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【金识源】(教师参考)2015年春季高中语文人教版必修1课件:第2课 诗两首—再别康桥课件1 .ppt

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资源描述

1、,第2课 诗两首再别康桥,作者:徐志摩,2,徐志摩(1896-1931)浙江海宁人。笔名云中鹤、诗哲等,新月诗派代表诗人。曾留学美、英。“唯爱而生,为爱而死”是他一生的写照。 代表诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游集。,徐志摩生于富商家庭,中学与郁达夫同班,1916年考入北京大学,并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。1918年赴美国留学,1920年赴英国留学,就读于剑桥大学,攻读博士学位。其间徐志摩于婚外爱恋林徽因,并于1922年3月与元配夫人张幼仪离婚,同年8年离别剑桥起程回国。历任北京大学,清华大学教授。经常发表诗作。1923年与胡适等成立新月社,为主要成员。1924年印度大诗人泰戈尔

2、访华,徐志摩任翻译,后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926年10月与陆小曼结婚。1927年在上海光华大学任教授。1930年秋,应胡适之邀,到北京大学任教授。在此期间,徐志摩为了生计,往返于北平和上海之间疲于奔命,但仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼。只是碍于旧情与面子,不好再次离异。他陷入深深的痛苦中。1931年11月19日,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山脚下,时年35岁。,名人评说,梁启超说:“徐志摩一手奠定了中国新诗坛的基础。”,胡适说:“他的人生观真是一种单纯信仰,这里面有三个大字:一个是爱,一个是自由,一个是美。,他就是为着他单纯的信仰而活。,一

3、是自由。徐志摩是一个富有浪漫主义的诗人。推崇自由的生活。,一是爱。徐志摩一向将爱情奉若神明,他认为是一切动力的源泉,他自己也曾经说过“生命之所在,就是为了爱”。,一是美。他的诗歌有三美的追求:音乐美、建筑美和绘画美。,诗集志摩的诗,翡冷翠的一夜、猛虎集、云游,散文集落叶、巴黎的鳞爪、自剖、秋,小说散文集轮盘,戏剧卞昆冈(与陆小曼合写),日记爱眉小札、志摩日记,译著曼殊斐尔小说集等。他的作品已编为徐志摩文集出版。,作品简介,我敢说,康河是世上最美的一条水! _徐志摩,1920年10月1922年8月,诗人游学于康桥。康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此,1922年8月,

4、他离开康桥返国时写下了康桥,再会吧!一诗。1928年,诗人故地重游,11月6日,在归途的南中国海上,他吟成了再别康桥这首传世之作。,康桥情结,我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。,诗作大意,全诗以离别康桥时的感情起伏为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。 在诗中,诗人将自已年对母校的感情,浓缩在凝炼的诗句中,溶化到一个个可以画得出的画面中。,全诗感情线索,第一节:透露难分难舍的离情,给全诗定下抒情的基调;,第二五节:浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情;,第六七节:由幻想回到现实 情绪低落下来;,“一切景语皆情语”,诗人选择了哪些意象来表达对康桥对母校的眷恋不

5、舍之情?,明确: 云彩、金柳、青荇、虹、星辉等自然景物。,构成了一幅怎么样的画面?(营造了怎么的意境 ?)宁静清丽幽美迷人 静谧幽美,轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。,诗人第二天就要离校远去了,作者徘徊在母校这熟悉的环境中,一股依依不舍之情不禁袭上心头。悄悄地,不愿惊动母校,不愿打破母校的宁静与和谐。奠定下难分难舍的感情基调。,那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。,诗人把目光投向康河两岸:那河畔的垂柳是多么的熟悉,火红的夕阳为它镀上了一层金色,多象一位秀发飘逸、风姿绰约的新娘。她的影子倒映在波光里也投影在诗人的心河中,并激起层层的涟漪,

