写作素材训练案例.doc

1、1写作素材训练案例贺越背景分析：16 周我校举行“教学活动展示周” ，主题为“自主合作教学原则的探讨” 。我根据学生写作中暴露出的突出问题即材料陈旧，不能为主题服务，以至于丧失写作信心的现状，精心设计了本堂作文指导课。希望能激发学生关注身边的小事，学会用一定语言技巧去表达。课堂教学实录：一、 导入：考考大家，有一个成语常常用来形容一个人文思敏捷，有杰出的写作才能，你知道是什么吗？ppt 出示关于妙笔生花的两个典故，这两个故事都带有一定的神话色彩，不应信以为真，但应看到两人都是勤学的表率。时代在进步，我们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的”古人，那生活中到底有没有值得你去关注、值得你去挖

2、掘的好素材？请学生发言。叶圣陶老爷爷曾教导我们说“生活是创作的源泉， ”看来我们只要做到勤于积累、善于观察、敏于思考（ ppt）,写作其实也并不难。 以上篇习作我的欢乐为例拓宽选材的思路。同学写我的欢乐常常拘泥于字面写一件让我高兴的事，比如秋游、过生日、打游戏、听歌、帮家长做家务、考试成绩好受到表扬等，还有一部分同学平时并不爱读书为了追求立意高而很牵强地写2读书带来的快乐。结果出现了材料“撞车”难以吸引老师的视线。其实写作的第一步是审题，我们中学生的作文中应该展现蓬勃乐观的朝气、锐意创新的进取、坚韧勇敢的品质和热爱生活的精神。围绕这样的主题，我们来寻找生活中的素材：个人成长经历、兴趣、特长：下

3、棋、读书、剪报、养花、运动、集邮大自然里的美景心旷神怡：阳光、微风、细雨、野花、鸟雀、名胜古迹校园生活丰富多彩：同学间的友爱团结、为班级做贡献、自己在学业上取得进步、参加社团、比赛获奖家庭生活温馨和睦：尊老爱幼、气氛民主平等、学习型家庭、有难同当社会和谐新风尚：微笑、礼让、远亲不如近邻、关爱老人、爱心志愿者(ppt)这只是看到题目之后的瞬间反应：应该这么写才不偏题，有没有想过可以逆向思维先写苦再写乐呢？让我们一起来温故一些曾经学过的大家之作：鲁迅的三味书屋整天读古书无聊单调极了，捉蝉蜕喂蚂蚁；用锡纸画小人书的头像就是充满乐趣的事。张海迪高位截瘫不能行走，吹口哨就成了她的乐趣。3居里夫妇为了探索

4、镭的奥秘在简陋的实验室里工作，其乐无穷。林海音家境贫寒，能在书店的角落里窃读而不被羞辱就是快乐。一千张糖纸、花脸都是那缺衣少食的年代里少男少女们的最爱。(ppt)你受到启发了吗？各抒己见。三、传授以不变应万变的技巧。我们所熟悉的生活毕竟有限。如何能让自己得心应手的材料适应更多的命题呢？ 老师这有一个笑话想不想听？从前，某县有个不学无术的县委书记，姓胡，双名不字。此人一窍不同，凡是有下级汇报工作、上交文件，他老人家永远是只签上“同意，胡不字”五个大字，如此下来，官到是当的非常安稳，不仅如此，时间长了， “同意，胡不字”五个字也是写得龙飞凤舞、出神入化。 话说这天，县里的书法爱好者准备举行一个书法

5、作品展，于是向胡不字书记写了申请报告，胡书记按照惯例，照旧在文件上签上了“同意，胡不字”五个大字。书法爱好者们看见了胡书记的五个大字，无不大吃一惊：我们在这里组织展览，还不知道原来县委书记大人才是真正的书法高手呀，大家立刻前来邀请胡不字书记参加，胡书记一听就吓坏了，因为他除了这五个字，其他的一律不会写，如果参加，岂不露馅？胡书记当然拒绝邀请，这样还让书法爱好者们感动不已：瞧瞧人家胡书记，真人不露相，这才是书法大家的风4范呢。 过了一段时间，省里组织书法代表团访问日本，要求各县推荐书法高手，本县的书法家协会接到通知就开始商议，大家一致认为，胡书记是本县当仁不让的第一书法高手，于是就为胡不字书记抱

