1、1第一单元（课文）1. 小蝌蚪找妈妈一、教学目标1学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。3理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1学会生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3图文结合，理解课文内容。（二）难点：1了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。3理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。4通过教师引导学习
2、第二段，掌握自学三、四段的方法。（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同， 不能根据身体的部分的特征就去判断， 也就是说看事物要全面， 做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。三、课时安排： 3 课时。2第一课时（一）教学目标：1将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。2进行朗读训练及指导。3结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。4进行保护青蛙的教育。（二）重点：1学会会认生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。（三）难点：1了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2了解
3、“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。3理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。教学过程：一、导入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪） ，小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。 （板书课题）二、看图，了解图意：1出示挂图， 学生从左至右观察， 边看边想： 这几幅图向我们讲述了一件什么事？2利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图， 自由说说图意， 适当进行想象，教师予以指导点拨。三、
4、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：31借助拼音认识生字， 标出自然段， 在文中画出生字新词， 练习读并读准字音。2在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。3检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价， 注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“顶”这几个字是后鼻韵母，要读准。捕：声母 b，不能读成 p 。顶：读三声 头顶4教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？四、结合看图，读讲第一段：1读第一段，看第一幅图，问：（1）小蝌蚪是什么样的？（2）结合课文，找出相关语句，读一读。（3）自由读第一段，说说你能够读
5、懂那些词？在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群”。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。 在朗读中体会 “甩” 这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴” 。快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。2指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。3完成课后读读记记。五、布置作业：有感情地朗读第一段 。4第二课时教学目标：1、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。2、分角色朗读课文重点难点：1、学会生字
6、、生词。2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学过程：一、图文对照，读讲第二段。1出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。2继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。理解这一段着重领会 “长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。3指导朗读： 要读出孩子问话那种天真的语气。 鲤鱼妈妈要读出切、长辈式的语气。4.过渡语：小蝌蚪
7、听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？二、讲读理解第三段。1用学习第二段的方法试着说说学学第三段， 先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。2体会： “追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同， 也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3解决疑点： 为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。55听老师读课文， 指导朗读第三段。 要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情， 要读出乌龟和蔼可亲的语气。三、学习理解
8、四、五段。1小组讨论： 通过看图和朗读四、 五段， 你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？2品析重点词语： 比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同， 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。 表明青蛙是“蹲”在荷叶上， 小蝌蚪不急着追赶， 也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈， 已对妈妈的长相有了全面了解， 相信自己不会认错了， 所以不慌不忙。3引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。4说说这两段主要讲什么？（要多问多想）5学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。6进行思想教育，引申扩展，通过学习第
9、五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）四、练习，巩固：投影出示练习题：1小蝌蚪先长出两条 _，过了几天，长出两条 _，又过了几天，_变短了，成了 _。正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。2青蛙四条腿， _嘴巴， _一对大眼睛，披着_，露着_。正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。2.完成当堂练第 3 页第四五题。五、布置作业：有感情地朗读全文。六、板书设计：长出后腿 四条腿、宽嘴巴长出前腿 头顶上有两只大眼睛尾巴变短不见绿衣裳、雪白的肚皮6第三课时教学目标：1、学会本课 10 个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察
10、能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文重点难点：1、学会生字、生词。2、培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。教学过程：一、看图、读全文，小结课文内容。1拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、 卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？2指导分角色朗读课文。二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：1请学生在黑板前指导学生学习生字。2注意指导学习以下生字。哪、顶、肚：左右结构。两：独体字， 与“雨”字相比较， 里面有两个“人”要看清， 不要写错睛：共 13 画，左边是“目”不是“日”。：共 13 画，下边是“衣”不是“”跳： 13 画，第 7 笔是“提”，不是“乀”三、指
11、导学生戴头饰表演这一课的小故事。四、布置作业：1写生字。2朗读课文。3在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。4.当堂练第 1 页第二三题。 五、板书设计：小蝌蚪 长出两条后腿 长出两条前腿 尾巴变短了、不见了 青蛙（妈妈）72. 我是什么学情分析：水，是生命之源。对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态也有一定的了解，然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了。教学目标：1.认识 11 个生字，会写 8 个生字。2.有感情的朗读课
