1、1实验艺术团的人才培养体系张龙 王领 梅婓表演是一门实践性很强的专业。因此，建立影视表演专业的“人才培养体系”就更要从培养技能型人才的教学目标出发，促使学生通过舞台实践来消化理解表演艺术理论，提高他们从事影视和舞台的表演能力。为此，几年来，我们分别与北京人民艺术剧院和北京儿童艺术剧院的行业专家进行了座谈，并走访、调研了中央戏剧学院、北京电影学院和南京艺术学院等国内著名艺术高校，对影视表演人才的“实践教学体系”和与之相呼应的人才培养模式作了一次较为认真地思考，并进行了一些有益的探索与尝试。一、 人艺“学员班”的启示建国以后，在国际和国内享有很高声誉的北京人民艺术剧院成立了“学员班” 。在学员班里
2、从事专业教学的老师，都是北京人民艺术剧院的表演艺术家。我们现在熟知的很多表演艺术家和演艺都是从人艺“学员班”里走出来的，例如修宗迪、杨立新、梁冠华、宋丹丹、郑天玮、王姬、冯远征、岳秀清和吴刚等等。1987 年，北京人民艺术剧院和中央戏剧学院第一次合作办班，又培养出了诸如胡军、何冰、徐帆、江珊和陈小艺等多位活跃于当今电影、电视和话剧舞台的著名演员。“学员班模式”成功的最重要因素，首先就是得益于北京人民艺术剧院为学员们提供了广阔的实践舞台。 “学员班”的演员们白天上课，晚上到舞台上去“跑龙套” （即做群众演员） ，看表演艺术家和老演员如何演戏，在“跑龙套”的过程中认识舞台和观众。其次，还在于从事专
3、业教学的就是北京人民艺术剧院的表演艺术家。他们把丰富的舞台实践经验带到教学中来，不仅能够从理论上指出学生哪里演得不对，更重要的是他们能够通过生动、准确的演示告诉学生应该怎么演。表演是一门实践性很强的学科，而北京人艺“学员班”的培养模式恰恰2告诉我们了这样一条教学规律：表演专业的理论教学绝不能够脱离实践！ 因此，如何将北京人民艺术剧院“学员班模式”引入到北京联合大学影视表演专业的教学中来，建设有利于培养“应用型”影视表演人才的“实践教学体系” ，是不断推动我们进行探索和实验的根本动力。二、 建立从理论开拓悟性，从感性领略技巧的培养模式表演教学的基础理论斯坦尼斯拉夫斯基体系的理论是很抽象、很枯燥、
4、很难理解的东西。而表演艺术的特色则是感性的艺术，行动的艺术，如何能够把这些抽象、枯燥的理论行动起来，让学生能够真正理解，并能够体现在自己创造人物的行动上，是表演教学多年来不易解决的问题，也是始终没有彻底解决的问题。北京人民艺术剧院国家一级演员、著名表演艺术家、中国戏剧最高奖“梅花奖”获得者冯远征老师，在谈到我国目前表演教学存在的问题时说道：“现在演员的问题，我个人认为，不是人艺有问题，是整个中国的表演教育体系有问题。如果表演系所有老师都不会演戏，只用理论去教学生，怎么能教出会演戏的学生呢？”针对这个困扰表演教学多年的问题，我们进行了“从理论开拓悟性，从感性领略技巧”的课堂理论教学的探索与实验。
5、例如，王领老师在台词课上讲授声音化妆造型的时候，用她曾经演出过的狗儿爷涅磐的为例，讲述了她如何运用音色的变化技巧刻画了女主人公冯金花的青年、中年、老年（19 岁70 多岁）三个阶段的鲜明、生动的人物形象，她绘声绘色地表演给学生看，用自己的声音来演示青年时的冯金花（19 岁）的声音基本上是用口腔、头腔共鸣为主，声音明亮、清脆，少女的妩媚，语言节奏较为明快；中年时的冯金花（30 多岁）声音以口腔、胸腔共鸣为主，发挥自己中音的特长，声音沉稳，节奏稳健；老年的冯金花（70 多岁） ，声音较为苍老，带有一种沧桑感，语言节奏较慢。经过精心的设计和安排，从语言声音上充分表现了人物年龄的变化及人物性3格的发展
