1、11修辞专项训练一1 没有使用比喻修辞方法的是： ( )A 母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。B 吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。C 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。D 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。2 选出修辞分析正确的一项： ( )老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗?A 夸张 设问 B 比喻 设问 C 夸张 反问 D 比喻 反问 3 对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是： ( )千里冰封，万里雪飘。是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。
2、我们共产党人好比种子，人民好比土地。A 明喻 设问 对比 对偶 B 对比 设问 对偶 明喻C 对偶 设问 对比 明喻 D 对偶 对比 设问 明喻4 选出下边不是对偶句的一项： ( )A 北通巫峡，南极潇湘 B 朝晖夕阴，气象万千C 衔远山，吞长江 D 日星隐耀，山岳潜形5 指出下列各句所用的修辞方法。 （）A 太阳刚一出来，地上已经像下了火。B 黄家就是鬼门关。C 南国烽烟正十年。D 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。6 修辞方法归类正确的一项是：（）在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。朱门酒肉臭，路有冻死骨。又只一拳，太阳上正着，却
3、似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。A B C D 7 仿照例句，用百灵鸟一词造两个句子。22例：圆规她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。圆规愤愤的回转身。百灵鸟_8 选出对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项： ( )A 那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。B 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有力气势。C 世间还能有比这更居心险恶的事情吗?我是一辈子没有到过蒙大拿的
4、。通过设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。D 花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。通过夸张和比喻，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。9 下列句子中使用修辞方法最少的一句是： ( )A 风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。B 一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。C 好个国民党政府的友邦人士!D 丰年好大雪，珍珠如土金如铁。10 下面的诗句运用了哪些修辞方法，选出正确答案，将序号写在括号内。 ( )山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。A 夸张 对偶 比喻 B 对偶 比喻 拟人 C 夸张 对偶 拟人 D 对偶
5、比喻 排比练习二1 以下没有用比喻的句子是： A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 33B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。 2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是 A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。 C.小妹妹拉达，是一只雏凤。 D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。 3、运用借代的句子是 A. 我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。 B.沙鸥翔集，锦鳞游泳。 C.这海滨的小
6、小侨村呵，简直是喧腾的海洋。 D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里。 4、从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句： A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。 B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。 C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。 D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。 5、与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是 A.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北 B.秦时明月汉时关 C.主人忘归客不发 D.烟笼寒水月笼沙 6.使用了比喻修辞方法的一项是 A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。 B. 血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残
