1、1溶质的质量分数项目 内容课题 第九单元 溶液 课题 3 溶质的质量分数修改与创新教学目标1.掌握一种溶液组成的表示方法溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。 2.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。教学重、难点重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。 难点：理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。教学准备实验准备 投影仪及相关图片。 实验用品：烧杯，试管，药匙，玻璃棒，量筒，水，食盐，硫酸铜固体，鸡蛋。实验用品：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、水、食盐。教学过程教师：同学们，你们在夏天喜欢游泳吗？ 学生：喜欢。 老师：那你们到水里后，是漂浮在水面上，还是沉在水下呀？ 学生：（
2、七嘴八舌，有的说沉入水里，有的说漂在水面上，但大数人认为会沉到水下） 老师：请同学们看下面几幅图片：（死海图片） 老师：这是死海里的景象，你能解释一下，为什么人可以漂浮在水面上吗？学生：盐份多，浓度大。 老师：说得好！下面我们来做实验，具体说明，为什么会出现这样的奇景！（在下面两个方案中自选一个进行探究并填写表格） 鸡蛋在水中漂浮 取一个烧杯，加入 250 mL 水后放入一只鸡蛋。按下面的步骤进行实验并2如实填写下表。分析，在此过程中所得的几种溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？ 次序 清水量 加入的食盐量 鸡蛋 小结。1 250 g 不放食 沉？浮？2 250 g 1 匙（约 5 克） 沉
3、？浮？3 250 g 2 匙（约 10 克） 沉？浮？4 250 g 3 匙（约 15 克） 沉？浮？ 硫酸铜溶解于水在三只试管中各加入 10 mL 水，然后分别加入约0.5 g、1.0 g、1.5 g 固体硫酸铜。比较三种硫酸铜溶液的颜色。分析，在这三支试管中溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？ 编号 溶液颜色 清水量 硫酸铜的质量 溶液质量1 2 3 师生一起归纳小结： 对于有色溶液，可以根据颜色来粗略的区分溶液是浓还是稀：一般来说，颜色越深，溶液越浓。但对于像实验 1 中形成的无色溶液来说，显然就不能用颜色来判断溶液的浓与稀了，那么我们如何才能知道这种溶液的组成呢？ 师：其实，表示溶液
4、组成的方法有很多，今天我们给大家介绍的是溶质的质量分数。什么是溶质的质量分数呢？请同学们看教材 P42，找出溶质质量分数的概念。3板书：溶质的质量分数溶质质量 /溶液质量教师：刚才在同学们实验中出现了多组数据，请你在表中任选 12 组数据来计算对应溶液中溶质的质量分数。 教师：完成得不错。其实，溶质的质量分数这个概念，在生活中应用是非常广泛的。同学们可以先尝试着做一做：冬天，人们常给皮肤抹上一点甘油溶液，使皮肤保持湿润。用 400 克甘油溶解在 100 克水中，配制的甘油溶液效果最佳。该甘油溶液的溶质的质量分数是多少？ 学生：（有不少学生在一分钟之内就完成了）教师：（板书讲解解答过程） 解：甘
5、油的质量是 400 克，水的质量是 100 克， 所得溶液的质量为：400 g100 g500 g 溶质的质量分数400500=80%答：所得甘油溶液中溶质的质量分数为 80%。溶液的质量溶质的质量溶剂的质量。 如果我们能将这两个等式熟练运用，那么只要知道了“溶液的质量”“溶质的质量”“溶剂的质量”以及“溶质的质量分数”四个量中的任何两个，我们就可以求出另外两个。 下面再做一个练习：小江同学收集到如下标签： 葡萄糖注射液 规格：250 mL 内含：12.5 克葡萄糖 5% 医疗用葡萄糖注射液 请你利用标签中的数据设计一个简单的关于溶质质量分数计算的题目，设计好后与同桌交换练习,同桌互批 现在我
