1、浙江林学院园林学院关于课程教案编写的指导意见为加强教学工作的组织与管理，切实提高教学质量，使我院教学与教学管理工作更加制度化、规范化、科学化，学院将从加强课程教案建设入手，规范课程教案管理工作，为此特制定本意见。一、课程教案的概念课程教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，按照一定内容和形式，为每一个知识点（群）设计编制的可供操作的教学实施方案，是教师教学组织能力、教学思想和教学经验的具体体现。课程教案既不同于教学大纲，也不同于讲稿。教学大纲是对课程教学的总体要求，讲稿所承载的则是知识信息，而教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。教案可
2、以吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。二、课程教案编写的原则与要求1、课程教案的编制主要按课时进行，可以一个教学单元（约 2-3 学时）或一次课（2 学时）编制一个教案。2、编写课程教案的依据是教学大纲和教材。根据教学班的基本情况，如专业性质、课程教学时数、教学环节、教学内容和教学特点等结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，并发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案，以达到最佳的教学效果和质量。三、课程教案内容1、章节名称：授课章节名称；2、教学目的及要求：应反映知识的深度、广度、教学层次（了解、理解、掌握、灵活运用） 、技能训练、能力培养的要求。3、教学
3、重点及难点：4、教学手段：主要是指板书内容、黑板的利用、挂图、课上手绘图的准备、投影胶片、模型、实物、录像带、多媒体等。5、教学方法：主要是指讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论、难点的突破、重点的突破、例题的选择等。6、作业：是指根据教学目的及要求布置一定量的思考题和习题等。7、参考资料：是指授课教学内容参考的教学参考书的章节名称。8、教学内容提要：教学内容是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反应了教师教学设计思想，体现了教师的教学经验和风格。9、教学后记：教学
4、后记是教案执行情况的经验总结，目的在于改进和调整教案，为下一轮课的讲授设计更加良好的教学方案。应全面审视教学过程，特别注意对意外发现、点滴收获、以及因个别疏漏而及时补充的方法等方面的内容进行撰写。四、课程教案编写的格式课程教案编写的格式见附件。教师按课次填写，每次授课均应填写一份。五、课程教案管理要求1、教师无论是上理论课还是实践课，都应有完整的课程教案，重复班授课可不必再重写课程教案。2、各系课程组要定期检查教师的课程教案，尤其是对新教师编写课程教案要给予具体的指导。3、课程教案保存于任课教师手中备查。4、课程教案在一门课程中可统一，也可不统一，可充分发挥其个性。5、学院在今后的课程建设项目
5、申报、教学质量评价及相关的教学评价中，将把课程教案作为重要的评价依据。6、本学期有课的教师，都要按以上规定完善课程教案。7、课程教案必须要保留电子版，用 A4 纸打印。园林学院2006 年 2 月教 师 教 案(20 20 学年第 学期 )课 程 名 称：授 课 学 时：授 课 班 级：任 课 教 师：浙江林学院园林学院课程名称 年级课程编号授课专业班级 修课人数必修课 学科基础课 ( )；专业基础课 ( ) ；专业课 ( )； 课程类型选修课 专 选 课 ( )； 公 选 课 ( )授课方式 理论课 ( ) ；实践课 ( ) 考核方式 考 试 ( )考 查 ( )课程教学总学时数学时学 分学时分配 课堂讲授 学时； 实践课 学时教材名称教学参考书作者出版社及出版时间授课教师 职称 学科授课时间周次 第 周 第 次课 20 年 月 日教学时数章节教学目的及要求教学重点与难点教学手段教学方法作业参考资料教 学 内 容 提 要 时间分配 备 注教 学 内 容 提 要 时间分配 备 注教学后记
