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类型2015-2016学年六年级下册语文教案:11.《草虫的村落》(湘教版).doc

  • 上传人:天天快乐
  • 文档编号:282779
  • 上传时间:2018-03-25
  • 格式:DOC
  • 页数:6
  • 大小:41KB
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    2015-2016学年六年级下册语文教案:11.《草虫的村落》(湘教版).doc
    资源描述:

    1、2016年湘教版六年级下册草虫的村落教学设计教学要求:1、认识“暄”等 6个生字,积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。2、理解课文内容,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象表达独特的感受。3、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。教学重难点:理解课文内容,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。课时安排:一课时教具准备:生字词卡片、重点语句课件。教学过程:一、谈话导入,揭示课题教师:同学们,你观察过虫子吗?你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天,我们就一起学习新课文。齐读课题。二、初读课文,整体感知1、教师提出学习要求。学习本课的生字新词,读准、读

    2、通课文。默读课文,思考:你从“草虫的村落”看到了什么?给你留下了怎样的印象?2、学生自学。三、集体反馈,学习课文1、出示卡片,检查自学生字词的情况。出示词语卡片,指名读。教师强调字音:“攘、宅、暄”。再次出示卡片,齐读生字词语。理解词语。熙熙攘攘:本课指村子里黑甲虫很多,非常热闹拥挤。意味深长:意思含蓄深远,耐人寻味。2、反馈:你从“草虫的村落”看到了什么?(村民的和谐生活;音乐演奏会;村民的劳动生活。)四、学习课文,体会作者的丰富想象和独特感受1、自由读课文,想一想:“草虫草的村落”在哪儿?你在那里看到了什么?作者是怎样想象的?2、交流反馈。它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫

    3、村民,熙熙攘攘地往来。(草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。)空间在我眼前放大了,细小的草茎变成了粗大的树木,柔软的草地变成了茂盛的森林。(作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)3、你在“草虫的村落”里看到了什么?你从中感受到了什么?一只小虫,一只生着一副坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想,它一定是游侠吧!终于走出了一条路。(从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。他云游四方,回到家乡,与同伴们打着招呼,他非常快乐。)从“村民的和谐生活”中,体会作者独特的感受。村子的大街小巷上,到处参观这房远亲的

    4、住宅。(即第 4自然段)(抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中,生活得真是其乐融融。)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受。我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘得热透了。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?(作者热爱田野、热爱大自然的情感。)从“村民的劳动”中,体会作者的独特感受。现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?(生活的快乐以及对家庭的责任

    5、,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。)教师小结:作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的“人们”,他们还有各自的工作、交往和生活。4、再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。”“静谧”是什么意思?从这个词中你读懂了什么?(“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会发现草丛中虫子的快乐天地。)5、我们一齐有感情地朗读最后两个自然段,进一步体会作者热爱田野、热爱生命、热爱大自然的情感。五、课堂小结小甲虫们不但有生命,还有灵性。这是作者用心观察的结果。从作者的描写中,我们还能体会到作者丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时,学习作者的写法,用心观察,融进自己独特的感受,这样才能使自己的文章生动,吸引人。六、作业设计

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