1、 一对一辅导怎样使学生提高成绩一、什么是一对一辅导一 对 一 辅 导 是 由 专 门 的 个 性 化 教 育 辅 导 机 构 针 对 每 个 孩 子 不 同 的 学 习 情 况 和 心 理情 况 ， 有 针 对 性 地 制 定 出 一 套 独 特 的 、 行 之 有 效 的 教 学 辅 导 方 案 和 心 理 辅 导 策 略 ， 并 由每 个 学 生 所 配 备 的 教 学 团 队 加 以 实 施 执 行 （ 包 括 一 位 专 业 教 师 +专 业 的 心 理 咨 询 师 +潜 能 开 发 专 家 +励 志 拓 展 专 家 +专 职 班 主 任 ） ， 通 过 全 方 位 、 策 略 性 地
2、 辅 导 ， 不 仅 使 学 生掌 握 一 种 切 合 自 身 的 学 习 方 法 ， 改 善 不 良 学 习 习 惯 ， 稳 固 提 升 学 科 知 识 ， 而 且 在 树 立 自信 ， 完 善 人 格 、 为 人 处 事 等 方 面 均 得 以 提 升 。这 是 对 一 对 一 个 性 化 辅 导 最 官 方 的 解 释 。 目 前 来 讲 ， 很 多 家 长 在 众 多 教 育 机 构 中 选择 的 最 重 要 的 依 据 就 是 孩 子 的 成 绩 能 否 提 高 ， 能 提 高 多 少 。 因 此 ， 成 绩 的 提 高 与 否 成 为了 一 个 教 育 机 构 口 碑 好 坏 的
3、评 价 标 准 。当 然 ， 作 为 教 育 机 构 的 老 师 ， 我 们 肯 定 不 能 打 包 票 和 家 长 说 孩 子 的 成 绩 一 定 能 有 多大 的 提 高 ， 家 长 一 般 也 是 比 较 通 情 达 理 的 ， 也 不 可 能 说 期 望 在 短 时 间 内 就 有 大 幅 度 提 升 。但 是 我 们 起 码 要 保 证 孩 子 在 我 们 这 学 习 之 后 不 会 成 绩 反 而 下 降 了 。二 、 一 对 一 辅 导 中 怎 样 使 学 生 成 绩 提 高1、 选 择 实 用 的 教 学 材 料 。教 学 最 开 始 的 预 备 环 节 就 是 备 课 。 那
4、 么 ， 备 课 资 料 的 选 择 就 非 常 重 要 。 我 在 准 备 资料 的 时 候 主 要 有 以 下 两 个 途 径 。 一 个 是 网 上 资 料 。 我 一 般 会 在 学 科 网 和 百 度 文 库 里 面 搜索 ， 有 些 学 校 老 师 的 博 客 里 面 的 资 料 也 是 很 不 错 的 。 另 一 个 就 是 书 店 。 在 书 店 里 选 择 参考 资 料 的 时 候 ， 我 会 留 意 出 版 社 ， 尽 量 找 江 苏 地 区 的 出 版 社 ， 比 如 东 南 大 学 出 版 社 、 南京 大 学 出 版 社 、 江 苏 教 育 出 版 社 等 等 。2、
5、 采 取 有 效 的 教 学 方 法 。学 生 在 学 校 中 遇 到 的 老 师 大 部 分 都 是 说 教 型 的 ， 或 者 是 比 较 刻 板 的 ， 也 就 是 传 统 意义 上 的 老 师 。 如 果 在 这 种 教 学 形 式 下 学 生 无 法 掌 握 学 习 要 领 、 取 得 好 成 绩 的 话 ， 他 们 来我 们 课 外 辅 导 ， 肯 定 想 得 到 一 些 有 别 于 学 校 教 师 的 教 学 方 法 ， 而 且 适 合 孩 子 的 教 学 模 式 。那 么 ， 我 们 老 师 就 要 抓 准 家 长 和 学 生 的 这 种 心 理 ， 面 对 不 同 的 学 生