12、文。3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：了解自然界中水的变化。课时安排：两课时第一课时教学内容：本课“我会读”中的生字课时目标：1.认识本课“我会读”中的生字。2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。教学重、难点：了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。教学过程：一、猜谜导入（一）猜谜游戏同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 （云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 （雨）白色花儿无人栽，一夜北风遍
13、地开，无根无枝又无叶，此花原自天上来。 （雪）小珍珠光又亮， 噼里啪啦从天降，小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。 （雹子）师：大家仔细想一想这几样，你们发现了什么？它们有什么特点？师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。 （老师范读，学生边听边猜“我是什么” 。 ）【设计意图：“兴趣是最好的老师” ，以“猜谜游戏”导入课题能激发学生8强烈的学习欲望。此时，教师范读课文，学生必定会集中注意力，积极开动脑筋，最终猜出谜底，分析出“我”就是水，并因此获得成功的满足感，为后面的学习奠定了基础。 】（二）板书课题学生书空，齐读课题两遍。二、
14、初读课文（一） 自由读课文要求：1 读准字音，读通句子；2 标出文章的自然段；3 课文中圈出的字要多读几遍。【设计意图：明确读书要求，对低年级的小朋友来说是十分必要的，这样可以提高读书的效率，有益于学生养成良好的阅读习惯。 】（二）齐读本课“我会认”的生字师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。（三）指名读生字师：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？（四）交流识字方法师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？加一加：日+西= 晒 人 +旁=傍 换一换：样洋 还坏较难的字：
15、滴、溪、洋、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。（五）开火车检测生字师：同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。【设计意图：引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，以小组竞争的开火车游戏活跃课堂气氛，激发学生的识字兴趣。 】（六）学生读词语师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。三、品读课文（一）小组接读课文师：同学们的生词读的真好。现在老师要
16、把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？【设计意图：阅读以读为本。只有在充分朗的课文的基础上，学生才能对新接触的课文有一定的整体感知。 】（二）导读 1、2 自然。1.齐读课文 1、2 自然段。思考：水都可以变成什么？师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀？92.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？汽云雨雹子雪（老师相机贴图画）师：看，我们大家多会变啊！（三）学习第一自然段1师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你
17、们仔细看，小水珠去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）2师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。 ）学生读，师范读。3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读）师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读）(二)学习第二个自然段1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。2.师范读。师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。 （学生齐读）3.完成填空。师：通过刚才的朗读，你知道文中的
18、括号里该填什么字吗？师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗？能说说理由吗？（提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？）师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。(四)学习第三个自然段1.女生齐读第三自然段。师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。 （女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。 ）2老师范读。3完成当
19、堂练第 7 页第五题。4男生齐读第三个自然段。(五)学习第 4 个自然段师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢？(六)学习第 5 个自然段四、课文小结师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。五、布置作业：1画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写10一段话。2读课文。六、板书设计30 我是什么雨水 汽 云
20、 雹子雪第二课时教学内容：读课文，学习生字课时目标：1. 用学过的方法自主识字，培养识字能力。2. 指导书写 10 个生字。教学重、难点：掌握本课生字，能正确读写。教学过程：一、复习导入（一）有感情朗读课文。（二）复习要求会认的生字。1.齐读要求会认的生字。2小老师领读生词。飘浮 灾害 机器 冲毁 池子 黑衣服【设计意图：复习上节课内容，为学习新课做准备。 】二、学习本课生字、生词（一） 学习生字1.出示生字卡片，认读生字。2指名读生字。3全班齐读生字。4动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。5.交流较难记的生字，老师加以点拨。（一）指导书写1.学生认真观察生字在田字格中的占格位
21、置。2师范写生字，重点指导3学生描红，仿写。4.学生口头组词。5出示新词卡片，认读新词。漂浮 机器 冲毁 暴躁 灌溉 电器毁坏 风暴 灾害 乐器 毁灭 暴风雪（1） 请小老师领读。（2） 全班齐读。（3） 用“漂浮”一词造句。11三、巩固练习1、全班齐读课文，巩固所学生字、新词2、用下面的词说一句话。落 打 飘四、师总结五、作业设计1.抄写本课生字。2.积累本课好词佳句。3.预习新课。六、板书设计2 我是什么shi f zi hi q晒 浮 灾 害 器3 植物妈妈有办法教学目标：1、会认 12 个生字，会写 10 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识
22、、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学时间：2 课时第一课时教学内容：学习课文1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学过程：一、谈话引入课文；1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。2、齐读课题：12（1）知道“植物妈妈”“ 孩子” 分别指植物和它们的种子。（2）用补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文，检查预习；1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。 （“为”是多音字）3、学生
23、自己读课文，要求：（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。三、带着问题，在朗读中感悟；1、读第 1 节启发提问：谁读懂了“ 四海为家“ 这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。2、朗读 2、3、4 节（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？（2）通过观察课文，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。（3）指导朗读，重点读好关键词语。3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。4、试着背诵课文。四、实践活动：读课后“泡泡
24、”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？五、布置作业1、熟读课文。2、预习生字。第二课时教学内容：学习生字教学目标：1、 巩固朗读背诵，进行字词训练。2、会认 12 个生字，会写 10 个生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点：学习生字词。教学过程：一、巩固朗读、背诵；1、齐读课文，回忆课文内容；2、分组练习有感情朗读课文。133、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。4、 “接龙”方式检查背诵情况；二、进行字词训练，识记生字；1、读“读读抄抄” 里的词语。（1）强调词语重叠时轻声的读法；（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察