6、面对如此美景,诗人怎能不着迷,怎能不动情?,比喻,将夕阳中的柳树比作新娘,形象地写出了河畔柳树在夕阳笼罩下妩媚多姿的光彩形象,表现了诗人的极度迷恋。,软泥上的青荇, 油油的在水底招摇;在康河的柔波里, 我甘心做一条水草!,再看看软泥上的翠绿的水草,它们似乎挥舞着绿油油的手臂向昔日的老友热情致意,它们能与这里的白云蓝天、绿树黄花、和风柔波、霞光桥影长相厮守,是多么的幸福,难怪诗人甘心作康河柔波里的一条水草!对这里美景的喜爱之情、愿与自然融为一体之意溢于言表。,拟人手法,化无情为有情,青荇似在向诗人招手,表示欢迎.这种移情的手法,写出了诗人对康桥永久与热烈的爱恋。,那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天

7、上虹;揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。,比喻,写出了潭水之静美,表达了对拜伦的仰慕与追怀。梦:暗喻诗人当时美好的理想与愿望。,诗人把目光投向了榆阴下的河面:浮藻间,荡漾着绚丽的晚霞,波光潋滟,水天一色,亦真亦幻,如歌似梦,怎不让人心动神摇,如痴如醉!,寻梦?撑一支篙, 向青草更青处漫溯;满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。,诗人乘兴撑一支长篙,荡一叶小舟,披着满天星光,向青草更青处慢溯,去追寻过去的欢乐。星汉灿烂,星光点点,诗人忘情在这迷人的康河夜景中,不禁放声高歌,抒发难以言表的喜悦之情。,对过去留学生活的真实写照,暗含了对过去的康桥生活和无限留恋之情。,但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫;夏

8、虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥!,也许是报时的钟声惊醒了诗人,猛然间回到了现实中,意识到康河的一切将离他远去,怎不让人黯然神伤,那还有闲情逸致唱歌?连往日鸣噪的夏虫也默然无声,也似乎感觉到这位昔日常客此时沉重的心情。还有那熟悉的康桥仿佛也沉浸在这浓浓的离愁别绪之中。,比喻:将离别时的沉默比作笙箫,化静为动,化虚为实,化无形为有形,化无声为有声,表现出离别时的低落与抑郁的情怀。高潮诗节:此时由梦境拉回现实,别情幽幽,离情重重。这个高潮以情绪的低落和基调的抑郁作为标志.唯其如此,才能表达诗人对母校的离情。,悄悄的我走了, 正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。,带着难以割舍的眷恋,我们

9、的诗人走了!挥一挥衣袖,别了,康桥!别了,云彩!我们的诗人走了,没带走一片云彩,只带着伤感的无奈和决绝!,形成首尾呼应,通过词句的变化融入更多的熟悉,末两句比开头更为精妙。运用了夸张的 ,表露不愿打扰母校的赤子情怀。在悄悄与轻轻中将浓得化不开的感情表现得淋漓尽致。,行踪:,情感:,游康河,脉络小结,来康桥,金柳,青荇,潭水,寻好梦,别康桥,依恋,爱慕向往,快乐,惆怅,其一美在形式,即建筑美:,四行一节、错落排列、字数相近、回环呼应。,其二美在语言,即音乐美:,节奏感、旋律美、弹跳性。,其三美在意境,即绘画美:,云彩、金柳、青荇、清潭、星辉等。,进一步品读欣赏诗歌之美,比较探异:再别康桥与传统写

10、离别的诗歌有什么特别新颖之处?,1、离别的对象特别。一般离别诗离别的是人,这首诗离别的却是“西天的云彩”。如 :,与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。(王勃的送杜少府之任蜀州),李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白赠汪伦),2、营造的气氛轻松。一般离别总是免不了一种沉重愁绪,但这首诗只着色绘景而不摹声,以“轻轻的”“悄悄的”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境,这样增加一份飘逸的成分,而少了一份沉重。如:,执手相看泪眼,竟无语凝噎。(柳永雨霖铃),零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边。(柳宗元别舍弟宗一),3、意象的选择新颖。,诗人写入诗中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自物,这样就避开了人间烟火,营造出的是一种清新之感。,1.构思别致,不流于浅露(情感美)2.色彩鲜明,具有流动感(画面美)3.富有节奏感,旋律回荡。(音韵美)4.诗行有变化,但又相对整齐。(建筑美)5.表现了对于个性自由的追求,显示了“五四”民主精神。,写作特色,再别康桥作为一首离别诗,以其轻灵飘逸的情感和优美的康桥景物以及这首诗的完美的形式,显示了徐志摩的才情和个性,也成了中国20世纪一首最为出色的离别诗。,总结,

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