7、暴低头，不向敌人弯腰。 C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。 D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 7.下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是 A.随风潜入夜，润物细无声 B.少壮不努力，老大徒伤悲 C.开轩面场圃，把酒话桑麻 D.风云三尺剑，花鸟一床书 8.对下面一段话分析恰当的一项是 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹
8、修长茂密充满自然美。 B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 C.作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。 D.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。 9.下面各句均有“像”字， “像”是比喻词的一项是 A.像刘胡兰、黄继光这样的英雄人物，将永远活在人民的心中。44B.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 C.那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。 D.风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来
9、。 10.选出对下列句中加黑文字所运用的修辞方法归类正确的一项： (1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (2)林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。 (3)上面坐着两位老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 (4)艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意 ”，不是美国的民意。 (5)我必须把我放在火炉里，看看我是不是块钢铁。 (6)不单单是懂得希腊就行了，还要懂得中国。 A.(1)(2)(3)/(4)(5)(6) B.(1)(2)(5)/(3)(4)(6) C.(1)(2)(5)(6)/(3)(4) D.(1)(2)(4)(6)/(3)(5) 12.下列语句中运用
10、比喻不妥的一句是： A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。 C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的 13.选出和例句中所运用的修辞手法一致的一项： 例句：我猜他把那封信看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。 A. 一面又很为我的两本书痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。 B.在有些文章中，万里长城成了攻击秦始皇的炮弹。 C.讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”
11、 ，逆“圣听” ，需要大勇与大智。 D.读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。 15.对下列句子的修辞判断无误的一组是： (1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (2)闭塞眼睛捉麻雀。 (3)对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴 ”罢了。 (4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。 A.(1)对偶、比喻 (2)比喻 (3)引用、比喻 (4)比喻 B.(1)对偶、讽刺 (2) 比喻 (3)引用、夸张 (4)比喻 C.(1)夸张、比喻 (2) 比喻 (3)引用、比喻 (4)夸张 D.(1)对偶、夸张 (2)夸张 (3)引用、
12、比喻 (4)象征 参考答案1A 2D 3C 4B 5A 夸张 B 比喻 C 借代 D 对比 6B 7 凡能用百灵鸟一词造一个比喻句，一个借代或借喻句，且句子通顺的，即可 8C 9B 10B 答案 1.D 2.D 3.B 4.D 5.C 6.D 7.B 8.C 9.C 10.B 11.A 12.B 13.C 14.C 15.A 55一、表达方式 定义：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。 分类：表达方式分为叙述（记叙）、描写、说明、抒情、议论五种 (1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 (2)描写
