1、 家 庭 教 育 三 个 “三 ”一 、 家 庭 教 育 的 “一 、 二 、 三 ”：1、 一 个 关 键 期 ： 就 是 抓 住 孩 子 智 力 及 其 他 方 面 的 关 键 期 ，从 幼 儿 园 到 小 学 ， 从 小 学 到 初 中 ， 从 初 中 到 高 中 ， 每 一 种 过 度都 是 关 键 期 ， 家 长 应 倍 加 关 注 孩 子 ， 让 他 顺 利 渡 过 并 转 型 。 比如 说 ， 学 前 儿 童 的 神 经 元 是 最 为 丰 富 的 时 期 ， 到 了 8 岁 以 后 ，渐 渐 闭 合 ， 所 以 要 让 孩 子 在 这 有 限 的 时 间 里 ， 多 接 触 新
2、 鲜 事 物 ，丰 富 多 种 感 觉 ， 不 要 因 为 怕 脏 、 乱 而 影 响 孩 子 的 正 常 心 理 需 要 。孩 子 会 在 8 岁 之 前 在 地 上 打 滚 ， 而 到 了 18 岁 他 还 会 这 样 做 吗 ？请 尊 重 孩 子 的 年 龄 特 点 。 从 培 养 一 个 孩 子 的 角 度 看 ， 一 身 脏 衣服 、 一 个 被 摔 坏 的 玩 具 ， 和 一 个 孩 子 一 生 的 发 展 相 比 ， 又 算 得了 什 么 呢 ？2、 两 个 习 惯 ：（ 1） 孩 子 上 课 认 真 听 讲 的 习 惯 孩 子 专 注 力 （ 注 意 力 ）的 培 养 。 专
3、注 力 的 培 养 要 从 小 开 始 ， 比 如 说 孩 子 正 在 做 自 己 的喜 欢 的 事 情 ， 可 是 家 长 出 于 自 身 的 考 虑 ， 而 要 孩 子 中 断 他 所 做事 情 ， 转 而 去 做 你 希 望 他 做 的 事 情 ， 这 种 经 常 性 的 中 断 特 别 不利 于 专 注 力 的 培 养 。 不 要 打 扰 孩 子 ， 夏 杨 能 够 二 三 个 小 时 的 不被 打 扰 的 玩 他 的 拼 插 游 戏 ， 我 们 这 些 父 母 能 做 得 到 吗 ？ “孩子 该 吃 饭 了 ”、 “孩 子 该 休 息 一 会 儿 了 ”、 “过 来 陪 妈 妈 上街
4、 ”。 我 们 的 孩 子 的 注 意 力 就 是 这 么 被 分 散 的 。 想 让 孩 子课 上 认 真 听 讲 不 仅 要 有 专 注 力 ， 还 要 让 孩 子 对 所 学 的 知 识 保 持新 鲜 度 ， 就 是 不 要 在 课 前 或 在 学 期 前 教 孩 子 课 程 内 容 ， 这 样 做只 能 让 您 的 孩 子 对 老 师 所 讲 的 内 容 不 敢 兴 趣 ， 从 而 注 意 力 转 移 ，得 不 偿 失 。（ 2） 课 后 高 质 、 高 效 的 完 成 做 业 的 习 惯 高 效 做 事 能力 的 培 养 。 高 效 做 事 是 一 种 养 成 教 育 ， 不 是 说
5、 教 教 育 。 养 成 教育 是 一 种 行 为 的 重 复 ， 需 三 周 以 上 。 夏 杨 也 不 是 一 开 始 完 成 做业 就 是 高 质 高 效 的 ， 是 在 杨 文 兑 现 诺 言 中 培 养 起 来 的 。 夏 杨 对妈 妈 说 ， 我 想 看 动 画 片 ， 杨 文 说 ： 行 啊 ， 你 要 是 能 在 半 个 小 时之 内 完 成 作 业 ， 作 业 又 工 整 正 确 ， 我 就 会 陪 着 你 一 起 看 动 画 片 。当 然 作 业 是 在 评 估 之 后 限 定 的 时 间 。 妈 妈 我 想 玩 电 脑 、 妈 妈 我想 吃 汉 堡 ， 在 这 种 诱 惑