6、们一起闭上眼睛，好好回忆一下，这节课我们都有哪些收获？ 学生：（闭上眼睛，开始思考、回忆）4师生共同叙述：进行本课小节。 师：（练习）生活中你们都见到了哪些溶液，请找到标签、记录的内容计算其中各种溶质含量。师：（投影显示）市售过氧乙酸C2H4O3，其标签上的部分文字说明如下： 名称 质量分数过氧乙酸 40% 水 55% 双氧水 5% 此信息表明的含义有哪些？ 学生：过氧乙酸的质量分数为 40%，表示每 100份质量的过氧乙酸溶液含 40 份质量的过氧乙酸、55 份质量的水和 5 份质量的双氧水。 教师：你们在家有看到过父母在种地时选种的过程啊？ 你知不知道，他们配的是什么药水啊？ 教师：其实，
7、他们配的药水只不过是盐水，但却规定了一定的溶质质量分数，通常是 16%的。那么你想不想在配药水时帮帮父母呢？学生顿悟。教师：那好，我们今天就来学习用两种方法来配制 16%的食盐水。我们先一起来看桌子上的仪器和药品（师生一起：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、水、食盐、20%的食盐溶液）。 教师：下面，我们来学习配制选种液。请同学们阅读教材 P43，把配制溶液的一般步骤归纳一下。学生：（看书，并通过讨论，进行归纳）师生共同总结：配制溶液的一般步骤为： 1 计算；2 称量；3 配制；4 装瓶，贴签。 教师：下面我们开始用第一种方案配制该选种液： 5你用水和食盐为原料，配制 50 克 16%的溶液。 师
8、生一起：计算要配制 50 克 16%的选种液，需要水和食盐各多少克？（生思考、计算；师生交流）师：（板书） 解：已知溶液的质量是 50 克，溶液的质量分数是 16% ， 所需溶剂的质量为：50 g16%8 g 所需溶剂的质量为：50 g8 g42 g 答：要配制 50 克 16%的选种液，需要水 42 克，食盐 8 克。师：我们已共完成了配制的第一步：计算。下面进行探究实验。 学生：用天平称取食盐的质量，用量筒量取水的体积。（学生尝试操作，教师做巡回指导，）师：好了，绝大多数实验小组已经完成了溶液的配制，接下来，我们要装瓶，贴签。注意：你认为在标签上要注明什么？ 学生：应注明溶液的名称以及溶质
9、的质量分数。师：好！第一种方法用食盐和水来配制溶液同学们完成得相当出色。但有时候，我们用到的药品不是纯净的溶质，而可能是某溶质质量分数的浓溶液，那在配制时又该怎么操作呢？ 学生：往浓溶液里加水啊！ 教师：不错。现在我们就一起来试试，用 20%的食盐水如何配制 100 克 16%的选种液，其步骤与第一种方法差不多，仍然是：1 计算；2 称量；3 配制；4 装瓶，贴签。 学生：先计算要配制 100 克 16%的选种液，需要水和溶质质量分数为 20%的食盐水各多少克？ 生：因为是加水稀释，所以整个过程中，溶质的6质量是不变的，我们不妨设所需 20%的食盐水的质量为 x，那么其中含有的溶质质量就为 2
10、0%x，而 100 克 16%的食盐水中含有的溶质质量为：100 g16%16 g。 教师：接下来同学们按照这个思路试着做一做。（投影显示解题格式与要求） 教师：这里面还有一个问题就是，我们计算出的20%溶液是溶液的质量，可是液体的量在生活中更多的是用体积表示，那该怎么办呢？ 学生：用密度公式换算一下就行了。 教师：一般下，16%的盐水的密度约为 1.03 g/L。学生：（进行计算） 师：我们的计算结果是：需要水的质量为g，溶质质量分数为 20%的食盐水为 mL。完成以上计算后，接下来应怎样操作呢？ 学生：用量筒量取水的体积，倒入一只干净的烧杯中，然后用量筒量取溶质质量分数为 20%的食盐水的体积，加入烧杯中并用玻璃棒搅拌后装瓶，再贴上标签。 师：同学通过本节课的学习活动，我们获得了哪些新知识和技能，请说出来与大家共享。 （布置作业） 学生：(独立完成作业)板书设计第九单元 溶液课题 3 溶质的质量分数1.一种溶液组成的表示方法溶质的质量分数，2.有关溶质质量分数的简单计算3.配制一定溶质质量分数的溶液教学 这节课通过问题得出一种溶液组成的表示方法溶质的质量分数的概念和计7反思 算方法,并通过计算实验探究掌握计算技能,再通过配制一定溶质质量分数的溶液的两种方法强化和巩固了溶质的质量分数的有关计算,教学效果很好!
