1、【学习目标】 课标要求：1、识记重点生字词，理解文中关键语句的含义； 2、 整体感知文章内容；3、 通过具体事例展示人物全貌的写人方法。目标达成：1、 感知文章内容，理解关键语句的含义；2、 学习通过事例展示人物全貌的方法。学习流程： 【课前展示】自由阅读课文，理解重点词句搀和：chn huo 掺杂混合东四八条：北京东城区胡同名冗长：rng chng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。沾溉：浸润浇灌高文典册：经典性著作【创境激趣】我们是否能深刻的认识自己的优缺点？我们又想要成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我
2、们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。【自学导航】 1、 了解作者：张中行张中行，1909年生，河北香河人。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社 ，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。1980年代开始散文创作，出版散文集负暄琐话、负暄续话、负暄三话、禅外说禅、 说梦草、顺生论、流年碎影等，另著有文言与白话、文言津逮、诗词读写丛话、佛教与中国文学等，收录于张中行作品选六卷。2 、叶圣陶（1894-1988） ，名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说倪焕之。“九一八”事变后，积极参加
3、爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶 圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。作者记述的叶圣陶先生，都是著 名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶 先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。【合作探究 】 根据课文内容，分组讨论下列问题。1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？明确：缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。明
4、确：待人厚，律 己严。待人厚：（1）第三 自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客（3）第五自然段：复信 （4）第六自然段：会上发言律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁【展示提升】 典例分析 知识迁移五个部分：第一部分（第一自然段）：谈写作本文的缘由和选 材。第二部分（第二自然段）：总写叶圣陶先生的品德有过人 之处。第三部分（第3-6段从“凡是同叶圣陶先生有些交往的”至“努力争取不愧于屋漏”）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第7-10段从“以上说待人厚”至“于是做和作就有了明确的分工”）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面：律己严。第五部分（11最后一个自然段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。【强化训练】 你喜欢张中行的这种文风吗？你觉得文学创作的文采华美与这种平易的文风孰优孰劣？【归纳总结 】本文通过对叶圣陶先生生平典型 事迹的叙述，歌颂了叶圣陶先生过人的品行：待人厚和律己严。启示我们应以叶先生“躬行君子，学而不厌，诲人不倦”的品行为榜样，反思自己，正确看待别人的批评甚至指责，加强道德修养。【板书设计】 叶圣陶先生二三事概括交代：先生的逝世，“我”的悲哀具体叙述：总写（品德有过人之处）分写（日常交往-待人厚语文方面-律己严）总结思考：追怀业绩，学习仿效【教学反思】
