1、17.古诗两首一、教学要求1、会认 10 个生字，会写 7 个字，了解诗句的主要意思。2、正确、流利地读课文，背诵课文。3、感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，激发学习古诗的兴趣。二、教学重点1、学习生字词。2、诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。三、教学难点1、学习生字词。2、诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。四、教学准备1、生字卡片。2、教学挂图。五、教学时间二课时。六、教学过程第一课时一、导入新课同学们学过哪些古诗?(自由发言)今天我们学习一首反映儿童生活的古诗小儿垂钓 。二、初读课文，认识生字1、读课文，画出不认识的字。2、出示生字卡片认读。蓬 稚 纶 侧 莓 苔(1)
2、读准字音，认清字形。(2)小组合作认读生字。(3)交流认字方法。(4)自由读，开火车读。(5)读课文测读。3、出示会写的生字卡片。(1)指导写字。(2)认真读，观察字形。重点指导：垂：中间横最长，最后一横最短。招：右边是刀+口。(3)学生书写，师巡视指导。三、学习小儿垂钓1、听课文录音朗读后自读课文。（1）从题目知道这首诗写什么。（2） “小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?2、诗中的“垂纶” ， “纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。 “学垂纶” ，也就是学钓鱼的意思。“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子” ，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。3、读第 1、2 两句。小
3、孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。)齐读第 1、2 句。4、读第 3、4 句。(1)当路人向小孩问路时，小孩有没有回答?你是从哪里知道的?(“遥招手” ，远远地招手。教学“遥” ，远远地。)(2)小孩为什么不作声光招手?(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话， “应” ，应答的意思。)指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。齐读第 3、4 句。5、朗读全诗。小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。6、有感情朗读全诗。四、作业1、背诵古诗。2、说说诗句大意。