6、 下 ， 强 化 三 周 训 练 ， 习 惯 养 成 了 。孩 子 学 习 好 或 差 是 一 种 结 果 ， 这 种 结 果 就 取 决 于 过 程 。 如果 孩 子 每 一 节 课 都 认 真 听 讲 了 ， 作 业 都 高 效 的 完 成 了 ， 学 习 好就 是 水 到 渠 成 的 自 然 结 果 。 因 为 两 种 习 惯 的 养 成 ， 他 缩 短 了 消化 课 内 知 识 的 时 间 ， 他 会 更 有 时 间 去 涉 猎 其 他 的 领 域 的 知 识 或培 养 其 他 的 兴 趣 爱 好 。 有 成 就 的 孩 子 不 是 在 课 堂 上 炼 就 的 ， 他需 要 课 上 与
7、 课 下 的 融 合 。3、 三 个 开 放 ：（ 1） 向 课 外 开 放 读 万 卷 书 。 我 们 假 设 一 下 ， 如 果 一个 小 学 生 六 年 只 读 了 12 本 语 文 书 ， 课 上 课 下 都 是 这 12 本 书的 内 容 ， 假 期 还 要 参 加 和 这 几 本 书 有 关 的 培 训 班 ， 我 想 这 个 孩子 的 语 文 成 绩 绝 对 不 会 好 到 哪 里 去 ， 想 学 好 语 文 就 必 须 有 听 ，说 ， 读 ， 写 的 能 力 ， 这 些 能 力 的 培 养 绝 非 一 日 之 功 。 比 如 说 现在 要 求 学 生 积 累 大 量 诗 文
8、， 阅 读 各 种 童 书 ， 那 么 对 于 这 次 期 末考 试 有 多 少 帮 助 呢 ， 可 能 很 少 。 但 等 到 将 来 孩 子 到 了 初 中 高 中 ，一 个 只 读 了 12 本 语 文 书 的 孩 子 和 读 了 几 百 首 诗 词 、 上 百 本 名著 的 孩 子 ， 谁 更 有 潜 力 呢 ？ 这 个 答 案 不 言 而 喻 。 父 母 应 该 从 小就 培 养 孩 子 的 阅 读 能 力 ， 让 读 书 成 为 一 种 孩 子 的 生 活 方 式 。 夏杨 在 六 个 月 ， 刚 刚 能 坐 的 时 候 ， 杨 文 就 给 他 读 书 了 ， 可 能 那 个时 候
9、 他 还 听 不 太 懂 ， 而 且 多 读 一 本 ， 少 读 一 本 对 他 的 未 来 可 能没 有 什 么 影 响 ， 但 对 孩 子 的 阅 读 习 惯 培 养 要 求 我 们 要 坚 持 不 懈 。当 然 看 书 应 当 有 所 选 择 ， 尽 量 是 符 合 孩 子 兴 趣 的 ， 孩 子 和 家 长到 了 书 店 ， 家 长 只 想 给 孩 子 买 他 认 为 对 孩 子 有 利 的 图 书 ， 但 忽略 了 孩 子 的 兴 趣 ， 也 不 利 于 培 养 孩 子 的 阅 读 习 惯 ， 请 从 他 感 兴趣 的 书 本 开 始 。（ 2） 向 自 然 开 放 行 万 里 路
10、。 读 万 卷 书 ， 行 万 里 路 。孩 子 在 书 本 中 看 到 的 人 文 地 理 都 可 以 因 自 然 的 真 实 展 现 而 变 得生 动 有 趣 。 夏 杨 小 的 时 候 妈 妈 只 要 有 时 间 就 会 带 他 到 处 跑 ， 骑着 自 行 车 ， 到 公 园 、 农 村 、 城 市 里 的 大 街 小 巷 ， 所 有 的 花 草 树木 ， 行 人 车 辆 ， 都 是 对 孩 子 进 行 随 机 教 育 的 道 具 ， 从 而 也 刺 激了 神 经 元 的 发 展 ， 为 他 智 力 开 发 奠 定 基 础 。 夏 杨 的 爸 爸 经 常 到各 省 讲 课 ， 夏 杨
