1、2012 年度丰台区随迁子女教育研究项目成果征集评选通知各校项目负责人：为及时总结、推广我区随迁子女教育研究项目实施以来取得的阶段性研究成果，现征集各校本年度项目阶段性研究成果，请各校项目负责人认真组织本校成果的申报工作。一、成果征集评优要求1.请各校结合随迁子女教育研究工作撰写项目总结或论文，每校交 1 份，区项目组将对各校总结或论文进行汇总并制作项目年度成果汇编。 （学校负责写）2.本次成果征集学生教育活动方案，包括主题教育、综合实践活动等。3.本次成果征集教学设计，要求要结合本项目研究。4.上述三类成果每人最多限报两项。所有申报成果请略去照片资料，以便发送和接收。正文：论文的第二页开始为
2、正文（正文中不署名） ，题目统一用三号宋体，正文用小四号宋体，文内节次及标题四个层次的序号依次为：一、 （一） 1.（1） 。5注释：凡引文必须注明出处，注释号码一律用阿拉伯数字，置于引文的右上角，标点符号内；注释附在全篇之末，每注另起一行，按照在文中出现的顺序排列。6参考文献：全部参考文献的完整出版资料，按作者（编者） 、书名（文章题目） 、页码、出版社（刊物名） 、出版（发表）时间依次列于全篇论文后面。（20 号前传阿勒泰邮箱）封面要求见下：2012 学年度丰台区随迁子女教育成果编 号： （学校统一写）作品类型： （教育活动方案或教学设计）题 目： 随迁子女心理问题及对策的思考 作者单位：
3、 丰台区王佐学校 作者姓名： 张国红 通讯地址： 丰台区王佐镇西王佐 25 号王佐学校 邮 编： 100074 联系方式 邮箱： 手机： 18701433848 随迁子女心理问题及对策的思考摘要：随着我国工业化、城镇化进程的不断推进，围绕解决“三农”问题和增加农民收入，全国各地大力发展劳务产业，广大农民纷纷进城务工就业。随之而来的人口迁移带来了许多社会问题，尤其是农民工子女教育问题日趋突出。城市农民工在城里上学的子女是被城市边缘化的特殊群体，幼小的心灵承受着难以承受的负担，形成了自卑、逆反、封闭、仇视等不良心理。本文分析了农民工随迁子女心理问题形成的原因，并提出有针对性的教育对策。关键词：城
4、市农民工随迁子女；心理问题；对策一、随迁子女心理问题的表现及产生原因。我校是一个随迁子女集聚较多的学校。通过对随迁子女的心理问题综合归纳，具体表现在以下几个方面：（一） 、社会适应能力差。对社会环境与学校环境之间的反差、个性与现实的差距等方面，缺乏适应能力和心理调节能力。表现为孤僻、苦闷和忧郁。（二） 、学习问题。学习目的不明确、学习态度不端正，没有掌握正确的学习方法，学习效率低下，有些则多门课程不及格。表现为羞愧、焦虑等。 （三） 、自我认识不准确。喜欢以自我为中心，自以为是。有些则目光短浅，无远大志向。玩得开心，但对学习不感兴趣.（四） 、不善言辞、不善交往。有的大人、孩子看不起自己，别人
5、有钱，自己没钱。别人是城里人，自己是乡下人。表现为被歧视感、对立感和自卑感等。（五） 、心理压力。父母和老师的期望与学生的现实能力之间的差距，导致心理压力增大，学生的心理负担重，心理障碍增多。（六） 、缺乏生活磨练和挫折教育，意志比较薄弱，难以适应外部环境。孤独倔强，郁郁不乐，情绪极不稳定。学生心理问题产生的因素较多，比较突出的是由于家庭的放任，父母为了生计奔波顾不上更好地管教孩子。二、农民工子女心理问题对策的思考。（一） 、家长应正确教育引导。由于城乡差距的现实存在，特别是外地农村孩子来到大城市后，经济收入的悬殊、文化背景的差别。强烈的反差让他们在心理上必然产生“不公平”的想法。虽然这样的心
6、理产生不可避免，但家长正确的教育引导，可以在一定程度上减轻这种心理给孩子造成的不良影响。首先家长在要以自己勤奋的工作态度，勉励他们努力读书学习，让他们知道只有付出才能收获。其次家长应培养孩子平等意识，农村孩子来到陌生的环境后，会觉得很孤单，在心理上很难真正融入。虽然有时会受到城市孩子的歧视或是欺负，但还是非常希望和城里孩子们交朋友。相反来说，作为城市孩子们的家长，我们要以身作则，教育自己的子女，让他们知道大家是平等的。（二） 、学校的教育学校在对随迁子女的入学问题上，应认真贯彻国家相关文件，给予和当地人一样的待遇，解决农民工的后顾之忧。老师应为人师表以身作则，消除等级观念和城乡歧视，帮助他们认