6、。用活生生的实例，使本来枯燥、乏味的台词理论课变的生动活泼，有声有色，学生们从感性上理解了“声音化妆造型”这一概念到底是怎么回事，如何将这一理论运用到塑造人物中来。就这样，这些来自表演团体的专家们在授课时，充分发挥了他们表演、台词的特长，收到了良好的教学效果，是专业理论在教学中不仅被学生们理解、吸收，转化成了看得见的专业技巧，再通过实践教学起到了培养学生“能力为本”作用。三、 以教科研工作带动教学改革为了从理论推动教学改革，提升教师的整体素质，我们于 2010 年申报了高职处委托课题影视表演（高职）专业综合实践体系研究 ，重新编写了高职专业的培养方案、教学大纲、实践大纲，构建综合实践教学体系并
7、合订成册，将成果固化下来。围绕这个课题研究，表演系教师们发表学术论文共计 6 篇，被学科建设与初探收录。该项目在验收中赢得了专家好评，被评选为“优秀” 。该项目也是广告学院转改制两年来，唯一获得学校教研工作量的校级教研题目。这项研究带动了教学改革，推进了表演专业建设。2011 年，我们又申报了影视表演本科专业人才培养模式实验性研究院级重点项目。该科研项目对于本科层次人才培养进行了具有实验性的探索，并再次被专家评审为“优秀” 。 影视表演本科专业人才培养模式实验性研究的总结报告已经被 2012 年广告学院教师学术论文集收录。四、 搭建广阔的实践教学平台1、聘请行业专家组成教师队伍为了使学生能够更
8、好地“从理论开拓悟性，从感性领略技巧” ，提高对学生专业技能的培养，我们聘请了来自北京人民艺术剧院、北京儿童艺术剧院、中国煤矿文工团、中国歌剧舞剧院等国家级大剧院的行业专家。例4如，系主任王领老师是北京人民艺术剧院国家一级演员，我国著名表演艺术家，中国戏剧表演最高奖“梅花奖”获得者，享受国务院特殊津贴。表演老师郑中立是原北京儿童艺术剧院演员队长、艺术中心主任，并且从事表演专业教学多年，既有丰富的艺术实践经验，又有多年的表演教学经验。中央歌剧舞剧院舞蹈团团长蔡芳老师教授形体课程，带领我们的学生走上中央歌剧舞剧院的舞台，参与大型文艺演出。表演老师林芷翔是中国煤矿文工团的国家二级导演，并且从事多年表
9、演教学，具有非常丰富的是加经验和教学经验这些来自于行业的老师既有比较扎实的专业理论基础，又有多年的舞台艺术实践经历他（她）们把在教学中把抽象的表演理论及台词理论变成具体、生动、鲜活的艺术形象，把深奥、空洞的理论变成活动的、看的见的东西，从而便于学生理解与接受，大大地提高了他们的学习兴趣。此外，我们还定期为学生举办表演艺术家（如杨立新、宋丹丹等）的讲座，让学生能够近距离倾听到表演艺术家的指点和教诲。2、成立广告学院实验艺术团柳贡慧校长指出：“表演专业学生的实践能力不是在课堂中获得的，而是在舞台上获得的” 。我们通过建立表演专业的实践演出团体，广泛参与社会文化艺术演出，提高本专业的实践教学质量，同
10、时为学生的就业、创业提供更多的条件和机会。2010 年 4 月 8 日，北京联合大学柳贡慧校长和付晨光书记亲自为北京联合大学广告学院实验艺术团揭牌，宣告广告学院实验艺术团的正式建立。实验艺术团总监由广告学院副院长张龙老师担任；团长由表演系主任王领老师担任。实验艺术团下设艺术委员会，负责对演出节目进行艺术指导。艺术委员会长期聘请行业专家进行指导，成员有：北京人民艺术剧院国家一级演员，中国戏剧表演最高奖“梅花奖”获得者，北京人艺演员队长，著名表演艺术家杨立新老师、北京人民艺术剧院国家一级演员，中国戏剧表演最5高奖“梅花奖”获得者，著名表演艺术家冯远征老师、北京人民艺术剧院国家一级演员，中国戏剧表演
