1、6 比尾巴 导学案课题 比尾巴 课型 新授课 设计说明 比尾巴是一篇有关动物尾巴知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本导学案创设了各种情境，将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养学生的识字能力和朗读能力，引起学生观察其他小动物的兴趣，体现了语文学科工具性和人文性的统一。课前准备 1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师) 2预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。(学生) 课时安排 2
2、 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、情境导入，激发兴趣(用时：5 分钟) 1.引导学生说说自己喜欢的小动物。 2多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。 3引出课题，指导读课题。 4随机指导识字。认识新偏旁：尸字旁。 5多媒体课件演示“比”字的字理。 1.自由发言，简单介绍喜欢的小动物。 2观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。 3齐读课题。注意“巴”读轻声。 4学生识记“尾、巴”两个生字。 预设： 尾：加一加的方法。半包围结构。 巴：数笔画的方法。独体字。 5学生观看多媒体课件，了解“比”字的意思。 1说说自
3、己喜欢的小动物。 2口头扩词。 巴：( ) ( ) 比：( ) ( ) 尾：( ) ( ) 二、快乐 1.谈话创设情境， 1.借助画面认读“猴子、 3.请选择正确的字音识字，游戏巩固(用时：13 分钟) 请学生当这场比赛的裁判。 2教师用多媒体课件出示动物名称，指导学生识记生字。(1)指导学生读好轻声。 (2)去掉拼音指读。 3教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。 4组织学生小组内自学生字，识记字形。 5创设游戏情境，指导识字。 (1)摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩词。 指导认识新偏旁“八”“扌”。 指导学生做动作体会提手旁表示的意思。 兔子、松鼠、
4、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。 2仔细观察画面，认读词语。 (1)读读拼音，把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。 把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。 (2)去掉拼音再认读。 3仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。 4小组内合作识记生字。(1)先自己识记，再和小伙伴说一说自己识字的方法。 (2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。 5参加游戏向大家汇报学习成果。 (1)做摘果子游戏，识记新偏旁和带有新偏旁的生字。 说一说自己认识的偏旁，读准偏旁的名称，观察新偏旁的特点，认真识记。 在下面
5、画“_”。 猴子(hu zi hu z) 鸭子(y z y zi) 兔子(t zi t z) 松鼠(sn sh shn sh) 4读一读，连一连。 长 wi 尾 n 用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁”“最”。 指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。 (2)听音拍卡：看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？ 指导学生根据提示，思考生字特点，快速地找到符合要求的生字卡片。 (3)指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。 八：读作八字头。扌：读作提手旁。 猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。 用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。 学生用“找反义词、看图、
6、找实物”等方法识记其他生字，体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。 给多音字扩词。 预设：把，b 一把、把手、火把 b 刀把、把子 (2)做听音拍卡游戏。 预设：找出左右结构的字。 找出反义词。 找出多音字。 找出上下结构的字。 找出独体字。 (3)生字接龙。 认读去掉拼音的生字，并给生字扩词。 公 chn 最 dun 短 b 巴 zu 5找到反义词连一连。短 前 黑 左 右 长 后 白 三、语境识字，读中感悟(用时：10 分1.回文识字：多媒体课件出示课文，送字宝宝回家。 1.自由读课文，一节一节地朗读课文，读准每个字音。 6.照样子，选一选，填一填，读一读。 最