13、。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。常见的描写有外貌描写（肖像和神态）、语言描写、动作描写、心理活动描写、景物描写。(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式。 (4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和66理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 (5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、
14、性质、特征、成因、关系、功用等解说清 表达方式练习题 关于表现手法：托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 衬托 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 美景衬哀情 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等，数量不限。指出下列句子的表达方式： 1.我永远感到读书是我生命中的最大快乐！（ 抒情 ） 2.我自 1986 年到日本访问回来后即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。（ 记叙 ） 3.前天同两个女孩到西湖山中游玩（记叙） 4.地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾（描写） 5.我以为这是没
15、出息孩子做的玩意（议论） 6.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。（描写）7.我是向来爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺儿。（ 议论） 8 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园里拾枯竹。（叙述） 9.我吃过自己种的白菜.（记叙） 10.柳条像一阵烟雨似的窜出来.（描写） 11.为了她,我愿意付出一切. （抒情） 7712、这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！（抒情） 13、透明的翅膀收敛了，身躯微微颤动。（描写） 14.它的生命周期是 90 天。（说明） 15.愿母亲在地下安息！抒情 16.狂风怒吼，说树不停地、
16、猛烈地摇晃着。描写 17.解放前，邓稼先从昆明西南联合大学物理系毕业后远涉重洋到了美国记叙 18.世界著名的内陆湖青海湖,50 年问湖水下降 8.8 米,平均每 6 年下降 l 米,陆地已向湖中延伸了 10 多公里说明 19.我却怎么也笑不出来，陷入迷惘的沉思 描写 20.谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的，永恒的生命 议论 21.啊，我们的城市变得越来越美好拉！抒情初中语文常见病句类型例析1、搭配不当 包括主谓、动宾或主宾搭配不当，附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如： 晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。（主谓搭配不当，“舞姿”不会回响，可在后加上“还浮
17、现在我的脑中”。）李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当，“接待”的只能是人，不能是“来信”。） 深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（主宾搭配不当，可将“时候”改为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。）同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛的交换了意见”。）88即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。（关联词搭配不当，将“即使”改为“虽然”。）2、成分残缺 常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。例如：经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。（缺主语，应去掉“使”。此
18、类题在中考中出现特多。）无法准确判断上网者是否未成年人。（缺谓语，在“是否”后加上“是”。）我们要尽快提高全民族的科学文化。（缺宾语，在句末加上“水平”。）3、重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分。多为语意堆砌。沦为一个毫无作为一事无成的庸人。（“毫无作为”和“一事无成” 语意重复，应删去其一。）4、语序不当 语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当，修饰语和中心语位置颠倒，多层修饰语语序不当，定语状语错位，关联词位置不当。例如：华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达
19、100%。（词语的前后顺序排列不当，应将“使用”和“研制”调换位置。）北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废塑料为原料的主要“毒餐盒”。（定语和中心语的位置颠倒，“主要”与“原料的” 调换位置。）爱因斯坦是杰出的 20 世纪科学家。（多层修饰语语序不当,“20 世纪”与“杰出的”应调换位置。）为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。（定语状语错位，应把“充分”移至“发挥”前面。） 5、用词不当 包括词性、词义、词的感情色彩使用不当等等。例如：她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。（“画”不能“喜闻”，应将“喜闻乐见”改为“喜爱”。）美军