25、不回答。（3）学生试着再说几个这样的词语。2、识记生字；（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。3、指导书写；（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。5、小结书写情况。三总结四、布置作业1、写生字。2、当堂练第九页第 2、3、4 题。语文园地一
26、教案教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.有时候.在.在. 在 .在.”来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花 ，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：1、小黑板。 （教师）142、制作生字词卡片。 （学生）课时安排：三课时第一课时教学内容：口语交际一：有趣的动物教学目标：1、能和他人流利交际。2、了解动物。【魔力话题】同学们，大千世界
27、，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。【思维爆破】说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方。【交际魔方】模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。可以借助思维导图，观察动物（实物、视频） ，发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。二、说说动物的外形+有趣的地方。三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。有趣的猫大家好！我最
28、喜欢的动物是（猫） 。我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（） ，猫的瞳孔（） ，猫的脚掌下面还有（） ，走起路来（） ，这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。 （最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长 26 米，重达120 吨，其中最大的个体长 33.58 米，重 239 吨。 ）最大的陆上动物：非洲象（平均重达 8 吨）最高的陆上动物：长颈鹿（平均高 5 米）现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体型最大的
29、猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高 2.5 米，最重可达 155 千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长 1 米多，体重约 18 千克，生活在非洲东南部）15翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展 23 米）最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今 23 亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。 ）嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长 24 厘米，宽 9 厘米）形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最高能达 17000 米）最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽 8 公分，重量可达 1.5 公斤。蛋壳纵径长约15
30、16 厘米，横径长约 1113 厘米）第二课时教学内容：识字加油站、字词句运用、书写提示教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.有时候.在.在. 在 .在.”来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花 ，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：1、小黑板。 （教师）2、制作生字词卡片。 （学生）一、识字加油站。1、发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名
31、说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车” 。二、字词句运用。1、读一读：迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头2、在小组内演一演。3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。（1）学生自由读一读书上的两个句子。（2）同桌互相用“有时候.有时候.在. 在. 在. 在.”来说一句话。16（3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。4、布置作业1、用“有时候.有时候.在. 在.在
32、.在.”来写一句话。2、预习我爱阅读。第三课时教学内容：我爱阅读、快乐读书吧教学目标：有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学过程：一、我爱阅读： 分不清是鸭还是霞1、 读一读。分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。3、学习：企鹅寄冰4、小组比赛一赛。二、快乐读书吧。1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪
33、里来。5、讨论如何建立班级“快乐读书吧” 。三、教师小结四、布置作业。17第二单元 1. 场景歌教学目标：1认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：小黑板 教学时数： 2 课时第 一 课 时教学内容：认识“铜、队”等 12 个生字教学目标：1认识“铜、队”等 12 个生字。2正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观察周围事物，引导
34、学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点：1认识“铜、队”等 12 个生字。2正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。教学过程：一、激趣引入（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？18板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字、学习第四小节： 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 ）师：（出示词：“铜号” 、 “红领巾” ）认识生字“铜、号、 ”说说自己用什么方法记住这几个字。看同学们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语
35、的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：指名同学读第一小节 师：你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法） （出示生字：、滩、军、舰、帆） 师：（出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。 ）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） 预设学路：3.自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。 （出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。 ） （自由读、指
36、名读、四人小组赛读） 。 预设学路： 师：我们已经到了最后一站。观察课文图，你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配） 。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥” “翠” 。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交” 。（出示：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。 ）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，检查生字）四、诵读全文、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第 16 页。 （用你自己喜欢的方式读一读。 ）、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让
37、我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。 （齐读）五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美19丽的地方是多么幸福，快乐啊6作业1.读课文。2.完成练习册相关内容。第二课时教学内容：巩固生字，会写“园、孔”10 个生字。教学目标：1、巩固生字，会写“园、孔”10 个生字。2正确、流利地背诵课文。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：一：复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1.出示：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2指名读、开火