7、 长 伞 钟) 2组织学生多种形式读课文。 (1)指导读通顺课文。(2)指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。 3指导学生观察标点，发现问句和答句的不同。 4指导学生把自己的发现读给小伙伴听并互相评一评。 5多媒体课件出示第 1 和第 3 小节，请学生来说说自己的发现。 6教师出示词语卡片，导学：能让它们手拉手成为朋友吗？ 7组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。 8引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节？都写了什么？ 9引导学生自由说一说课文的主要内容，并引导说话。 2学生自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。3一名学生读课文，大家看屏幕边听边观察课件中标点的变化(“
8、？”闪动变红，“。”闪动变蓝)。 4打开书分别找找带有“？”和“。”的句子，自己读读，再和小伙伴交流交流。 5在读书、评价中感悟文中带问号的句子。 (1)问句要读出疑问的语气。 (2)要将动物尾巴的特点表现出来。 (3)要读好轻声。 6读词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、一把伞、弯、扁、最好看。 (1)小组内找词语朋友。 (2)一组同学到前面找词语朋友。 7学生一问一答的形式体会问句和答句的特点。 预设： 生 1 问：谁的尾巴长？ 生 2 答：猴子的尾巴长。 弯 短 扁 猴子的尾巴( )。 兔子的尾巴( )。 松鼠的尾巴好像一把( )。 公鸡的尾巴( )。 鸭子的尾巴( )
9、。 孔雀的尾巴( )好看。 7请说说课文的主要内容。 课文主要写了_、_、_、_、_、_比尾巴的事。 8有感情地朗读课文，并回答问题，思考课文主要内容。 9练习说话。 四、指导书写，布置作业(用时：12 分钟) 1.多媒体课件出示“比、长”，引导学生观察它们在田字格中的位置。 2多媒体课件演示“比、长”的笔顺，强调“比”的第三笔是“撇”，“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。 3多媒体演示“巴、把”的笔顺，指导学生认真观察并指名说笔顺。 4教师在田字格里范写，复习“竖弯钩”的写法，指导“提手旁”的写法。提示左右结构的字的写法。 5师巡视，并进行个别指导。 6组织学生评议书写情况。 7布置作业
10、：收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。 1.学生观察生字的占格情况，学习新笔画“竖提”。跟同桌说一说书写要注意的地方。 2学生说自己的发现。并根据老师的指导书写。 预设：“竖提”这个笔画一笔写成，这一“提”要向右写。 3学生认真观察，边书写边说一说笔顺。注意：“巴”第三笔是横。 4学生认真观察后书写，写后对照。书写“把”的时候左部的“提手旁”写得要高于右面的“巴”字，注意左右两部分要协调。 5生描红，注意写字的姿势。 6在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。 7学生观察自己喜欢的小动物，并查找有关它们尾巴的资料。 8.请把下面的字一笔一笔地写下来。
11、 长：_ 比：_ 巴：_ 把：_ 9给多音字组词。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、情境引入，复习生字(用时：5 分钟) 1.教师出示多媒体课件，游戏：找尾巴。 2教师指导学生说话，并复习生字。 3导入新课。 1.了解游戏内容，认读小动物的名称。 2根据小动物尾巴的特点连线，并用下面句式说一说：“_的尾巴_”。 10.说说自己知道的动物尾巴的特点。 二、图文对照，精读课文(用时：15 分钟) (一)多媒体课件分组出示图片。导学：小动物们共分两组进行比尾巴，请同学们选择自己感兴趣的一组，担任评委。 1讲明小组学习要求。做好分工，做好记录。 2明确小组学习任务。这些小动物是怎
12、样比尾巴的？比的结果是什么？ 3指导学生小组合作学习。 (二)组织学生学习第 1、2 小节。 1出示第一组动物图片，引导学习第1 小节。 (1)导问：第一组动物是怎样比尾巴的？(2)组织学生进行汇报。 (3)指导学生进行说(一)学生分组讨论，选择感兴趣的小组。 1明确学习要求。 2明确学习任务。 3小组合作学习。 (1)小组内分工，按学习卡的活动提示，完成学习任务。 (2)组内交流。和旁边的伙伴讨论该怎么评，并说出理由。 (二)汇报第 1、2 小节的学习情况。 1学习第 1 小节。 (1)派代表汇报：说一说它们的比赛项目。 预设：比赛的项目是比尾巴的长、短、像一把伞。 (2)学生进行汇报，互相