11、也 随 着 一 起 去 。 爸 爸 工 作 时 ， 他 看 书 来 消 磨 时间 。 爸 爸 空 闲 时 ， 就 与 他 一 起 游 山 玩 水 ， 孩 子 因 为 见 多 ， 所 以识 广 ， 并 阅 历 丰 富 。（ 3） 向 社 会 开 放 与 万 人 谈 。 教 育 的 最 终 目 标 是 培 养合 格 的 社 会 人 ， 人 的 社 会 性 是 从 小 锻 炼 出 来 的 ， 父 母 要 扩 大 孩子 的 生 活 范 围 ， 接 受 各 种 各 样 的 刺 激 。 夏 杨 小 的 时 候 起 ， 杨 文就 励 志 要 做 个 懒 妈 妈 ， 夏 杨 力 所 能 及 的 事 情 ， 妈
12、 妈 绝 不 包 办 代替 。 比 如 说 到 饭 店 吃 饭 ， 妈 妈 会 让 他 来 点 菜 买 单 ， 她 要 让 孩 子用 自 己 的 沟 通 和 交 往 来 适 应 社 会 。二 、 父 母 的 三 种 爱 ：1、 无 私 的 爱 ： 尊 重 孩 子 自 己 的 选 择 ， 不 把 自 己 的 意 愿 强加 给 孩 子 。2、 科 学 的 爱 ： 做 又 准 备 的 父 母 ； 蹲 下 来 和 孩 子 对 话 ； 以培 养 “健 全 的 人 ”为 目 标 。 3、 推 出 的 爱 ： 恋 人 之 爱 、 夫 妻 之 爱 等 常 以 “聚 合 ”为 目的 ， 而 另 一 种 爱 也
13、许 更 艰 难 更 伟 大 推 出 之 爱 。 给 孩 子 一“推 出 之 爱 ”， 均 衡 的 爱 ， 分 离 的 爱 ， 为 孩 子 走 向 社 会 做 好准 备 。三 、 父 母 的 三 种 角 色 ：1、 示 范 者 身 教 。2、 教 育 者 言 传 。3、 提 供 者 教 育 投 资 。我 们 也 分 享 了 史 坦 盖 柏 哈 特 的 一 首 诗 ： 但 你 没 有 有 一 天 我 看 着 你 微 笑我 说 ： “我 爱 你 ”并 等 着 你 说 话我 以 为 你 看 见 了 我我 以 为 你 会 听 见 但 你 没 有我 要 你 到 外 头 来 和 我 玩 球我 想 你 会 听
14、 我 的 但 你 没 有我 画 一 张 图 要 你 看我 想 你 会 保 存 它 但 你 没 有我 在 树 林 后 头 做 了 一 个 堡 垒我 想 你 会 跟 我 在 那 儿 露 营 但 你 没 有我 发 现 了 一 些 毛 虫 可 以 一 起 去 钓 鱼我 想 你 会 去 但 你 没 有我 需 要 和 你 聊 聊 分 享 我 的 想 法我 想 你 愿 意 但 你 没 有我 希 望 告 诉 你 一 些 我 希 望 你 一 起 参 加 的 游 戏我 想 你 一 定 会 来 但 你 没 有我 要 求 你 和 我 共 享 我 的 青 春 时 光我 以 为 你 会 但 你 没 有我 的 国 家 要
15、我 参 战 你 要 我 平 安 返 家但 我 没 有成功是人的基本需要！而老师最大的欣慰就是你的学生比你更成功！一、 一个目标人都有追求、理想、梦想，我们要坚信明天比今天更美好！为此，我们要扎扎实实的过好今天。在这里，我给大家提三个建议： 1、抓住今天的每一个机遇，每一个为你提供的舞台。在探索道路上没有失败而言，任何一个失败都蕴含着成功的因素。一个人能够否定自己就是前进的开始，所以要笑对自己的失败。 2、重视实践：每个教师必须要多读书！重视反思，在否定中再实践，循环往复，就会成功！但是反思什么？反思以后怎么办？是一定要搞清楚的。反思的核心是自己最成功的、最遗憾的一点，然后找出成功或失败的原因，