6、了名。 到了日本，无非是参观、旅游还有以文会友，大家免不了要挥毫题字。参观、旅游还好，胡书记摆出领导的派头来，自然有一股书法家的风度，可是一到题字、行文的时候，胡书记就没辙了，可是胡书记毕竟是当过领导的人物，处变不惊，不管是什么人题的字，他都过去站在字前，倒背双手，嘴里说道：“很好，很好” ，有人让他露一手，他就大大方方的一笑，说：“你们来，你们来” ，搞得大家越发觉得胡书记此人深不可测，肯定是绝顶高手。 几天后，代表团结束访问，准备回国，日本人举行送别酒会，这时候，有客人开始怀疑胡不字先生的水平了，大家偷偷议论：“这胡书记到底会不会写呀？不行，今天咱们一定想办法试试他。 ”几杯酒下肚，大家一

7、起对胡书记说：“明天咱们就回国了，可一直没机会瞻仰您的墨宝，今天无论如何您也要露一手给大家看看！”胡不字一看今天是肯定躲不过去了，是非写不可了，可是我只会五个字，这可怎么办呀，可不写不行呀，人家把笔都塞到他手里了，急得他瞪着眼睛只出虚汗，旁边的人不明白怎么回事，有人说了：“您看，还是人家大家，没写之前先运气，气运好了，字肯定好。 ”胡不字一听，气坏了，心想，我这是运气吗，我这是急得！哎，您5别说，这一急，还真给他急出主义来了。只见胡不字书记又恢复了镇定，平静的对大家说：“这几天大家都写了不少了，我也随便写几个字吧，但是唐诗、宋词就不写了，既然来到了日本，我就以中国和日本两国文字的不同写点感想吧

8、！”说吧，胡不字书记大笔一挥，刷刷点点，笔走龙蛇，是一挥而就！旁观众人无不热烈鼓掌是齐声称赞：“太棒了，简直是绝品呀。 ”您猜，胡不字书记写的什么？同意不同字， 同字不同意； 字同意不同， （ppt） 意同字不同。 胡不字四、分组操练：我们可以设想一个例子。一位著名歌手，最擅长演唱我的中国心 。我们当然可以为主持人设计一段串接台词，把他请上各种晚会的舞台。 举国同心，抗击“非典”的誓师大会。 欢送中国奥运代表团出征雅典奥运会。 庆祝中华人民共和国建国五十五周年。 纪念中国人民 抗日战争胜利六十周年。 (ppt) 中华民族从来就不缺乏凝聚力，越是危急时刻，我们胸中那颗中国心跳动的节奏就越加铿锵有

9、力。6 奥林匹克的熊熊圣火召唤着我们，带着希望、带着勇气、带着一颗中国心，让我们一起出征雅典！ 今天是你五十五华诞，我们的共和国，让儿女们为你献上最美好的祝福，还有一颗滚烫的中国心。 黄山黄河不会忘记卢沟桥的炮火，长江长城依旧牢记南京城的血痕，国耻，永远铭刻在中国心头！一曲“我的中国心” ，可以唱彻各种晚会，赢得鲜花似锦，掌声如潮；当然也可以用于所有“话题”或“标题” ，激励我们的情感，促使我们去深思。五、希望这节课能给大家带来有益的帮助，做生活的有心人，自会“无心栽柳柳成荫”教学反思：这节课上下来，觉得学生的反应比较活跃，基本达到了预期目标。在教学内容与形式的设计上，我充分考虑学生实际情况，

10、用他们所喜闻乐见的方式让他们在轻松快乐的气氛中，发挥出主动学习的积极性。比如导语从“妙笔生花”的典故引入；穿插笑话；学当主持人等等。在讲评前一次的习作我的欢乐时，帮助学生把收集来的素材进行归类：有个人成长经历、兴趣爱好与特长；有大自然里的美景给身心带来的愉悦；有丰富多彩的校园生活；有亲情温馨的家庭生活；还有和谐的社会人与人之间的相互信任与帮助等等。让学生懂得生活就是写作的源泉。当然有时写作还要讲求技巧，接着我将预备年级学过的课文进行了梳理，让学生重温了什么是“欲扬先抑”的手法，并告诉他们这种写法的好处在于铺陈，让读者有“雾里看花”的好奇心。整节课的高潮在“以不变应万变”7的环节设置上：当我讲完“胡不字”的笑话之后，教室里回荡着一篇欢声笑语，笑过之后，我发问：想不想学当主持人？学生就这样不知不觉中掉进了我的“陷阱”争先恐后地尝试发言。伴随着铃声响起，师生合作、主动学习的作文课暂时告了一个段落，今后自己在这条道路上的探索还有许多许多。