1、浅谈如何提高学生的朗读能力朗读既是学生学习语文的主要途径，也是教师进行阅读教学中最常用、最重要的教学手段，更是语文学习的重要目标。因为新课程标准明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”而要达到这一教学目标，关键是要对学生进行朗读能力的培养。那么，如何强化朗读训练，有效培养学生的朗读能力呢？一、巧用教学资源，激发朗读兴趣“兴趣是最好的老师。”要培养学生的朗读能力，就要充分激发学生朗读的兴趣，使学生形成从“要我读”到“我要读”的良好的朗读意识。在课堂教学中，我们可以利用课文中精美的插图、名家朗读音频、有趣的动画短片等来激发孩子们的朗读兴趣。例如，教学人教版三年级上册陶罐和铁罐一文，我播
2、放了课文的动画片。在欣赏后，我让他们带着自己的理解去朗读课文。动画调动了他们学习的主动性和积极性，使他们的朗读变得有滋有味、声情并茂。二、教师范读引领，学生有样可依鲁迅在从百草园到三味书屋中回忆了寿镜吾老师范读时的情形，说先生读到入神时总是会微笑起来，使少年鲁迅疑心“这是极好的文章”。几十年过去，鲁迅先生对老师的范读仍念念不忘，可见教师好的范读对学生有非常大的影响。作为语文教师，范读就是一种感染。老师朗读时的表情、动作、语调、情感能直观地呈现在学生面前，带给学生至真至情的视觉听觉的冲击，引领学生自觉地进入朗读文字的世界，不能自已。三、采用多种方式，提高朗读水平教师在培养学生的朗读能力时，不能一味地采用全班读的形式。而应根据课文、学情巧用多种朗读形式，多方面促进朗读水平的提高。在教学四年级上册搭石一文时，为了让学生感受文字的那种音乐美，我把全班分成八个小组，依次朗读，就让学生感受到了人们过搭石时的那种默契和协调有序。除此之外，教师在课堂上还要对学生的朗读进行及时有效地评价，让学生在读中学、读中悟。面对学生在朗读方面的不足，我们要有耐心、恒心，采取科学有效的训练方法，逐步提高学生的朗读能力。
