1、（三）学习策略在初中英语学习中的运用 学习策略分类五花八门 ,义务教育英语课程标准提出要发展初中学生的调控策略（元认知策略）、认知策略、交际策略和资源等策略。那么，这些学习策略在初中英语教学中的运用和体现是什么呢？1调控策略（元认知策略） 1）制定学习计划 2）先行组织 3）选择注意力 4）自我管理 5）自我监控 6）自我评价 7）自我补救 8）自我资源利用 2交际策略 1）提问/澄清 2）借助手势、表情 3）与他人合作 4）理解他人 3资源策略 合理并有效地利用多种媒体资源，包括：1）报纸 2）杂志 3）网络 4）图书馆 5）向同学和教师请教 4认知策略 1）使用参考资料 2）重复 3）分组
2、/分类 4）推理 5）利用图像 6）听觉再现 7）利用关键词 8）联想 9）转化 10）推断 11）做笔记 12）小结 13）重新组合 14）翻译 认知策略可以具体地运用到以下语言知识和语言技能的学习中：1）词汇学习策略 2）语法学习策略 3）听力学习策略 4）口语交际策略 5）阅读学习策略 6）写作学习策略 下面是王笃勤教授有关英语知识与技能的学习策略的具体描述：1词汇学习策略 根据发音规则记单词 把新单词与旧单词联系起来记忆（联想） 根据构词法记忆单词，如词根、词缀等 将单词按照不同的类别分类记忆（分类） 想象单词所表达的物品、动植物、行为等（映象） 按照单词的搭配记忆、学习单词（搭配）
3、把新单词放在词组、句子或语篇中记忆 联想单词使用的语境和文化背景记忆单词（语境化） 以某一话题为中心构建单词网络，在众多单词之间建立某种联系（语义网） 借助前后句子或上下文等语境猜测生词的意思 通过大量阅读英语读物来扩大词汇量 尽量在各种学习、生活情境中使用所学单词 记忆课文中出现的生词和短语 2语法学习策略 通过阅读所学材料和情境练习总结语法规律（归纳） 比较不同语法结构，理解语法结构的功能和意义（比较） 对于不同的语法项目采用不同的学习方式 通过例句记忆语法规则（演绎） 用所学语法描述图片、讲故事、角色扮演等，运用所学语法 3听力学习策略 能根据大意或具体细节内容等要求的不同，选择注意力（
4、选择注意力） 能够利用关键词、符号、表格等方式记录提高的内容（记笔记） 听之前和听的过程中能够对所要听的内容进行预测（预测） 不同的学习阶段有不同的听力训练重点 听后试着转述所听内容 上课时倾听其他同学的陈述、回答问题等 4口语交际策略 根据具体的交际对象和交际目的的会话 选择适当的方式开始交际 根据需要转移话题、结束谈话 必要时能利用手势和肢体语言等帮助表达 跨文化交际中能够关注文化差异 能够找机会训练口语 能够模仿练习 能够通过角色扮演等方式练习口语 5阅读学习策略 反复朗读课文 背诵课文或者相应的段落或语篇 提前预习，设置学习目标，增强阅读的计划性 阅读时集中注意力，忽略与之无关的其他内
5、容 根据上下文、构词法、同现复现信息等猜测词义 忽略不熟悉的且不影响主题理解的词语 根据已知信息或语篇逻辑进行推理判断 采用自上而下或自下而上的处理模式 利用常识或零散已知信息推测作者意图 通过主题句、结论句等了解文章主题，分析文章结构 通过 but ,so 以及 for example 等信息词判断作者的观点态度 区分事实信息与观点信息 不同文体的文章采用不同的阅读方式 阅读时记录关键信息 了解相关背景知识 6写作学习策略 审题 ,分析写作目的、对象与文体 写前列提纲 写后修改 通过多种渠道收集素材 分析范文，掌握文章的结构与逻辑 模仿写作 改写所学课文 通过多种方式练习写作，如记日记等 系统地训练自己的写作，如参与课堂的各层次写作训练 收集与主题相关的词汇 根据要求开展专项写作训练studying is the only way to be strong当然要是做状语了就可以用很多形式 given chance ，I will kill you 给我机会我就做了你当动词做主语的时候加 ing。注意看后面有没有助 动词。动词作主语时是三单，如后面的谓语为 is。当句子是祈使句的时候动词用原型。这个时候不用加 ing。比如：Doing homework is our duty.和Do homework now.是不同的