7、识自身的优点，引导他们培养积极向上的人生观、价值观。个人认为解决随迁子女心理问题要一些几方面开始.2(1)进行心理健康教育。培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强学生适应社会生活的能力，维护和增进学生的心理健康水平，提高学生的心理素质。学校努力营造有利于学生健康成长的良好心理环境、培养学生优良的心理品质，全面提高学生的生存、抗挫、适应能力和自我心理调节及行为矫正能力。2(2)主动和家长们交流座谈，使学校、家长和老师共同配合，及时了解学生动态，注意和掌握学生的心理变化。随时与孩子沟通，理解他们、尊重他们、宽容他们、平等对待他们，经开展多种丰富多彩的活动。启发和教育他们自觉矫正自己的不良行为
8、。启发他们切身感悟父辈的辛劳，感悟到各行各业都有职业道德规范，都需要有健康的心理和身体，以及丰富的知识、综合的能力，使孝敬父母、尊敬师长、文明礼貌的优良传统在他们身上得以发扬光大。 2(3)常与他们谈心交流，以缓解他们的心理压力，帮助他们克服心理障碍。实践证明，不管是本地学生，还是外来学生，只要我们教育工作者，用“爱心”去对待他们，用“耐心”去教育他们，用“诚心”去关心他们，用“信心”去帮助他们，这些学生都是好样的。（三） 、社会的支持与帮助。农民工这一特殊群体的存在，农民工子女上学读书难问题的存在，在某种程度上既意味着我们社会公正的缺位，又意味着经济效率的损失。用制度把人分成权利存在差异的不
9、同群体，这在现代社会是不正常的，不用说，取消这种差异已经是非常急迫的事情。农民工子女已感觉到了城市孩子与自己的差别，和这种差别在城市壁垒面前的难以逾越，内心世界对社会差别感受到的强烈不平等，如果不对他们进行真正有效的教育，不帮他们树立正确的人生观和价值观，形成健康的心理，他们很可能会产生对整个社会的对抗情绪，导致他们不自信、不敢与人交往，容易出现问题行为。现代国家应当把平等的教育条件一视同仁地提供给每一个公民，作为实现社会公正的基本手段。随着时间的推移，进城农民工随迁就学子女队伍逐年壮大，随迁子女的各种问题将会越来越突出。有了政府的努力，学校、教师、家长的配合，相信农民工子女心理问题一定能够得
10、以解决。参考文献：1、刘清.城市农民工子女的心理状况调查与对策研究d.南昌大学,2007.2、朱媛.农民工子女健康人格的养成j.四川教育学院学报,2010(1). 3、 许丽芬.农民工子女心理问题及教育对策j.沈阳师范大学学报(社会科学版),2009(2).4、武春玲.由农民工子女心理问题引发的思考j.当代教育论坛,2006(3).（一）在心理课上集体做“找优点”的游戏。1（1）游戏一：为自己找优点。两个人为一小组，各自讲述自身有点，一个人说的时候另一个人要认真听，并且数一数他说了几条。2 分钟后轮换，然后，请学生发言，说说说自己有几条优点。教师小结：通过这个游戏我们知道，在较短的时间里要找出
11、自己的有点是一件不容易的事情。但是，每个人的身上都有优点，只是有些优点你没有发现而已。1（2）游戏二：为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真谈听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，只要听，不必表示感谢，也不可因为别人叙述不够准确而做出不应有的行为；数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点？你有什么想法？是否很高兴？你以后将怎么做？教师小结：每个人都有许多优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。1（3）就两个实例进行讨论。实例一：一个因为胖而自卑的女孩，可能对别人挑剔的目光极为敏感，而对别人赞赏的目光非常麻木。讨论：对于
12、这样的人你们有何想法？实例二：小刚和小李因为一件小事打了起来，事情已经过去很长时间了，可小李却一直记在心里，担心给别人留下坏印象。讨论：对于这样的问题你们将如何处理？总结和建议：通过前面的游戏及刚才的例子，我们知道要想正确且全面地认识自身上的优点是一件非常重要的事，也不是不容易的事，所以希望大家今后多发现自己的优点，并发展更多的优点。2、教会学生一些增强自信的方法。2（1）正视别人的眼睛。2（2）挺胸抬头走路。2（3）大声说“我能行”2（4）众人面前大声发言。2（5）把你害怕的实例举下来，并试着完成。3、利用名言警局的哲理效应昭示学生自信很重要，要做一个自信的人。如“只要你能够自信，别人也就会信你。歌德” ；“自信是成功的第一秘诀。爱默生” ；“人必须有自信，这是成功的秘密。卓别林”4、效果与反思：