6、 用 不 同 的 教 学 方 法 。对 于 比 较 调 皮 ， 或 者 说 是 精 神 不 容 易 集 中 ， 无 法 认 真 上 课 的 学 生 ， 上 课 的 时 候 我 会 尽 量采 用 互 动 式 的 教 学 。 并 不 是 一 味 地 我 讲 学 生 听 ， 而 是 以 提 问 回 答 的 方 式 上 课 的 情 况 居 多 ，尽 可 能 让 学 生 的 参 与 。 这 样 子 学 生 不 会 因 为 不 愿 意 听 而 捣 乱 ， 也 不 会 因 觉 得 太 无 聊 而 犯困 。对 不 同 年 段 的 学 生 要 用 不 同 的 方 法 上 课 。 对 于 初 中 高 中 的 学
7、生 ， 我 就 会 把 上 课 的重 点 放 在 知 识 的 讲 解 上 ， 因 为 该 年 级 段 的 学 生 总 体 来 说 都 比 较 配 合 老 师 ， 不 需 要 花 太 多心 思 在 怎 么 让 他 们 有 耐 心 上 完 课 上 面 了 。 如 果 是 成 绩 较 好 的 学 生 ， 那 么 我 只 是 把 知 识 点和 学 生 一 起 梳 理 一 下 ， 一 般 是 我 说 中 文 ， 学 生 回 答 英 文 的 方 式 ， 并 且 对 有 些 重 点 内 容 进行 扩 充 ； 如 果 是 成 绩 较 差 的 学 生 ， 我 一 般 会 抓 基 础 ， 先 让 单 词 、 词
8、组 过 关 ， 然 后 再 讲 知识 点 和 练 习 。 一 般 一 个 学 生 一 个 星 期 就 上 一 节 课 ， 大 部 分 还 是 不 来 上 作 业 吧 的 ， 那 么 对于 单 词 词 组 的 背 诵 默 写 落 实 起 来 就 比 较 困 难 。 实 在 欠 缺 的 学 生 ， 我 会 腾 出 上 课 的 时 间 让他 背 诵 ， 然 后 紧 接 着 就 默 写 。 无 论 老 师 还 是 家 长 肯 定 都 觉 得 学 生 花 那 么 多 钱 来 上 课 ， 就是 背 背 单 词 默 默 单 词 不 值 得 ， 或 者 说 是 浪 费 时 间 了 。 但 是 ， 对 于 英
9、语 学 习 来 说 ， 如 果 最基 本 的 单 词 都 没 掌 握 的 话 ， 怎 么 进 行 深 入 的 学 习 ， 课 上 讲 再 多 的 知 识 点 有 什 么 用 ， 碰 到做 题 考 试 的 时 候 还 是 什 么 都 不 会 。 我 就 有 这 样 的 学 生 ， 你 和 她 讲 什 么 她 都 不 知 道 ， 就 算讲 解 一 道 动 词 填 空 题 ， 一 句 话 中 没 几 个 单 词 是 认 识 的 ， 她 根 本 就 是 无 从 下 手 。 之 后 我 就把 重 点 放 在 了 单 词 上 。 现 在 起 码 她 对 于 单 元 中 的 单 词 还 是 比 较 熟 悉
10、的 ， 会 读 ， 而 且 会 通过 读 音 来 试 着 拼 写 。 这 也 是 相 当 不 错 的 效 果 。 所 以 上 课 到 底 上 什 么 内 容 ， 用 什 么 方 法 ，是 要 根 据 不 同 学 生 的 不 同 需 要 来 选 择 的 。对 于 毕 业 班 的 学 生 ， 前 期 我 主 要 以 语 法 知 识 的 讲 解 为 主 。 把 每 个 语 法 点 详 细 地 梳 理 ，最 主 要 的 是 要 让 学 生 了 解 每 个 语 法 点 的 本 质 ， 只 要 掌 握 了 语 法 点 的 概 念 ， 无 论 是 判 断 还是 选 择 都 会 提 高 做 题 效 率 。 历