16、再找一点理论依据。这样就可以进行再设计，从而使自己得到进步。人最关键的是要在思考中学会思考！ 3、把经验上升到经验智慧：这是对经验的利用、组合、改造、扬弃，任何探索都需要经过实践下结论，在实践中去完善的。二、 两个翅膀、两本书两个翅膀： 爱：要爱生活、爱工作、爱学生、爱你所教的学科要把职业当作事业来追求。珍惜人生道路走过的每个脚步。生理上的青春不能永驻，但事业上的青春可以永葆。 会：会是爱的基础，给你工作的资本。 爱和会的最高境界是融合在一起，变成一种境界、头脑、理念。 两本书：1、读懂学生这本书：也就是读懂学生的需要。这里有三个层面的意思：不同年龄阶段 需要什么？同一年龄，不同学生需要什么？
17、同一个学生，不同场合、状态下需要什么。 2、写好一本书：用自己模范的言行来谱写自己的书。成为孩子效仿的榜样。三、 三天 三句话 三个我 三天：即昨天、今天、明天。如实的反思昨天，自信的面对今天，理智的展望明天。三个我：理想中的我、现实中的我、别人心中的我。谁能把三个我吻合在一起，必定会成功。三句话：我是重要的：同时也让学生也要感到身边的人是重要的。我不仅重要，我还是能干的：没有自信，谈不上成功！我是快乐的：用自己快乐的人生来展示成功今天观看了教子成功从培养习惯开始，感到收获很大，很多在教学中迷惑的东西也都得到了验证。孙教授从实际情况出发，旁征博引，用大量的事实和身边自己的例子证明了习惯对孩子一
18、生的重要影响。他从生活习惯对人的影响，讲到了学习习惯对人成才的影响，也强调了决定孩子命运的不只是学习，还有很多其他因素。习惯有好坏之分，好习惯是人一辈子享受不了的利息，而坏习惯则是一种藏不住的缺点，自己不知道，但别人都能看到，坏习惯是一个人一辈子也偿还不完的债务。而家庭是习惯的学校，家长则是习惯的老师。作为家长，我们有责任培养孩子良好的习惯。美国人曾说过 21 天能形成一个习惯，如果我们能为孩子长期坚持作些好事情，那么好习惯的养成自然不成问题。一、做人的习惯叶圣陶成说过，儿童教育就是培养习惯。培养习惯是科学的过程，是艺术的过程。作为教师，我们面对的一群可塑性非常强的孩子们，我们肩负着传授知识的
19、重任，但我们更重要的是要把孩子培养成一个真正的人，让孩子有良好的习惯，让他终身受益。孩子大部分的时间是在学校渡过的，所以教师要从学习和生活等方面，注重学生良好习惯的培养。做人要拥有爱心，表现在能尊敬长辈，一个没有孝心的人是很难有爱心的。孙教授通过孩子分桔子的例子，强调了孩子需要学会如何理解爱，懂得爱，心中要有别人。有了爱心，就会有责任心，就能承担自己应有的责任。现在的孩子所缺的正是责任心，所以从平常的事情中要不断的培养孩子的责任心。通过听报告，我对孩子也有了更深刻的了解。作为教师我们应该保持一定的童心。不能总以成人的观点来看待孩子。而且对于孩子的教育，也不能一味的表扬。因为无批评的教育是伪教育
20、，是缺钙的教育。孩子需要挫折教育。孙教授举了一个非常痛心的例子。一个 14 岁的孩子为了证明自己只甩了一滴墨水，竟选择了用死来捍卫自己的尊严，仅仅因为教师的不信任，教师一句不负责人的话语。听了这个事情，我的心情久久不能平静。这样的事情在我们的身边时常发生卢梭说，习惯是人的第二天性。少成若天性，习惯如自然。孩子具备了基本的素质，才有可能成就梦想。三、学习的习惯优秀的人一定有好的习惯相伴随。儿童时期重要的是养成好习惯。学习成绩优异的人也一定有良好的学习习惯。良好的学习习惯包括上课认真听讲、独立完成作业、认真复习、预习，此外，还要培养学生质疑、独立思考、博览群书的好习惯。在英语教学中，我深有感触。如