20、在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”本质。（感情色彩使用不当，“展示”改为“暴露”。）6、并列不当 交叉或从属概念并列一起。全班同学和团员在课堂上都能积极发言。（“同学”和“团员”为交叉概念，可删其一）7、句意歧义 句子失去确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。这次回母校，我又听到了许多张老师的先进事迹。（“许多”可理解为修饰“张老师”也可理解为修饰“事迹”。可在“许多”后加“位”或将“许多”与“张老师”对调。）8、不合事理 指在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况，或前后矛盾，或否定不当，或修辞不当等，造成不合事理。例如： 书法家米蒂的故居是襄樊市新修建的
21、汉江“外滩”。（“故居”指从前曾经居住过的房子，与“新修建”矛盾。可在“故居”后加上“所在地”。）99一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。（否定不当,删去“不上网”中的“不”。）她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。（比喻不当，“红润的脸蛋”与白色“梨花”不相似，可将“梨花”改为“桃花”等。）是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。（“是否”包含正反“两面”的意义，而后半句仅含正的“一面”，不能相对。可删去“是否”或在“解决”前加上“能否”。此类题出现较多。）19、通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。 （缺主语：删去“ 通过 “） 20
22、、一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。 （一面与两面搭配不当） 21、由于一至四号“神舟“无人飞船的成功返回，使中国加入了航天开发大国的行列，这也是中国国力量日渐强大的标志。 （缺主语：删去“由于“ ） 22、高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的。 （句式杂糅：应删掉“靠的“ ） 23、据资料记载，生长在野外的长尾鸡的尾羽，每年能增长一米左右，而长尾鸡的寿命能活八至十年，所以最长的尾羽能够超过七米。 （搭配不当：应删掉“的寿命） 24、环保事件之所以经常性的频频发生，有专家分析认为，主要是由于一些
23、地方政府单纯地依靠在规模投入获取经济增长速度，使得资源消耗惊人，环境污染日渐严重。 （成分赘余：应删掉“经常性的“ 或“频频“） 25、据老人后来回忆，包里除了刚从银行取的 3000 元钱外，还有银联卡、身份证、手机等其他证件。 （逻辑错误：手机不属于证件） 26、我校这次为四川灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。 （歧义：“许多学校老师和同学“ ） 27、写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。 （成分赘余：“不必要“ 和 “啰嗦 “） 28、在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题上。 （语序不当：“解决“发现“ ） 29 、
24、经过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使百色城的空气更加清新。（成分残缺：缺主语） 30、一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。 （语意重复：包含词使用的语病：常见的包含词使用不当的，还有“当前“ 和“当务之急“ 、“十分“和“酷“ 、“十分“和“ 悬殊“、“防止“ 和“不“、“ 令人“和“堪忧“ 、“过分“和“ 溢美 “） 31、新时代的教育应该培养学生关于观察、关于思考、关于创造的水平。 （搭配不当：动宾“培养“ 的是“能力“不是“ 水平“） 32、我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。 （语序不当：“我“ 是主语） 33、材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却
25、增长了 10%。 （搭配不当：“下降 “与“一倍“不当，应改为 “50%“） 34、下面语段中有两个病句，请找出并进行修改。 （1）近日我国西南大旱，究其主要原因，是因为高压坝破坏了大气活动。 （2）1010高压坝像一堵干墙，横在广西南部上空，阻挡太平洋水汽西进。 （3）虽然北方有冷空气南下，也无法与水汽汇合。 （4）因此，广西、贵州、云南交汇地区长时间没有降雨，遭遇 50 年来少有的干旱天气。 第 1 句，修改意见：删去“因为“ 成份赘余，与“主要原因“重复 第 3 句，修改意见：将“虽然 “改成“即使“或将“ 也“改成“但是“ 关联词语用错 35、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以