38、车读、小组读。3、导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词” （板书：数量词） 。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？4、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？5、我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。三：指导书写，练习背诵。师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？、 （出示“园、旗、领、群”等字。 ） 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 观察老师范写，注意笔顺。 学生照样子书写。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学
39、生品味字的笔画美和结构美。、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。20、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。、 （出示全文） ，学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸 布置作业1、游戏“找朋友”2、谈话激趣。师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也学着说说。 （视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。 （课件出示） 。5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。 （小练习）师总结今天
40、我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。5、总结、6、作业1、写生字。2、熟读课文3、 完成练习册相关内容。 4、预习树之歌读课文画出生字。 2 树之歌教学目标：1、会认识 15 个新字，会写 10 个生字，并能正确组词。2、朗读课文，背诵课文。213、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。教学重难点：1、会认识 15 个新字，会写 10 个生字，并能正确组词。2、朗读课文，背诵课文。教学准备：小黑板教学课时：两课时第一课时教学内容：学生字，读课文教学目标：1、会认识 15 个新字，会写
41、10 个生字，并能正确组词。2、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。教学重难点：会认识 15 个新字，会写 10 个生字，并能正确组词。教学过程：一、教师谈话导入新课。1.教师谈话。2.板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。1、借助拼音，将儿歌读通读顺，2、指名读儿歌，相机帮助正音。3、圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4、出示生字新词。梧 桐 掌 枫 松柏 装 桦 耐 守疆 银 杉 化 桂5、读一读，记一记泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果三、学习会写的字。1、指导书写。（1）仔细观察生字，发现这些字有什么特点？（2） “木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生
42、练习，教师巡视指导。2、小组读一读生字。223、生字组词。四、全课总结五、布置作业。1、写生字。2、预习课文。第二课时教学内容：学习课文。教学目标：朗读课文，背诵课文。教学重难点：朗读课文，背诵课文。教学准备：小黑板教学过程：一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。1、全班齐读儿歌。2、你读懂了什么呢？3、边读句子边看图片，帮助学生认识树木。4、指导背诵。四、课后理解1.十年树木，百年树人。句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有
43、后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。2、树高百尺，叶落归根。意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。 3、树无根不长，人无志不立。意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。五、巩固训练杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。231、儿歌讲了几种树木，用“”画出。2、 、 “梧桐树叶像手掌” ，用“手掌”比喻梧桐的（ ）？“松柏四季披绿装” ，用“绿装”来比喻松柏的（ ）？六、布置作业1、背诵儿歌。2、预习 3 拍手歌。3 拍手歌教学内容：认读“世、界、雀”等 13 个生字
44、，书写“歌、深、猫、朋”等 10 个字教学目标1. 正确认读“世、界、雀”等 13 个生字；正确书写“歌、深、猫、朋”等 10 个字。2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4. 了解 “隹 zhu、鸟”等偏旁表意的特点。教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学准备：小黑板，生字，生词教学过程一、谈话导入，揭示课题1. 观察课文动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天
45、要学习的课文中。2. 揭示课题，板书“拍手歌” ，学生齐读。3. 认识 “拍手歌” 。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知1. 学生听师读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。243. 同桌互读，纠正字音。三、细读课文，借图识记1. 画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫” 。认读后重点指导认识“隹” 。先让学生观察“雀
46、、鹰、雁”字形的相同之处，然后演 示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2. 读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴” 。教师可以出示如下练习：牢记 保护 伙伴我们要（ ）大自然中的动物。动物是我们的好（ ） 。学过的生字大家一定要（ ） 。练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。3. “开火车 ”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再
47、把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4. 自由读文，巩固生字。（四）拍手游戏，品读课文1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2. 同桌拍手互读。3. 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一” ，学生读“保护动物要牢记” ，体会诗歌的节奏。（五）整体把握，练习说话1. 引导学生默读课文，想一想：第 1 小节和最后一个小节讲了什么道理。2. 学生思考后交流。3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。25（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说
48、完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议” ） 。（六）书写“歌、猫、处”1. 观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“歌、猫、处” ，说说写好欠字旁、犭旁。2. 观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3. 教师范写，学生练习。4. 师生赏评，练习改进。（七）拓展小结1. 总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的拍手歌 ，准备在后面的学习中交流。（八）布置作业：1.熟读课文
49、。2.把今天学过的内容讲给家人听。4 田家四季歌教学目标：1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、 ”4 个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 4 个字组词。263、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬” 。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4 个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：1、 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：1、谈话导入，激发情感板书课题：田家四季歌。指名读、齐读。二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“蝴、蝶、麦、苗、等”生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记