11、 年 真 题 的 赏 析 以 及 大 量 的 练 习 ， 每 个 语 法 点 起 码 有 100道 选 择 题 。 而 且 对 于 初 三 毕 业 班 的 学 生 来 讲 ， 甚 至 练 习 大 于 讲 解 。 而 且 在 平 时 讲 解 题 目的 时 候 ， 要 让 学 生 学 会 剖 析 每 道 题 ， 这 道 题 考 什 么 语 法 点 ， 4 个 选 项 中 怎 么 一 一 排 除 。这 样 长 久 练 下 来 ， 必 然 能 提 高 学 生 的 做 题 速 度 和 准 确 率 。 我 有 一 个 今 年 刚 高 三 毕 业 的学 生 ， 她 是 去 年 暑 假 来 上 课 的 ， 一
12、 直 坚 持 上 到 今 年 高 考 前 2 天 ， 我 给 她 的 每 份 语 法 练习 ， 在 这 一 年 中 ， 全 部 完 成 了 ， 也 全 部 讲 解 完 了 ， 后 来 在 高 考 中 考 出 了 很 好 的 成 绩 。 所以 说 学 生 自 身 的 学 习 态 度 和 认 真 程 度 对 于 成 绩 的 提 高 与 否 也 起 了 非 常 大 的 作 用 。 对 于 认真 的 孩 子 ， 自 然 我 们 老 师 的 教 学 起 的 作 用 更 大 一 些 ， 而 对 于 那 些 比 较 懒 惰 或 者 学 习 态 度不 端 正 的 学 生 ， 那 么 我 们 应 该 先 试 着
13、 培 养 他 们 正 确 的 学 习 态 度 。 只 有 学 生 肯 与 老 师 积 极配 合 了 ， 老 师 的 付 出 才 能 得 到 回 报 。3、 运 用 灵 活 的 练 习 方 式同 样 的 ， 对 于 不 同 个 性 的 学 生 ， 要 运 用 不 同 的 练 习 方 式 。 对 于 学 习 不 肯 用 功 ， 自 觉性 较 差 的 学 生 ， 在 课 上 我 不 会 布 置 大 量 的 练 习 ， 因 为 作 业 练 习 太 多 ， 会 使 他 们 失 去 耐 心 ，甚 至 反 感 ， 效 率 自 然 也 不 高 。 这 种 类 型 的 学 生 以 小 学 生 居 多 ， 那 么
14、 我 上 课 的 时 候 主 要 就是 以 复 习 单 元 内 容 为 主 ， 从 单 词 到 课 文 ， 再 到 重 要 句 型 。 主 要 方 式 是 由 学 生 来 读 ， 学 生来 解 释 ， 举 例 与 学 生 进 行 对 话 来 操 练 重 要 句 型 。 之 后 肯 定 要 用 一 定 的 练 习 来 巩 固 知 识 的 ，英 语 这 门 学 科 并 不 是 知 道 公 式 或 者 原 理 就 可 以 的 ， 一 定 要 大 量 练 习 。 但 是 针 对 不 同 的 学生 ， 布 置 的 练 习 量 也 不 一 样 ， 这 个 老 师 要 自 己 把 握 好 ， 要 做 到 既
15、 达 到 练 习 巩 固 的 目 的 ，又 不 让 学 生 感 到 厌 烦 。 如 果 课 上 还 有 多 余 时 间 的 话 ， 我 有 时 候 还 会 挑 练 习 中 的 一 些 阅 读理 解 文 章 和 学 生 一 起 阅 读 ， 增 加 教 学 的 趣 味 性 ， 当 然 选 材 要 富 有 阅 读 性 ， 可 以 是 一 些 幽默 笑 话 ， 或 者 是 学 生 感 兴 趣 的 话 题 ， 同 时 也 能 够 适 量 增 加 学 生 的 课 外 知 识 。4、 建 立 正 常 的 师 生 关 系要 让 学 生 与 老 师 积 极 配 合 ， 就 得 让 学 生 喜 欢 上 你 这 位