13、评议。 (3)学生练习说问句。 (4)有感情地读第 1 小节。11.完成学生活动卡(一)。 12连一连。 猴子的尾巴 像一把伞 兔子的尾巴 长 松鼠的尾巴 短 13完成学生活动卡(二)。 14连一连。 公鸡的尾巴 话练习。 (4)出示第 1 小节。(指名读) (5)评价并指导学生读好问句。 2指导学生图文结合，读第 2 小节内容。 (1)指导学生观察这三只动物的尾巴是怎样的。 (2)根据学生回答出示第 2 小节的内容。(3)指导学生说一说比赛的结果。进行说话练习。 (4)根据学生的质疑，适当介绍松鼠尾巴的资料。 3指导学生用一问一答的形式读第1、2 小节。 (三)学习第 3、4 小节。 1组织
14、学生汇报，相机点拨。 (1)根据学生回答，板书比赛的项目：弯、扁、最好看。 (2)出示公鸡、鸭子、孔雀的图片。指导学生说一说它们的(5)学生交流怎样读好问句，并进行评价。 2学习第 2 小节。 (1)观察图片，交流这三只动物的尾巴是怎样的。 (2)汇报： 预设： 学生用“参加比尾巴的有和”和“和参加了这次比尾巴”这两种句式说话。 学生用“我认为_的尾巴_，因为_”的句式说话。 (3)学生说一说比赛的结果。进行说话练习。 (4)学生提出疑问： 预设：为什么说松鼠的尾巴像一把伞？ 3学生分组合作，用一问一答的形式读第 1、2小节。 (三)汇报第 3、4 小节的学习成果。 1说一说第二场比赛的项目。
15、 (1)汇报比赛项目。 预设：比赛的项目是比尾巴的弯、扁、最好看。 (2)说一说公鸡、鸭子、扁 孔雀的尾巴 最好看 鸭子的尾巴 弯 15.根据课文图片说一说。 孔雀的尾巴颜色真多啊，有_，有_，有_，还有_。 尾巴的特点。 (3)指导学生说一说比赛的结果和自己的体会。 (4)组织学生讨论。 2指导学生和同桌读读第 3、4 小节。 3检查学生的读书情况。指导朗读“孔雀的尾巴最好看”，着重指导读好“最”字。 4同桌对读、师生合作读等方式读好第 3、4 小节。 孔雀的尾巴的特点。 画一画公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的形状。 (3)学生用“我认为_的尾巴_，因为_”的句式说话。 (4)小组讨论：为什么说孔雀
16、的尾巴最好看？ 预设：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀的尾巴美；鸭子的尾巴扁扁的，也不美。2同桌互读，一人读问句，一人读答句。 3读好“最”字；并用“最”字练习说话。 4看课件，合作读，注意问句和答句语气的不同。三、公布结果，诵读全文(用时：12 分钟) 1.引导学生公布比赛的结果。 2出示六个评选项目：“长、短、好像一把伞、扁、弯、最好看”放在黑板的下面，请学生再次认读。 3请学生公布比赛结果。指名在黑板上的比赛项目下贴上写有动物名称的字卡。 1.看课件，回顾两组比赛的评选项目。 2自由认读字卡。认准字形，读准字音。 3找到写有动物名称的卡片，领全班同学
17、读一读，并贴到相对应的比赛项目下面。 (1)边贴边用“_的尾巴_”这个句式说话。 (2)其他同学评议，贴得16.看提示，背诵课文。_的_？ _的_？ _的_好像_？ _的_。 _的_。 _的_好像_。 4给动物颁奖。 (1)全班分男女生读问句和答句。 (2)出示用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖。 (3)指导学生画出其他小动物的尾巴。 指导学生看图认动物，并相机出示动物的名称。 指导学生根据动物尾巴的特点进行画画。 组织学生交流，评价。 5指导学生通过各种形式朗读全文，尝试背诵全文。 对不对，说得对不对。 4完成颁奖活动。 (1)通过卡片提示分组读课文。 (2)通过颁奖，检查了生字的认读能力。
18、(3)图文对照，依次按小动物尾巴的特点画出小动物的尾巴。 说一说这些动物的名称，复习已学的生字。 说一说这几种动物尾巴的主要特点并画一画。 预设：牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。 画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。 5读全文，试背诵。 (1)看课件再次朗读课文：自由读，师生对读，同桌拍手读，男女对读，齐读，配上动作表演读。 (2)根据提示尝试背诵课文。 自由练背部分背齐背。 配乐表演背诵。 _的_？ _的_？ _的_最_？ _的_。 _的_。 _的_最_。 四、拓展延伸，布置作业(用时：8 分1.课件出示“展示台”，组织学生展示自己收集的有关1.学生自由交流展示自己课前收集到
19、的有关汉字、图片资料等。 17.读一读下面的资料。(1)燕子的尾巴像剪刀，钟) 尾巴的资料。 2学编儿歌。 (1)利用情境图示范编儿歌：谁的尾巴_？_。 (2)课件出示相关的提示。 3布置作业： (1)上网探密。教师提供相关的网站，引导学生利用网络了解动物尾巴的特点。 (2)模仿课文，编一首儿歌。 2学习创编儿歌。 (1)观察课件，学习句式。(2)根据提示创编： 燕子、鱼、蜥蜴比尾巴。谁的尾巴_？_。 兔子、老鼠、大象比耳朵。 谁的耳朵_？_。 3根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。 飞行的时候用来掌握方向。 (2)鱼的尾巴好像船的舵，左右摇动，掌握游动方向。 (3)蜥蜴的尾巴容易断，在遇到敌害的时候，尾巴一丢，就能溜掉。
