1、23.日月潭的传说第一课时教学内容 23 日月潭的传说教学目标：能正确、流利的朗读课文。学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。理解由生字组成的词语。能按事情的先后顺序用自己的话概括故事的主要内容，初步体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为名造福的高贵品质。教学重点：能按事情的先后顺序用自己的话概括故事的主要内容，初步体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为造福的高贵品质。教学难点：初步体会大尖哥和水社姐舍生忘死，为造福的高贵品质。教具准备：电子白板 ppt教学过程一、谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里呀？二、导入新课 1、今天老师要带同学们去台湾著名的风景区日月潭走一走。拿出手来和老
2、师一起写“潭”字（板书：日月潭）潭，左右结构，因为它是湖泊，所以是三点水，上面是西字头，注意里面是两竖，下面是个早字。 （领读“潭” ，tn）2、据说，日月潭还有一个动人的传说呢！（板书：的传说）今天我们就来学习一篇新的课文一起读日月潭的传说 。传说是指流传在人民口头上的传奇性故事。再读。二、学习第 1 节，感受美1、要想知道传说，先要了解地方。现在老师就带你们先去日月潭走一趟。 （出示日月潭的视频，师讲述：日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖泊。潭中有一小岛，将湖分为两半。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱郁，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。 ） 2、这么美的地方，
3、你的脑海中浮现出了哪些词儿？生：景色秀丽、湖光山色、山清水秀3、课文中也有一段文字描绘了日月潭的美丽风光，赶紧打开课本，找一找，马上告诉大家。出示：（日月潭是风景区）2、这两个词语谁来读？显：青山环抱 树木葱茏（注音） 正音3、谁能看着图，分别来说说这两个词语的意思？A 你们看，这个湖泊被一座座青山包围着，这就叫青山环抱（卡） 。B 这儿的树木不仅长得茂盛还非常青翠，这就是树木葱茏 （卡）谁能来读好它呢？C 一起来读好这两个词。6、读得真棒，相信你们一定也能把这段话读好。谁来？（出示：第一自然段）（指两个学生读，齐读）三、二读课文，整体感知1、那日月潭到底有一个怎样的动人传说呢？请同学们好好地
4、读读课文，注意要把生字字音读准，把课文读通，读流利。2、检查自读情况（1）从你们的表情和声音中，老师看到了专注，真棒！那很久很久以前，两条恶龙吞吃了日月之后,天地间是怎样的？用文中的一个词语说：（卡片）漆黑一团。A 漆是一个生字，你们觉得那部分最容易写错？（是的，不是水，而是拿出手来和老师一起写b 漆黑一团是怎样的情景啊？（一片黑暗，没有一点光明）c 谁能读出这种情景？师评：不够黑，还有点亮光呢。到处都是黑暗，把黑的范围延伸出去。整个世界都黑了，太恐怖了。d 一起来读。也可以说成一团漆黑（卡）e 谁来读这段话？（出示第 2 小节）（真棒！你不仅读得流利，还读出了黑暗恐怖的感觉/读得很流利）(2
5、)呀,世界漆黑一团，人们该咋活呀?他们此时是（卡:一筹 chu 莫展） ，这字读“筹”就是办法、计策的意思，莫是没有。一筹莫展就是一点办法都想不出来呀。谁来读（你好像还有办法）这些词语也表示没有一点办法。请一个同学和我一起读，我读一个你读一个（出示：束手无策 无可奈何 无计可施 不知所措 注音）（3）人们一筹莫展，只能聚集在一起商量办法，危难时刻，两位英雄出现了，他们是？（显：大尖哥 水社姐）谁来读。他俩可不是一般人，是为民造福的大英雄。 起？听出了你们的敬佩。（4）他们毫不犹豫， （显：挺身而出）要去（显：降伏恶龙 ） （拯 zhng 救日月）a 这 个“降”是多音字，在这里读“xing”
