1、培智二年级下册语文教学计划乾县特殊教育学校：董红利一、指导思想本学期，我继续担任的是培智二年级的语文教学工作，在工作中我始终坚持实施素质教育，坚守教师职业道德，关心学生，以补偿残障学生缺陷为本，实施语文教育，力求所学内容与学生实际相符，做到学有所用。二、学生情况分析本班现有学生 10 名，男生 7 名，女生 3 名。学生智力水平不同。大体可以分为 A、B、C1 、C2 四类。A 类学生智力发展水平较好，有丰富的语言和一定得记忆能力，有良好的思维习惯，书写能力强。B类学生属于中等智力残疾，他们能简单的模仿，语言水平也较好，但缺乏独立思维的能力，记忆能力较差，书写能力也较差。C1 类学生智力损失程
2、度较重，对于教师的话能简单理解，但不容易接受，书写能力差。C2 类学生智力损失程度最重，对于教师的话能简单理解，但不容易接受，无书写能力，语言发展严重受限，其中一名学生只能发“ma a”等个别音， 。三、教材分析本学期，我们采用的是上海教育出版社的实用语文第四册。这本书全册书共有 8 个单元 19 课，4 个综合练习，教材借助插图让学生在识字中学习新的笔画名称、偏旁部首、笔顺规则和汉字结构，指导学生学习字、词、句，为今后的学习打下良好的基础。四、教学目的要求1、学习 46 个汉字、18 个部首，认识 4 种汉字结构，掌握笔顺规则。2、能按田字格的要求正确书写汉字。 3、能听懂日常用语和老师的提问、同学的回答，4、学会使用简单的礼貌用语。 5、通过看图、观察事物，学说一句完整的话。6、学习用普通话朗读句子、儿歌并能背诵。7、能懂得学过的词句意思。五、教学措施1 采用游戏法，提高学生学习兴趣。2 多运用教具，进行直观教学。3 分层次教学，因材施教。4 充分发挥学生语言天赋，让学生多说。5、能听写部分词句。 6、认识逗号、句号，学会使用。