11、最高奖“梅花奖”获得者，著名表演艺术家宋丹丹老师、原北京儿童艺术剧院演员队长、艺术中心主任郑中立老师和中国煤矿文工团国家二级导演、演员林芷翔老师。据初步统计，实验艺术团参与的重大演出活动共有二十六场。丰富的实践演出活动，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，学生通过舞台演出，提高了自己的专业技能和职业素质。实验艺术团鼓励师生同台演出，通过舞台演出锻炼教师，培养学生，取得良好的效果：2010 年，受河南省新乡市政府邀请，实验艺术团赴新乡社会主义新农村建设典型裴寨新村慰问演出。观众达数千之众，新乡电视台全程转播，题目为：感谢北京联合大学慰问演出。2010 年 8 月 7 日，广告学院实验艺术团受全
12、国大学生戏剧节组委会邀请，成功承办了 2010“金刺猬”全国大学生戏剧节开幕式文艺演出，并获得了“2010 年度金刺猬大学生戏剧节特邀演出奖” ，受到组委会和现场观众的一致好评。2010 年 11 月 14 日，广告学院实验艺术团成员周悦冰（表演系 09级学生）一举夺得了 2010 年“尼路华”杯环球旅游小姐国际大赛“中国小姐”总冠军，并作为中国赛区的唯一代表赴德国参加国际总决赛的角逐。德国纽兰堡当地时间 12 月 17 日，经过个环节的激烈比拼，周悦冰最终获得了“世界友谊小姐”的殊荣，是本次大赛中唯一获奖的亚洲选手。周悦冰同学自入学以来参加了广告学院实验艺术团所有的实践演出活动，并在排练和演
13、出始终以专业演员的标准要求自己，使自己在演出中得到了极大的锻炼和提高。周悦冰在采访中自豪地说：我是北京联合大学广告学院表演系的学生特别感谢实验艺术团给了自己磨练专业技能的机会，让自己不惧怕舞台，并且积累了丰富的演出经验，促使自己在比赛中取得了优异的成绩！62011 年 7 月至 8 月，实验艺术团 9 名同学参与了北京人民艺术剧院蔡文姬剧目多场次演出，同学们与著名表演艺术家濮存昕同台演出后兴奋不已，收获巨大。据我们了解，能够登上中国话剧殿堂北京人民艺术剧院的舞台，对于国内艺术院校的学生来说，是梦寐以求的。我们的学生在北京人艺的舞台上展现了北京联合大学表演专业的办学水平和综合实践教学体系的教学效
14、果。2012 年元旦，受河北张家口政府邀请，实验艺术团赴下花园区慰问演出，地方政府领导和人大、政协领导及机关干部、以事业职工代表观看了演出，当地领导对于北京联合大学文艺演出的思想性、艺术性给予高度评价并授予实验艺术团锦旗，地方电视台全程采访并播出。2012 年实验艺术团原创话剧妞妞参加“金刺猬”大学生戏剧节，经过网络评选、集中展演、专家评审等环节的激烈竞争，在全国 103 所高校的 149 个剧目中脱颖而出，获得“优秀剧目奖” 。原创话剧妞妞获奖，标志着实验艺术团实践教学模式改革的成功。丰富的演出活动提升了北京联合大学的知名度，所到之处，高考报名人数明显增加，2012 年学校表演专业 90 个
15、招生计划，报名参加表演专业艺术考试人数已经突破两千人，有效提升了生源质量。3、建立“校外人才培养基地”培养素质好、能力强的表演专业“应用型人才” ，就需要积极拓展多种渠道的实践教学活动，构建全面的“实践教学体系” ，为学生进行多种形式的艺术实践搭建广阔平台。为此，我们除了建设自己的实践艺术团体，还在校外建立了多个“演艺人才校外培养基地”和“表演系校外实践教学基地” ，我们通过和政府文化部门、国家级大剧院和社会知名文化企业合作，大大拓展了学生进行艺术实践的空间，同时通过与政府文化部门、国家级大剧院和知名文化企业合作，参与在社会上具有较大文化影响力的实践活动，向社会充分展示了北京联合大学的实践教学