26、修改。 （1）为了给百姓创立更为优良的就医环境，卫生部准备在全国推广“先诊疗后结算“ 的服务模式。 （2）所谓 “先诊疗后结算“，是指患者在门诊诊疗时，先缴纳押金，统一待本次所有诊疗结束后再去结账。 （3）实施“先诊疗后结算“ 的服务模式，患者就诊时间可节省大约 20%以上。 （1）“创立“ 改为 “创设“；（ 2）将“ 统一“放到“结账“ 前；（3）删去“以上“或删去“大约 “ 36、下面语段中画线部分都有语病，度分别提出修改意见。 4 月 20 日（1）来自我市金融保险系统以及部分学校的近千余名代表，在益阳大剧院认真听取抗冰救灾烈士熊大勇的英雄事迹报告。熊大勇生前是太平洋保险株洲中心支公司
27、的查勘员，今年 1 月 16 日在处理理赔事故时以身殉职。 （2）省委、省政府追认他为“湖南省抗冰救灾模范 “烈士“ 等荣誉称号。 （3）听过熊大勇烈士的同事、亲属所作的报告，使与会人员深受感动。大家表示要以熊大勇为榜样，甘于奉献，勇于担当。 （1）去掉“近 “或“余“（2）将 “追认“改为“追授“ ，且去掉 “为“（3）去掉“ 听过“或“使 “ 37、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。 （1）今年全国将有 10 个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。（2）江苏省是试点省份之一，在沿江 8 市 20 所中小学试点开办京剧课。 （3）除此以外，灌输还将鼓励各地区把地方戏种
28、引入教学。 （4）这有利于学生学习民族文化的意识。 第 2 句，修改意见：将“开办“ 改为 “开设“ 第 4 句，修改意见：在“ 有利于 “后面加 “培养“ 38、她那红润脸蛋犹如盛开的梨花。 （比喻不当：“梨花“ 喻“红润的脸“不当） 39、欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞姿奔向远方。 （搭配不当：动宾，应把“ 歌声 “改为 “歌曲“，“舞姿“改为“舞步“ ） 40、看到这张照片，仿佛把我带回到那充满无限乐趣的童年。 （成分残缺：缺主语，应把“看到 “删去） 41、中学生上网吧，已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视。 （逻辑错误：“ 教育工作者“ 包含“班主任“，二者不能并列；应
29、删去 “广大班主任老师“或把“和 “改为 “特别是“尤其是“ ） 42、改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。 （搭配不当：“水平“ 只有高低） 43、福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。（语意重复：“要道“ 包含 “重要“的含意） 44、在现代化建设中，我们要充分吸收一切国处的先进经验。 （语序不当：“国外的一切“） 45、经过全市人民的共同努力，使我市空气质量状况有了明显改善。 （成分残缺：缺主语） 46、诸葛亮超人的智慧，过人的胆识，是齐备能否建功立业的关键。 （一面与两面不符） 47、我们将尽最大努力，尽一切可能，争取用和平的方式解决台湾问题。但是我们决不承
30、诺使用武力。 （语意不明：应在“ 承诺 “与“使用“之间加“不“） 111148、人们被老人那清晰的思路、乐观的情绪深深感染了。 （搭配不当：主谓，情绪可以感染人，思路不能；可以将“清晰的思路“ 删去） 49、老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。 （用词不当：“处心积虑“是贬义词，应改为“呕心沥血 “之类的褒义词） 50、各地政府赦免农业税是农民收入逐年增产的原因之一。 （用词不当：应将“赦免“ 改为 “减免 “）口语交际、综合性学习活动1、根据语境仿写句子，构成排比：(2 分)有理想，才会有追求。鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜； ， 。1、参考答案：小
31、溪有理想，才会不断奔腾流入大海；小树有理想，才会努力生长成为大树。2、我们生活在一个信息时代，同学们更热衷于电视、电脑和网络所构筑的声光世界，与书本的距离越来越远。针对这种现象，学生会发起“好书大家读，书香溢校园”的倡议，其中阐明读书作用的内容需要你来填写。 （要求：用“读书，可以让”的排比句式来表达）（4 分）2、示例一：读书可以让我们体味人生，感悟生命；读书可以让我们陶冶情操，健全人格；读书可以让我们提高品味，净化心灵。示例二：读书可以让我们品味王勃“海内存知己，天涯若比邻”的宽广胸襟；读书可以让我们享受王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇景象；读书可以让我们领悟杜甫“会当凌绝顶，一览众山
32、小”的豪情壮志。答案解析：根据“读书作用” “读书，可以让”的题干要求，我们可以写出三个句子，表述出读书的意义、作用、收获等。如，读书可以增广我们的知识，读书可以提升我们的品味，读书可以提高我们的素养。考点：本题考查学生的理解和表达能力。点评：平时要养成多读、多看、多想、多思的好习惯，对于从生活中看到的现象，从读书中发现的问题等等，自己不仅要多思考，多问几个为什么，怎么做，还要多与同学交流、讨论，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。3、漳州市海峡两岸农业博览会及花卉博览会期间，在人们感受到浓浓的花意时，也出现了一些不和谐的音符，部分游客攀枝摘花、乱丢乱吐等不文明行为令人扫兴。假如你是花博会
33、的志愿者，你会对这些人说些什么，才能礼貌地进行提醒和劝阻？答：3、例：尊敬的游客，优美的环境需要我们每个人去精心维护，我相信您一定不愿意让身边的花木流泪，让脚下的土地蒙羞的。 4、漳州是历史悠久的文化名城，文化积淀十分丰厚，目前，漳州市政府正在努力打造“文化漳州”的品牌。现在请你协助完成一份宣传“文化漳州”的小册子，相信你一定能够完成下面任务。（1）这份小册子已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟两个栏目，可以从历史、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相等。1212栏目一：点击文化名人 栏目二：遍数名优特产栏目三： 栏目四：（2）在“栏目一”中，需要介绍漳州籍的文化名人。请从下面备选的
