1、2011 年教育硕士教育学原理模拟试题十二一、单项选择题（在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内） 。 1设计教学法的提出者是（ ） 。 A布鲁纳 B布卢姆 C克伯屈 D赫尔巴特 【答案】C 【解析】设计教学法，是以桑代克的教育心理学说和杜威的实验主义教育思想为理论基础而创立的一种教学构想。创始者是美国哥伦比亚大学师范学院教育哲学教授、杜威的追随者克伯屈。 2德国教育家瓦根舍因提出的教学模式是（ ） 。 A发现学习模式 B范例教学模式 C设计教学法 D系统学习书本知识模式 【答案】B 【解析】瓦根舍因是德国教育实践家、范例教学法创始人。根据多
2、年从事教学的经验，瓦 根舍因首先在物理和数学教学中提出“范例教学” 理论，并率先实践。他认为，要发展学生的能力，就应教给学生基本的知识，即基本概念、基本科学规律和知识结构，也就是所谓的“基本性”。要达到这一目的，就要改革教材，使学生借助精选过的材料，与“范例” 接触，训练独立思考和判断能力。 3教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展” 是指学生的（ ） 。 A身心发展 B德智体全面发展 C个性所有方向的发展 D知识和能力的发展 【答案】A 4下列属于原始社会教育特征的是（） 。 A系统性 B制度性 C无阶级性 D阶级性 5在学校教育体系中处于核心地位的是（ ） A后勤工作 B管理工作 C教学工
3、作 D科研工作 6美育的直接功能是（ ） A育德 B促智 C育美 D健体 7一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ） A文化传统 B受教育者的需求 C生产力水平 D教育的规模二、问答题：1、教学的意义有哪些。 答：（1）教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。 （2）教学是进行全面发展的教育，实现培养目标的基本途径。 （3）教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。 2、中学教学的任务有哪些。 答：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。 （2）发展学生智力，培养学生的创造能力 （3）发展学生体力，提高学生的健康水平 （4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形
4、成科学的世界观和良好的个性心理品质。 3、教学过程及主要观点。 答：教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。 孔子把学习过程概括为“学、思、行” 儒家提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之” 的学习理论古罗马昆体良提出了“模仿、理论、练习”的学习过程理论 夸美纽斯的感觉、记忆、理解、判断德国赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，提出了“明了、联想、系统、方法” 的四阶段说席勒“预备、提示、联想、系统、方法”杜威 “困难、问题、假设、验证、结论 ” 4
5、、如何认识教学过程的本质？ 答：（一）教学教程主要是一种认识过程 在学生学的活动中，学生是学习的主体，课程和教材是学生学习的客体。学生在教师的指导下感知、理解、巩固、运用教材中所含的知识时，并没有也不可能引起客体的变化，相反，发生变化的恰恰是学生自已。因此，学生的学习活动应属于认识活动的范畴。 （二）教学过程是一种特殊的认识过程 教学过程是学生个体的认识过程，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界的过程。因此，教学过程是一种特殊的认识过程。其特殊性表现在以下几方面， 间接性与简捷性交往性与实践性教育性与发展性引导性与指导性 5、试分析教学过程的基本规律。 答：（一）直接经验与间接经验相结合学生认识的主要任务是学习间接经验学生学习间接经验要以直接经验为基础 （二）掌握知识与发展智力相结合掌握知识是发展智力的基础智力发展是掌握知识的重要条件 （三）掌握知识与形成思想品德相结合学生思想品德的形成以掌握知识为基础学生思想的提高又推动他们积极地学习知识（四）教师主导作用与学生主动作用相结合教师在教学中具有主导作用学生具有主动作用