6、，它还有另外一个读音叫“jing”第 1 小组一读，第三小组读,降还可以和衣服的服组词成另一个“降服” 。 （注意读音一样，字形不一样，用法也不一样。 ）文中的“ 降伏”一般指人对付妖怪和动物。而这个“降服”是指人制服人。会用了吗？ b 这个字读“zhng”是后鼻音，拯救是什么意思，可以找近义词？(挽救、援救 援助使脱离危难) 男孩子读这个词。c 谁来读好这组词?一起读（你的决心还不够/很有英雄气概/尽管困难很大，但你的决心更大）一起读(5)降服恶龙 拯救日月这可不是一件简单的事，他们先要去阿里山拿到（出示：金剪刀和金斧头）这可是取胜的法宝，女孩子起？（6）去阿里山的路上他们吃尽了苦头,文中第
7、 4 自然段有一句告诉了我们?快速找一找找到了吗 （出示：他们翻山越岭金剪刀。 ）(显：翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦)a 这个词，谁来读（卡片）猜一什么意思？（他们翻过了一座座山岭，形容路途很遥远。 ）是的，从日月潭到阿里山要走 100 多公里，相当于绕 400 米的操场跑 250 多圈。你来读！B 一路上不仅要翻山越岭，还要披荆斩棘(注音)，荆和棘（出示荆棘图)，都指带刺的植物，这一路上，杂草丛生。为了前进，他们只能拨开劈开这些带刺的植物，克服了重重困难这就叫披荆斩棘（卡片） 。c 我们的英雄历经了艰难险阻，真的是吃尽了（显：千辛万苦）d 三个词连起来，谁想读？（他们好像挺轻松？我们仿佛看到
8、了他们跋山涉水的身影E 仔细观察，聪明的你们，有没有发现什么?(/真是火眼金睛，它们很有特点，第 1 个字和第 3 个字意思差不多，第 2 个和第 4 个意思接近)一起去读f（出示：他们翻山越岭金剪刀。 ）这段话谁能读好？ （7）最后这两位年轻的英雄终于救出了太阳和月亮，此时他们是又累又饿，吃下龙肉后变成了两座山，守在潭的两边！四、三读课文 概括文章主要内容1、同学们，文中难读的词语你们都攻克了。相信读文章也难不道大家。请把书翻到 128 页，文章一共有几个自然段？那哪几个自然段是写日月潭的传说这个故事?(26）2、我请同学来读课文的 2-6 小节，其他同学边听边思考：大尖哥和水社姐为什么要救
9、日和月？他们是怎么救日月的？ 后来又怎么样了？3、结合学生回答板书：（简单点说就是） 吞吃日月 漆黑一团 起因（能不能也像老师一样用几个词语来概括，有难度，不过你们肯定行）（高手/了不起） （历经艰险） 降伏恶龙 拯救日月 经过化作青山 守卫潭边 结果4、这个传说是按事情的发展顺序（板贴）来写的,以前我们学过用文中的中心句来概括文章的主要内容，今天老师要教给大家一种新的概括文章主要内容的方法，请同学们看老师的板书。把故事的起因、经过、结果用通顺简洁的话连起来就是故事的主要内容了。5、自由连说，指名交流。 （也可以用上因为所以最后）6、刚才我们就按照事情的发展顺序简要地概括了故事的主要内容，同学
10、们真了不起！以后碰到类似的文章，你就用这种方法来概括。五、描红练习1、文章我们会读了，接下来，就来写好字。自己读一读这一组生字， ，记一记字形？自己认为最不容易记的字就书空一下。（屏显：越 集 剪 冒 阿 躲 漆 饿 社 雄）2、这节课我们就来写两个易错的字。a “躲”是什么结构的字，偏旁是什么？虽然“身”字旁你们学过了，但仍经常写错，应注意什么？在 “身”字作偏旁时，它很会谦让，把伸出去的手缩了回来，为它旁边的部分让出地方来。“冒”字 要书写时要注意什么？（教师版画冒的古文字进行解说）在古文字中，这个“冒”就是“帽子”的意思，竖横折（缺口框）就是帽子，中间两个短横像帽子里的头发，下面的目是眼睛，如果两横封死的话就是把帽子上下封死了，这样就戴不进去了。所以冒上部分的两横不封，以此表示帽子戴在头上。和它相关的字有冕，也是帽子的意思，所以上边的两短横也是左右不封的。理解了吗？来和老师写一写，上面部分写得稍微扁一点，中间的两横不能碰到两边。 （冒就查上面一个部分，目字底是查不到的）