34、漳州籍文化名人中选择一位，介绍他所取得的成就，可以从文学地位、代表作、影响等角度来介绍。备选文化名人：林语堂 杨骚 许地山 沈耀初4、 （1）例：追寻历史渊源 欣赏地方艺术 探访名胜古迹 品味民俗风情 （2）例：林语堂，现代著名学者、作家、翻译家，主要作品有京华烟云 、 生活的艺术 、 苏东坡传等，因京华烟云一书被提名为诺贝尔文学奖候选人，具有国际影响。 5、请写出一句适合在校园花圃里悬挂的标语。5、答案示例：（1）小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 （2）带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。6、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请在下列语句的横线上写出与该场合相适
35、应的敬辞谦语。（1）请人原谅，可以说“请原谅” “请谅解” ，也可以说“请 ” 。（2）与人初次见面说“ ” ；好久未见说“久违” 。6、答案示例：（1）包涵（海涵；见谅） （2）久仰7、九年级一班的肖凡同学，晚上常到网吧玩游戏，导致学习成绩一落千丈。班主任召集班干部与小方谈心，让他认识沉迷网游的危害,并请大家都为他题写一句勉词。假如你是班干部，请你给小方题写一句劝勉的话。 （必须用上比喻的修辞方法）7、 （1）沉迷游戏好比车陷泥潭，会让人玩物丧志。 （2）沉迷网游正如沉醉于诱人的罂粟花。8、综合性学习（4 分）有同学在漫游语文世界的综合性学习活动中，搜集了以下两则广告语，请将这两则广告语所使
36、用的修辞手法填在后面的括号里。 （2 分）A、海尔冰箱，冰箱新形象。 （海尔冰箱） （ ）B、进店来乌云秀士，出门去白面书生。 （理发店） （ ）你们小组调查得来的错别字，比较有代表性的如：锦上天（添）花 签（鉴）定书 光化特曲氿（酒） 孤注一置（掷） 相形见拙（绌）请你用分类说明的方法，对造成错别字的原因作一个简要分析。8、A、顶针 B、夸张 同音错、形近错、简化字13139、综合性学习活动。在漫游语文世界综合性学习活动中，有同学搜集到了下面的语言材料。请你运用在活动中得来的知识与能力，首先指出它存在的问题，然后再作修改。学校食堂因教师打饭窗口常常被学生挤占，贴出了这样一条告示：“本窗口先打
37、老师，再打学生。 ”告示中的“本窗口先打老师，再打学生”有什么语义错误或语法错误？这条告示应该修改为： 9、答：（1） 语义上的错误：“打”字是多义词，有捶打、殴打的意思，也有买卖饭菜的意思（老师学生来窗口打饭，就是买饭菜的意思；食堂窗口打饭给老师和学生，就是卖饭菜的意思） 。多义词容易造成误解。（2） 语法上的错误：在具体的语言环境中，打饭菜给老师学生， “打”这个动词带上了两个宾语，一个是直接宾语“饭菜” ，一个是间接宾语“老师学生” ，这条告示省略了直接宾语，容易造成误解。答：本窗口先给老师打饭，再给学生打饭。 （意思相近即给分）10、综合运用。 （10分）慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜
38、的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛， 。慈母情，是“三春晖” ，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。现在请让我们献上对母亲的颂歌。仿照原段中的句式，请在横线上再补充出一个恰当的句子。 （2分）仿照冰心的荷叶 母亲 ，请再写出一个比喻句来赞颂母爱。 （4分）你有什么心里话对妈妈说，请写下来。 （有真情，不少于20字） （4分）10、是过早爬上眼角的一道道皱纹。提示仿照：母亲啊，你是 ，我是 ，除了你，谁是我_ （母亲啊，你是大海，我是小舟，除了你，谁
39、是我避风的港湾？）（母亲啊，你是大树，我是小鸟，除了你，谁是我栖息的家园？）（母亲啊，你是阳光，我是小草，除了你，谁是我生命的源泉？ 谢谢您经常对我的那无微不至的关爱和照顾，我在这里给您道谢了。我知道我是一天天的长大，而不是一天天的长小。所以等我在长大成大人的时候，我就可以照顾您了，妈妈。您的女儿终生的祝福您，爱您。等我长大成人我一定让您当一个世界上最幸福的母亲。妈妈，您是一位伟大的母亲，您的女儿永远爱您。11、请阅读下面两则材料，概括数字化阅读方式备受国人青睐的三个相同原因。 （3 分）【材料一】调查结果显示，59.2%的数字阅读读者表示纸质读物在购买方面，明显地不如数字读物“便利” 。 “
40、方便随时随地阅读”也是读者转向数字阅读的一个重要原因，比例达到141440.0%。此外，有 29.2%的数字阅读者表示“方便检索信息”是他们选择数字阅读方式的原因。另外，在接触过数字化阅读方式的居民中，有 36.7%的人表示能够接受付费下载阅读，数字化阅读接触者总体能够接受一本电子书的平均价格为 2.76 元。【材料二】数字阅读正以它丰富的信息资源、信息传递的及时性、广阔的涉及面、低廉的成本等显而易见的优势，促进数字阅读快速发展。在地铁或公交车上，总能看到这样的景象：人们低着头，专心摆弄手机、电子书或平板电脑。对于工作压力比较大的人群，只能利用上下班路上的短暂时间，看手机新闻，刷微博，浏览小说
