1、1参加特教校长培训班学习心得北京的桃花盛开，广州的教育为重。年 4 月，我们参加了由广州市教育评估和教师继续教育指导中心组织的、北京师范大学校长培训学院主办的“广州市特殊教育学校校长高级研修班”的培训学习。这次培训学习，我每天坚持认真听专家教授的讲课、积极参加影子培训活动，及时做学习笔记、参与讨论交流。通过学习，我不仅领略了北京厚重的办学历史和光辉灿烂的教育文化，更主要的是聆听了二十几位特殊教育专家教授的出色讲座，使我比较系统地学习到了特殊教育理论知识，了解到了当前最前沿的特殊教育信息和教育理论，学习了北京特殊教育学校超前的教育管理理念和方法，受益匪浅。这次培训进一步提高了我的理论水平和个人素
2、养，开阔了眼界，增长了知识，开拓了我的工作思路。通过培训班的学习、交流，让我这个办公室主任，深刻体会到了“校长”这只领头羊的不易，使我对许多问题有了新的认识和看法，将使我在日后的工作中更好地做好办公室工作，做好校长的助手，为学校的建设出谋划策。一个月来，虽然感到有些疲倦，但我感觉非常充实愉快。下面就我的学习和认识结合平时工作谈几点心得体会。一、重视政策法规和理论学习，不断提升自己的管理能力通过学习，我对目前我国特殊教育规模和总体水平有了初步的了解，大概知道了残疾儿童和青少年的数据和就学（安置）形式概2况，以及特殊教育学校发展概况。多位专家教授多次解读了教育规划纲要 、 十二.五残疾人事业发展纲
3、要 、 特殊教育提升计划等政策法规，并提出了校长要善于学习政策法规，更好地为学校教育工作服务。只有及时学习政策法规，领会文件精神，才能依法办校，依法治校，才能更好地树立为残疾孩子服务的长远目标，更好地争取到上级教育主管部门的理解和支持，更好地为残疾孩子服务，开展学校教育教学敢和管理工作。我认为我校还需要在教室层面加强政策法规的学习，使老师们对我国特殊教育现状、理论知识和政策有基本的常识，这是特教教师必备的基本知识，同时会更好地激发老师们的同理心和工作斗志。通过比较系统地学习特殊教育理论知识，才会设身处地的为学生着想，用理论来指导行动，指导学校管理工作和日常的教育教学工作。二、重视教师专业化成长
4、，打造一支更专更能的师资队伍。在“关于加强特殊教育教师队伍建设的意见”中指出“特殊教育教师队伍建设要以提升专业化水平为重点，提高特殊教育教师培养培训质量，健全特殊教育教师管理制度。 ”本次学习，多位教授阐述了提升特殊教育教师的专业能力的培养措施，所参观的学校都非常重视教师的专业成长。近年来，我校切实落实课程改革。要改革就要有人才，要人才就要培养。我校非常重视教师专业化成长，先后派骨干教师参加国培学习、到重庆受评山庄、广州等地参加培训学习，学习内容包括教学实操、艺术治疗、自闭症训练、语言治疗、情绪行为障碍学生辅导教师研修、各类非标准化评量的使用、运动训练等等，培养教学骨干力量；同时非常重视校本3
5、培训，多次邀请台湾及国内教授到学校讲课和实地指导，如陈达德医生、李宝珍老师、赖铭次和吴荔云等教授，使全校教师全面接受各项特殊教育专业知识；三是非常重视校本二级培训，外派学习的骨干教师回校后要结合实际教育教学工作组织全校教师开展二级培训和上示范课，使全校教师掌握理论知识和实操能力；四是发挥骨干教师的引领帮扶作用，开展师徒传帮带活动。每学年选定“师傅”和“徒弟”各人，通过师徒两人共拟计划、互相听课评课、共同反思、共同阅读一本教育书籍、共同撰写总结等系列流程，全面提高徒弟们的教育教学能力和学习、反思能力，同时也为师傅们成长为“专家型”教师打下良好的基础，真正达到了教学相长、共同提高的结对目的。通过有
6、效的专业培训，激发了老师们的学习工作热情，老师们的成长非常迅速，形成了好学善思、积极向上的氛围，学校课程改革如火如荼的开展，取得了显著的教育教学效果，得到了家长的一致肯定。三、全面推进全纳教育，体现了教育的公平，保障了学生的教育权利。 本次学习，听得最多的词语是“随班就读” 、 “送交上门” 、 “融合教育” 、 “全纳教育” 。这方面的教育理论学习内容占了一大部分，通过学习，学习到了一些新的教育信息和理念，从而对随班就读、融合教育等理论知识有了一定的了解，对我们特殊教育学校自身的改革和发展，以及指导随班就读工作具有理论性的指导意义。彭霞光教授在“特殊教育科学研究结果如何为特殊教育政策服务？”
7、授课中强调“国家要全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。经过三年努力，初步建立布局合理、学段衔4接、普职融通、医教结合的特殊教育体系改变了残疾儿童该去特殊教育学校、普通儿童去普通学校的理念。残疾儿童教育不都是特殊学校的事。优先考虑残疾儿童普通学校的安置！”国家从学生接受适合教育、关注个体发展的层面，提出了全纳教育，体现了教育的公平性。在融合教育背景下，我们特殊教育学校将面临新的挑战！需要与时俱进，不断改革和发展，以适应新的教育形势。王雁教授在“融合教育背景下特殊教育学校的改革与发展”的授课中讲到：特殊学校将在随班就读支持保障体系中占据重要的地位；特殊教育学校需要转变职能，更好地
8、促进融合教育的发展。王雁教授还充分阐述了“融合教育学校校园支持性环境的建设” ，提出了具体的措施。这不仅对随班就读学校，更是对特殊教育学校如何为特殊儿童创建支持性环境建设提出了明确的要求和具体的落实措施。华国栋研究院在“普通学校融合教育班级如何开展差异教学”讲课中系统阐述“差异教学”的具体实施策略。通过参观农大附中和花园村二小的资源教室，听取他扪对随班就读工作开展的情况介绍，以及听资源教师的授课，使我们对随班就读工作有了大致的了解，对特教教师指导随班就读工作有了理论和实践性的指导。这次参加学习的人员中，除了有特校校长，还有随班就读的普通学校校长和职业学校校长，更重要的是有市、区特殊教育中心的指导老师，充分体现了广州市教育局对特殊儿童需要关注，对随班5就读工作的重视，对全面推进随班就读工作的决心。
