1、浅谈如何激发学生的阅读兴趣摘要：培养学生课外阅读的兴趣，养成阅读的习惯是语文教学中一项十分重要而艰巨的工作。面对小学生的课外阅读现状，从营造良好的读书氛围、创设良好的阅读环境，帮学生推荐合适的书，提供专门的阅读时间，交给方法指导阅读，鼓励先进、培养阅读习惯五个途径来激发学生课外阅读兴趣，培养学生课外阅读习惯。以丰富他们的知识储备，提高学生的综合素质，使学生身心得以健康成长，潜能得以充分发挥，为他们实践终生学习打下良好基础。关键词：课外阅读 阅读兴趣 阅读习惯 小学生学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果又能提高学生的阅读能力和写作水平。 作为一名语文教师，我不得不深思：应该如何及早引导小学生
2、正确地面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富他们的知识储备，提高学生的综合素质，使学生身心得以健康成长，潜能得以充分发挥。培养小学生课外阅读的兴趣、养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。那么怎样才能激发起小学生的课外阅读兴趣呢？ 一、营造良好的读书氛围，创设良好的阅读环境 1.营造良好的读书氛围。古时候就有孟母三迁的故事，成语中还有“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对一个人的成长是多么重要。要想调动小学生的阅读积极性就必须为他们创设一个良好的读书氛围，把学生置于浓厚的读书环境中。比如教师就可将名人名言制作成条幅挂在墙上，或要求学生把自己喜欢的名人名言贴在自己书桌的左上角
3、，让其天天看常常受到启发和鼓舞。名人名言也可过几天换一次，还可挂在学校的走廊上或是学生的寝室里，让学生随时随地感受到名人名言的激励。 2.提供良好的阅读资料。首先，得给孩子们提供丰富的阅读资料、可供选择的书。这样我们可以充分利用学校的图书室，定期组织学生到图书室借阅。当学生看到满目琳琅的图书会不由自主的产生强烈的阅读欲望。其次，班上还可以建立图书角，让学生把自己的图书捐出来，编好书号，专人管理。这样不仅调动了学生的积极性还能锻炼学生的自我管理能力，培养学生的集体主义观念。 二、推荐合适的书 学生在一片阅读的氛围中，受到了感染和激励，学习的积极性被点燃了。但是他们对阅读的对象是不确定的、模糊的。
4、这时教师要适时的指导学生选择适合自己的书。首先，根据学生的年龄特点，可向小学生推荐安徒生童话，科普读物十万个为什么等，而低年级的则可选择系列绘本、短篇童话等。 其次，根据学生的个性特点帮助其选书以此来生发兴趣。比如：喜欢文艺的学生可向他们聂耳、贝多芬的故事。对于性格外向天性好动的学生，可向他们推荐钢铁是怎样炼成的等，性格内向的学生可给他们推荐一些古今外著名科学家的故事，如爱因斯坦等。 总之，要结合学生的个性、兴趣、爱好的特点有针对性地帮学生推荐适合他们的书，这样会使他们从这些故事中找到与自己个性特点相适应的地方，以点燃他们的希望之光。 三、提供专门的阅读时间 所谓专门的阅读时间是指学生完全可以
5、根据自己的意愿兴趣进行自由阅读的时间。这个时间可由学校统一调配，每周可安排一节阅读课。这样既能减轻学生的课后作业的负担，让学生有真正属于自己的阅读时间，又能营造良好的校园文化环境。另外，教师还可加大宣传做好家长的工作，让学生在家、在节假日都能自由地阅读。 四、交给方法指导阅读 1.精读法。所谓精读法就是对于某些重点文章，大家的作品，集中精力，逐字逐句地读。教师指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读边想；还可以把好的词语、句子、段落摘抄下来，为写作积累素材，养成认真读书的好习惯。 2.选读法。这种方法的运用一般是学生在课内学习和写作上产生地某种需要，有选择地阅读有关的书报或文章。 五、鼓励先进，培养阅读习惯 课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，教师可定期或不定期的进行阅读检查、评比，或搞一些阅读活动，让学生体验成功的喜悦。学生在获得成功后，会对阅读更有信心坚持下去，良好的读书习惯就随之形成。 总之，我们只要在日常的教育教学中有意识地培养学生良好的阅读习惯，适时鼓励，激发起学生的兴趣，总会有所收获的。养成了良好的阅读习惯会对孩子的一生产生积极而深远的影响，这是我们每个语文教师追求的目标。
