1、课堂教学设计首页专业班级： 年 月 日课 程 课程类型 学 时课 题 社会主义建设初步探索教学内容及学情分析毛泽东思想科学体系中的社会主义建设理论。主要阐述以毛泽东为首的第一代党的中央领导集体，在 20 世纪 50 年代至 70 年代，围绕着在中国如何建设社会主义进行的理论探索；同时以苏联经验为借鉴，结合中国自己的社会主义建设的经验，制定了社会主义经济、政治、文化建设的正确的方针政策。教学目标一、对社会主义建设道路的初步探索二、对社会主义的本质的新认识三、社会主义的根本任务课堂教学过程设计主要内容（一）以苏联经验为借鉴，探索中国自己的社会主义建设道路1、以苏为鉴，马克思主义同中国建设实际相结合
2、的开始马克思主义同中国实际相结合，是一个长期的历史进程。以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义与中国革命实际相结合，找到了一条适合中国国情的农村包围城市的道路和社会主义改造的道路，取得了新民主主义革命和社会主义革命的伟大胜利。在大规模的社会主义建设开始的时候，毛泽东又率领全党以苏联经验为借鉴，探索中国自己的社会主义建设道路，向全党提出了进行马克思主义和中国实际第二次结合的伟大任务。2、探索中国自己的社会主义建设道路艰辛历程毛泽东率领全党以苏联经验为借鉴，探索中国自己的社会主义建设道路经历了艰难曲折的历程。（1）探索中国自己的社会主义建设道路初期取得的积极成果一是 1956 年 4 月，毛泽东
3、发表了论十大关系的重要讲话，提出了要“把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务”的社会主义建设的基本方针；阐述了如何正确处理中国社会主义建设中在经济、政治、外交和社会生活等十个方面关系的问题。二是 1956 年 9 月，中国八大正确分析了社会主义改造基本完成后国内形势和主要矛盾的变化，提出了党在今后一个时期的中心任务；总结了执行第一个五年计划的经验，制定了既反保守又反冒进即在综合平衡中稳步前进的经济建设方针；着重提出了加强执政党建设的问题。三是 1957 年 2 月，毛泽东发表关于正确处理人民内部的矛盾问题的重要讲话，提出了社会主义社会的基本矛盾学说和社会主义社会的两类不同性质的矛盾学
4、说；并将正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题提到了全党和全国人民面前。（2）1957 年以后，党和毛泽东在指导思想上出现了两个发展趋向一个是正确和比较正确的发展趋向，主要是指在探索中形成的一系列正确的和比较正确的理论观点和方针政策，积累的一些正确的和比较正确的经验。这些理论原则和经验总结，不仅在当时指引社会主义建设取得了辉煌的成就，而且对今天建设中国特色社会主义事业仍然有着重要的指导意义。一个是错误的发展趋向，主要是指在探索过程中形成的一些错误的理论观点、政策思想和实践经验。例如，以阶级斗争为纲的思想；经济建设中急于求成、违背经济规律的做法以及无产阶级专政下继续革命的理论等。这些错误的东
5、西，既违背了马克思主义的基本原理，又脱离了中国的实际。因此，不属于毛泽东思想的科学体系。3、社会主义制度基本确立后中国社会的主要矛盾和党的中心工作中共八大正确分析了社会主义制度建立后中国国内的主要矛盾和党的中心任务。大会通过的关于政治报告的决议指出：“国内的主要矛盾已经不再是工人阶级和资产阶级的矛盾，而是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾；全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家的工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化的需要。三、重点提示1、毛泽东为代表的中国共产党人探索中国自己的社会主义建设道路初期取得的积极成果（参见主要内容）2、适合中国国情的工业化道路的基本内容及其重要意义教学反思
