1、28.孔明借箭教学目标：1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。2、引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。3、引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。4、帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂” ；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐” ；理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。5、引导学生课外阅读，把对名著三国演义的认识加深、扩大。教学重点、难点：1让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。2能从课文所描写的人物性格中体
2、会文章首尾呼应的作用。教学准备：1、师生共同阅读三国演义中有关孔明借箭的内容资料。2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。教学安排：两课时第一课时、揭题激趣。1启发入题，了解出处。孔明借箭这篇课文节选自三国演义第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有所删改。是篇历史题材的课文。学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。2简介背景，了解人物。(1)东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战， 孔明借箭的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的赤壁之战之前。(2)了解曹操、周瑜、诸
3、葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何?(曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。)二、自读课文。1借助字典词典等工具书，请教老师和同学，读通课文。有不懂的问题可以提出来。2自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)。3填空练习，了解大意。()要()三天赶造()。()向()借船，然后用草船向()借到了箭。（不同之处）二、扫除障碍，划分层次。（一）学习认读字1自己读一读课后生字，记一记它的样子。“酌” ，组词（酌酒） 。酌在这里是
4、什么意思？（喝、饮）“骤” “蝗”读一读这个句子：“骤雨飞蝗来战舰” 大概说说它的意思。（二）通读全文要求：自己读课文，画出自己不认识的字。联系上下文知道课文的大概意思能够读下来就可以了，不必咬文嚼字，明白每个字的意思。1自己读一遍。2指名读一遍，边读边质疑解疑。（三）划分层次1快速读一遍，看看课文主要讲的是什么内容。 （诸葛亮草船借箭的故事）2按照事情发展顺序给课文分段。第一部分（1、2）讲草船借箭的起因。第二部分（37）讲诸葛亮草船借箭的经过。第三部分（8）写出了故事的结果。三、检查自学情况。1认读生字词。(理解多音字及部分词语的意思)“擂”读作 li，不读成 li；“丞”读作 chng，不读成 cn。比较下面各组字，检查生字掌握情况：雷擂内呐属嘱日曰愉瑜昨诈吾语勿匆2初步理解课文意思。3指名逐节朗读课文。(正音、评读)四、初读课文，理清脉络1回答问题。 （理清借箭的起因、经过、结果。这也是在解决课后第二题）2借箭的原因：三天赶造十万枝箭借箭的过程：准备逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸借箭的结果：如期交货、周瑜叹服3据此提纲给文章分段：一（l、2 自然段） 、二（3-9 自然段） 、三（10 自然段） 、这是按事情发展的顺序给课文分段。五、自己练习读课文。六、布置作业：1、抄写生字、新词。2、熟读课文。