16、 老 师 ， 与 老 师 建 立 正 常 的 师 生关 系 。 作 为 培 训 机 构 的 老 师 ， 我 们 应 该 权 衡 好 作 为 老 师 和 学 生 之 间 的 角 色 比 例 。 我 觉 得我 们 是 老 师 ， 更 多 的 还 是 朋 友 。 我 们 要 让 学 生 知 道 ， 我 们 是 他 们 的 老 师 ， 同 时 也 是 朋 友 。当 然 这 种 朋 友 并 不 是 一 起 吃 吃 喝 喝 、 相 互 袒 护 的 朋 友 ， 更 多 的 是 在 他 们 生 活 上 或 学 习 中遇 到 困 惑 的 时 候 能 够 聆 听 他 们 的 烦 恼 ， 帮 助 他 们 解 决 问
17、 题 的 朋 友 ， 促 进 他 们 全 面 发 展 的朋 友 。 因 此 我 们 老 师 平 时 在 和 学 生 相 处 的 时 候 一 定 要 尊 重 学 生 ， 注 意 行 为 上 不 侵 犯 学 生 ，语 言 上 不 伤 害 学 生 ； 课 上 课 下 多 和 学 生 交 流 ， 认 真 听 取 学 生 意 见 。 课 下 还 可 以 和 学 生 一起 玩 耍 ， 一 起 游 戏 ， 多 与 学 生 接 触 。 但 是 我 们 也 得 有 老 师 的 样 子 ， 不 能 说 是 朋 友 就 可 以和 学 生 没 大 没 小 地 嬉 戏 打 闹 ， 或 者 出 言 不 逊 。 要 让 学
18、 生 知 道 我 们 并 不 是 他 们 陪 玩 陪 练 的同 伴 ， 也 不 是 在 他 们 考 试 或 者 默 写 成 绩 差 了 帮 他 们 签 字 蒙 骗 父 母 的 哥 们 。 作 为 老 师 ， 我们 要 在 学 生 面 前 树 立 一 定 的 威 信 ， 成 为 学 生 学 习 的 榜 样 。 对 学 生 过 于 宽 松 ， 疏 于 管 束 ，不 便 于 管 理 ， 会 引 起 学 生 自 身 的 放 松 ， 会 必 然 影 响 教 学 效 果 。 但 是 我 们 也 要 注 意 ， 对 学生 又 不 宜 太 死 板 、 太 苛 刻 。 如 果 那 样 学 生 心 里 会 想 ：
19、 学 校 的 老 师 是 这 样 ， 这 儿 的 老 师 也是 这 样 ， 和 学 校 的 没 有 区 别 ， 那 我 来 这 上 课 有 什 么 意 思 ？ 归 根 到 底 ， 我 们 还 是 要 在 老 师和 朋 友 这 两 个 角 色 中 把 握 好 度 。 我 带 过 得 学 生 中 ， 对 于 低 年 级 的 学 生 ， 我 会 和 蔼 地 与 他们 讲 课 、 交 流 ， 并 且 多 使 用 一 些 儿 童 语 言 。 当 他 们 取 得 好 成 绩 ， 我 还 会 适 当 地 给 予 他 们一 些 小 小 的 奖 励 。 但 对 他 们 我 又 能 严 格 要 求 ， 不 隐 瞒
20、 他 们 的 缺 点 ， 不 姑 息 他 们 的 错 误 。我 们 之 间 的 关 系 是 师 生 加 朋 友 的 关 系 。 对 于 高 年 级 的 学 生 ， 他 们 也 都 比 较 懂 事 ， 那 么 我扮 演 的 角 色 更 多 的 就 是 朋 友 ， 平 时 多 和 他 们 沟 通 ， 多 开 导 他 们 ， 让 他 们 对 学 习 抱 着 积 极地 态 度 。总 的 来 说 ， 无 论 是 我 们 的 教 学 方 法 还 是 与 学 生 的 沟 通 方 法 ， 每 一 步 我 们 都 要 考 虑 清楚 再 去 做 ， 只 有 这 样 才 会 事 半 功 倍 。 若 因 为 我 们 的 失 误 ， 让 学 生 缺 乏 兴 趣 ， 甚 至 学 生 养成 了 坏 习 惯 ， 比 如 依 赖 老 师 解 题 ， 依 赖 老 师 检 查 作 业 的 话 ， 想 要 弥 补 这 些 过 错 就 难 了 。想 提 高 学 生 学 习 成 绩 恐 怕 就 成 为 一 句 空 话 。
