1、发展与教育心理学试卷第 1 页 共 6 页2017年 4月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试卷(课程代码 00466)本试卷共 5页，满分 l00分，考试时间 l50分钟。考生答题注意事项：1本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用 2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用 05 毫米黑色字迹签字笔作答。4合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题(共 40分)一、单项选择题(本大题共 30小题，每小题 l分，共 30分)在每小题列出的四个备选项中
2、只右一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1在发展与教育心理学的研究方法中，根据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生及其有关条件，这种方法指的是A实验法 B调查法C问卷法 D测验法2在皮亚杰关于心理发展阶段的理论中，认为儿童社会化发展的重要标志是A.去自我中心主义 B守恒性C进行群集运算 D具体逻辑推理3.提出成熟决定论的心理学家是A华生 B弗洛伊德C皮亚杰 D格塞尔4引起个体领会和掌握知识经验的关键是A生理成熟 B心理成熟C.教育 D社会因素5在个体言语形成阶段中，婴儿说话的关键期是A单词句阶段 B多词句阶段C简单句阶段 D
3、复合句阶段6儿童的内部言语，产生于A婴儿阶段 B幼儿阶段C小学阶段 D初中阶段7婴幼儿性别恒常性发展的过程是A分别认识到自己一同性别孩子一异性别孩子性别的恒常性B分别认识到同性别孩子一异性别孩子一自己性别的恒常性C分别认识到自己异性别孩子一同性别孩子性别的恒常性D分别认识到异性别孩子一同性别孩子一自己性别的恒常性发展与教育心理学试卷第 2 页 共 6 页8.在大脑皮层区域，发展和成熟最晚的是A.颞叶 B枕叶C额叶 D顶叶9以下关于学校学习特点的描述中，不正确的是A学习要超越间接经验 B学习是在教师指导下进行的C动机是学习的动力源泉 D学习以获得知识、技能和发展能力为主10初中生的主要记忆手段是
4、A.形象识记 B无意识记C机械识记 D意义识记11自卑感是指一种轻视自己、不相信自己、对自己持否定态度的自我体验，其萌芽于A幼儿阶段 B小学阶段C初中阶段 D高中阶段12关予初中生与父母亲子关系的描述，正确的是A情感上开始脱离父母 B思想观点上与父母一致C行为的独立性减弱 D父母的地位在其心目中提高13高中生的主导活动是A学习 B高级游戏C社会实践 D工作14关于高中生记忆的发展，描述正确的是A记忆能力明显减弱 B理解记忆能力的发展受到抑制C视觉记忆能力好于听觉记忆能力 D形象记忆能力优于抽象记忆能力15从发展的角度看，个体的性格有两次快速发展，第一次是小学六年级前后，第二次是A初中二年级前后
5、 B高中一年级前后C大学一年级前后 D大学毕业前后16在心理学领域，衡量个体智力水平一般使用的概念是A.智能 B智力C智商 D智慧17奥尔波特认为，代表个体最独特性格的特质是A一般特质 B.首要特质C中心特质 D次要特质18国际和国内对于智力落后的诊断，定为标准化智力测验所测得的智商范围是A60 B70C.80 D.9019在加涅的五种学习结果分类中，对内的、控制与调节自己的认知活动的特殊认知技能指的是A.智慧技能 B言语信息C认知策略 D动作技能20布鲁纳认为，学生掌握学科结构的最好方法是A.同化法 B顺应法C接受法 D发现法21陈述性知识可分为符号、概念和命题，其核心成分是A符号和概念 B
6、符号和命题C概念和命题 D.符号、概念和命题22在下列影响认知策略学习的因素中，属于外部条件的是发展与教育心理学试卷第 3 页 共 6 页A原有知识背景 B元认知水平C归因模式 D训练方法23.动机的强度影响问题解决。一般来说，最有利于问题解决的动机强度是A很弱 B中等C强 D很强24经百思不得其解的问题，由于某些因素的诱发而使问题以不同寻常的方法突然获得解决的一种创造思维的方法，指的是A类比思维法 B.广开思路法C组合思维法 D灵感思维法25皮亚杰研究个体道德判断的主要方法是A对偶故事法 B道德两难故事法C对偶比较法 D时间序列法26促使学生道德认识转化为道德意志与道德行为的动力因素是A道德
7、观念 B道德信念C道德评价 D.道德情感27弓|起个体的学习行为，维持调节这种学习行为，并使这种学习行为朝向某一目标行进的一种心理状态，指的是A学习倾向 B学习动机C学习策略 D学习诱因28研究表明，充分利用反馈与评价，有利于提高学生的学习成绩。在下列关于教师批改作业的做法中，效果最好的是A轮流面批，当学生面轮流批改作业B单纯面批，只当面批改，并注意控制师生情感交流C同时采用面批与鼓励相结合D.常规的作业批改法，既无面批，也无鼓励29教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量，指憋是教师的A意志 B.性格C教育机智 D威信30影响教师教学监控能力最主要的个人因素是A教师的动机因素B教师所
8、具有的有关教学活动的各种因素及其相互关系的认识和个人的教学实践C教师的教育观念D.教师个人的情绪情感二、多项选择题(本大题共 5小题，每小题 2分，共 10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。自考包过 q3460183731以下属于华生儿童教育观的观点是A教育标准要多样 B不体罚儿童C培养儿童各种习惯 D幼儿培养目标E科学的性教育32婴幼儿动作发展的规律包括发展与教育心理学试卷第 4 页 共 6 页A从上而下原则 B自下而上原则C由近及远原则 D由远及近原则E由大到小原则33.朱智贤根据初中生心理发展特
9、点，提出初中生的社会化发展任务是A谋求独立 B确定自我C获得性别角色 D.准备适应“性”的成熟E开始超越成人社会34大脑左右半球的功能就总体而言无多大差异，但它们的功能机制或风格却是有别的。根据个体对左右脑的不同偏爱，可以将个体的学习风格分为A左脑型风格 B右脑型风格C左右脑协同型风格 D.左右脑抑制型风格E左右脑混合型风格35认知结构迁移理论认为，影响学习迁移的认知结构变量是A可利用性变量 B可辨别性变量C持续性交量 D强度性交量E.稳定性交量第二部分非选择题(共 60分)三、名词解释(本大题共 5小题，每小题 3分，共 l5分)36关键期37社会认知38代际差异39智慧技熊40道德意志四、简答题(本大题共 4小题，每小题 5分，共 20分)41皮甄杰认为，影响心理发展的因素主要有哪些?42小学生自我意识的发展具有哪些特点?43现代认知心理学认为，陈述性知识的学习可以分为哪几个阶段?44马斯洛将人类的基本需要分为哪些层次?五、论述题(本大题共 2小题，共 25分)45(本题 l0分)请阐述社会环境和教育在个体心理发展中的作用。46(本题 l5分)试论述建构主义的学生观。发展与教育心理学试卷第 5 页 共 6 页发展与教育心理学试卷第 6 页 共 6 页