21、果教师能从初一开始培养起良好的英语学习习惯，如：早读、动脑思考、背诵等习惯，到了初二、初三，学生变会自然而然的去做这些事情，他会认为这很自然。反之，如果在开始学习之除，学生没有这方面的习惯，那么以后再要求他们去做，他们会很不理解或者认为是负担。所以，在教学的过程中，我非常注重学生习惯的培养，如，听说读写的基本要求，思维习惯的培养等，我在课堂上争取最大限度的要求学生去做，长期坚持下来，他们自己都有了一套自己的学习方法，都知道上课前早拿出课本来准备好，或者课前表演对话、背诵课文、听写单词等等。这些习惯对学生今后的英语学习将打下坚实的基础。所以听了孙教授的报告，我坚信了自己教学的理念，继续以培养学生
22、良好的学习习惯为重心，培养他们各方面的能力，塑造出社会需要的合格的人才。每个人都希望能快快乐乐的工作，也希望能开开心心顺利地完成当天的工作。可是，五天的工作日总是让人觉得厌烦；你也是多么盼望星期一永远不要到来；或者你整天希望工作已经结束又到周末。那为什么不试试下面的 10 大方法，让你拥有更快乐的工作日：吃早饭。吃早饭可以使保持最佳状态。也可以避免你因为饥饿而在中饭时狼吞虎咽，导致下午感觉困顿。所以，无论如何，都要早上吃些东西，保证没一天有个良好的开始。享受清晨的阳光。早晨的阳光可以唤醒你的头脑。所以，不要睡懒觉，坚持早起哦进行有氧运动。一边享受清晨的阳光，一边慢跑或者做做其他运动，使你全身兴
23、奋起来，完全唤醒自己。早晨 10 点前，不要收 EMAIL，不要打电话，不要聊 QQ 或msn 等，也不要阅读 RSS。如果你在 10 点钟或 10 点半前不做这些，你就可以有精力和机会去完成手头当天重要的、紧急的工作。积极地考虑事情，避免消极想法。这看起来简单，但却很难做到。试着用积极的思维，代替消极的一面。问问自己“这种状况有什么好处呢？” 、 “我能从中有什么收获？我能学习到什么？” 。这些好的问题，将帮助你变消极为积极。休息休息一下。如果你在执行一项需要长时间的工作，人就非常容易因疲劳而效率下降。所以，每隔 30-45 分钟，暂停一下，在工作时也美美的享受 5 分钟的休息。停止思考你正
24、在做的工作，重新回来是，你会发现自己又重新精神百倍而且有了更多的思路。中午时散散步。我总是在强调，因为运动确实非常重要。中饭过后简单的锻炼（即便只有 10 分钟） ，可以让你下午感觉好很多。当大多数人还坐在那里消化时，你已经精神抖擞地投入工作了。避免闲谈。每天的闲谈将浪费你很多时间。它们似乎非常有趣和令人兴奋，但多数闲谈都是负面消极的，这只会导致你也变得负面消极，耽搁任务的完成。每天列出 5-7 项目标并且努力完成它，最多留下 3 项。列任务清单是一个很好的习惯，但列一份很长的清单是非常糟糕的。如果你的计划列表上的项目超过 5 项，则选出其中 3 件最重要的任务（当然可以在完成已有目标后再根据需要进行调整） 。如果清单上有 20 件事，这篇文章如何建立有强行动性的任务清单可能会对你有所帮助。慢一点答应别人的“紧急”要求。当别人请你帮助他完成紧急任务时，试着问一问“他这件任务的截止期限是什么时候” 、“你需要什么时间完成” ，然后再答应，把它收集到自己的任务清单中。若别人的要求并不是那么着急，那么，你应该继续先完成自己任务清单上最重要的 3 件事。