16、成果，提升了北京联合大7学在社会和业界的影响力与知名度。海淀区作为北京市高校密集、高新技术产业密集的区域， “世界城市”公共文化服务体系建设需要高校支持，高校更需要政府资源的支持，主动参与海淀区“世界城市”文化建设工作。这种新型的“校地合作”的创新教学模式，正在积极地筹备与酝酿之中。2010 年 3 月 18 日，在张龙副院长亲自率领下、表演系主任王领老师和副主任梅斐老师到海淀区文化委员会（原文化局、文物局）进行洽谈，经过友好洽谈，广告学院表演系与海淀区文化委员会达成了四个合作意向：1、广告学院在海淀区文化馆设立“北京联合大学演艺人才校外培养基地” ，搭建长期合作的平台；2、海淀区文化委员会邀
17、请广告学院表演系参与海淀区“公共文化服务体系”建设，为海淀社区、企业和事业单位提供长期的文化艺术服务；3、参加海淀文化委主办的“第七届海淀文化节系列演出活动” ，并组织以“海淀和谐建设者之歌”为主题的专场文艺演出；4、海淀区文化委员会优先选聘北京联合大学表演专业毕业生到基层文化部门工作。2010 年 5 月 11 日，柳贡慧校长出席了在海淀区文化文员会举行的“北京联合大学演艺人才校外培养基地”的揭牌仪式，并为坐落于海淀文化大厦的“北京联合大学演艺人才校外培养基地”亲自揭牌。“北京联合大学演艺人才校外培养基地”建立以后，我们与海淀区文化馆展开了多项合作，参与了海淀区文化委员会主办的实践演出活动。
18、2010年 6 月 19 日，广告学院实验艺术团承办了第七届海淀文化节“海淀和谐建设者之歌”的专场文艺演出，受到北京市海淀区委的高度评价，北京电视台、海淀电视台和海淀报等多家传媒机构报道了实验艺术团的演出。自和海淀区文化馆建立了“北京联合大学演艺人才校外培养基地”之后，我们和爱克赛文影视制作有限公司、北京儿童艺术剧院股份有限公司签订了建立“广告学院表演系实践教学基地”的协议书。我们的学生参加了由8表演系实习基地爱克赛文影视制作有限公司拍摄的神探狄仁杰 1 、神探狄仁杰 2 、 神探狄仁杰 3 、 神探狄仁杰 4 、 神探狄仁杰 5 、猎鹰 1949 、 飞虎神鹰 、 英雄等深受广大观众喜爱的电
19、视剧。我们的学生还参加了由表演系实习基地北京儿童艺术剧院股份有限公司出品、制作的年度大戏红孩子 、 红领巾等大型舞台作品的演出。4、加强文艺创作，支撑实践教学和文艺演出与其它艺术院校相比，我们的表演专业缺少戏剧文学专业和导演专业支撑，缺少原创剧目，这也是实践教学体系中的软肋。为了解决这个问题，我们利用现有条件，加大了剧本创作力度，老师们利用业余时间，不计报酬，为实践教学和实验艺术团演出编写剧本。情景剧共产党员 （编剧王领、梅婓） 、情景剧寂静世界里的爱 （编剧张龙） 、情景剧红领巾（改变王领）多次在海淀文化馆、朝阳九剧场等地参加大型演出活动，其中反映关爱聋哑儿童的情景剧寂静世界里的爱参加学校赴英国文化交流活动，得到英国观众的共鸣。话剧消失的山后部落 （编剧张龙）08 级表演本科毕业剧目，用于教学环节、话剧妞妞09 级表演本科毕业剧目，已经报名参加 2012 年全国大学生戏剧节展演。文艺创作已经成为综合实践教学体系的重要组成部分。综上所述，实验艺术团实践教学体系的探索与实践有效推进了影视表演专业教学模式的改革，提升了人才培养水平，推进了表演专业建设，尤其是广泛参与地方政府公共文化服务体系活动，为北京联合大学赢得良好的社会效益。