41、原因一：_ 原因二：_ 原因三：_ 11.获取便利； 方便随时随地阅读； 价格低廉 12、综合性学习（ 4 分）倡导学生将“光盘行动”进行到底“厉行勤俭节约，反对铺张浪费” 。前不久，某校“文明餐桌”系列活动在某市率先启动。文明就餐，节约用餐，吃剩打包，低碳环保，杜绝使用一次性筷子志愿者向过往行人发放宣传单和倡议书，普及餐桌文明知识，推广餐桌文明礼仪，倡导节约用餐，健康饮食。此次活动的举办方表示，这不仅是一次活动，而且应该将“光盘行动”进行到底。结合材料概括“文明餐桌”活动的内容。 （2 分） 你是如何看待“光盘行动”的？（2 分）12、 普及餐桌文明知识，推广餐桌文明礼仪，倡导节约用餐，健康
42、饮食。略13、七年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(1)下面是同学们在活动中整理的闯红灯原因统计表 ，请你用简洁的语言表述其中是信息。(不得出现数字)闯红灯原因 有急事 看到没有车 看到别人闯 习惯了闯红灯人数 12 86 369 84151513、 (1)解析：据调查统计，人们闯红灯最主要的原因是“看到别人闯” ，其次是“看到没有车”和“习惯了” ，真正“有急事”的只是寥寥无几。(2)配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。一位大妈不耐烦地说：“等，等
43、，等，一等就是几十秒，我等得起吗？”一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。 ”(2)解析：几十秒等来的是安全，是健康。大妈，您想想，现在还有什么比安全健康更重要的呢？如果大家都不愿意等，那这马路上该乱成什么样子呢。大叔，有些东西不是能够用钱来衡量的，钱能不能买到健康，买到安全呢？文明交通，应该从每个人做起。(3)活动中，赵阳同学写了一篇倡导文明出行的短文。下面是文中的部分内容，请你按要求帮助他修改。最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。我们应该从中吸取深刻的启示，增强安全意识，A 严格遵守交通规则， B认真学习交通法规，C切买做到
44、文明出 行。两处画线句子都有语病，应该将“ ”删去，把“ ”改为“ ”。最后三句ABC语序不合理，应该把 与 调换。(只填序号)(3)解析：应该将 “原因” 或“引发的”删去，把“启示 ”改为“教训” 。解析：应该把 A 与 B 调换。初中语文记叙文阅读答题技巧与练习一、记叙文阅读三大题型及答题技巧归纳 （一） 、信息筛选类 题型 1、本文的线索是什么？记叙文标题、文中反复出现的词语） 题型2、请用简洁的语言概括文章的内容。 （明白要素、然后根据“（何时、何地）谁+干什么+结果怎么样”或者“什么+怎么样”的句式来叙述，做到：准确、清楚、简洁） 、抓段落中心句 题型 3、本文（文中某段）主要运用
45、哪种表达方式？ （表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情） 1616注意：记叙文文中议论是由某件事去发表议论，作出评价，其目的都是为了直接点明所写事物的意义。 题型 4、简要概括文中事物的特点（优点、用途）？ （首先要分析文章的结构）题型 5、提取文中的某句话，然后问为什么、原因是什么。 答案一般在原文语句附近（用文中句子或关键词语） （二） 、审美鉴赏类 对应解题技巧： 题型 1、本文标题有何作用？ 标题的作用：A、全文的线索，推动情节发展。B、总结文章的内容、点明主旨。C、形式新颖，吸引读者。D、反映作者情感的变化。 题型 2：文中加点词语有何作用 （好处、妙处）？ 此题一般有固定的套路：
46、 1、动词生动表现人（物）的特点， （或传神刻画了事物 的情状） ，表现了人（物） 的心情（性格） 。 2、形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物） 的特点、情态（或描绘出一幅 样的场景） ，反映了人物的心情。 题型 3：文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的画线句子进行赏析；请说出划线句子的表达效果） 此题有两种答题模式： 1、分析句子里面词语的表达效果；（题型 2） 2、分析该句的修辞+修辞作用。（见修辞的解答） 题型 4：某段在文中的有何作用？ 答题技巧： 在文章开头：1、引出下文；2、开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象；3、照应文章标题；4、设置悬念，吸引读者；5
47、、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫） ，推动情节的发展。 在文章中间：1、承上启下的过渡作用；2、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫） ，推动情节的发展。 在文章结尾：1、总结全文；2、解释全文主旨；3、照应前文；4、照应文章标题；5、引人深思。 题型 5、请分析文中 xx 的形象。 （文中的 xx 具有怎样的性格特点） 技巧：提取关键词分析人物性格，并对结果进行加工。 题型 6、 文中划线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？ 技巧：先分析描写方法，然后分析其作用： 1、人物描写：表现了人物 xx 的特点，突出人物 xx 的性格（心理、品质） ；2、环境描写：烘托了一种 xx 的气氛，表现了 xx 人物怎样的思想感情（心理）1717题型 7、文章运用了对比（伏笔、象征）的表现手法，有何作用。 （分析本文的写作技巧） 技巧：常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每种表现手法都有其特定的作用。 对比：xx 和 xx 形成鲜明的对比，突出了人物（事物） 的特点伏笔：对将要出现的 xx 事件作暗示，为情节发展做铺垫 照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加紧密 烘托、渲染：常用来表现
