1、北师大版六年级上册 夜莺之歌【教材分析】 夜莺之歌是第六单元的课文，这个单元以“战争”为主题，选取了六篇课文。反映的主题既有揭露战争的残酷的，又有歌颂战争中的人民勇敢.爱国的。选材广泛，内容丰富，多角度、多方位、多层次地反映了战争主题。夜莺之歌这篇文章记叙了在苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。夜莺是作者倾注感情刻画的一个人物。作者先将这一人物至于苏联卫国战争这一背景下，通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物的性格。教学时，我打算引导学生理清文章的主线，以夜莺的歌声为线索，抓住夜莺给敌
2、人带路，给游击队员报信，帮助游击队员歼灭敌人这件事，让学生通过找重点词句，从夜莺的外貌、动作、语言等方面体会人物的思想品质。【学情分析】六年级的学生自学能力已经非常强，对于这篇故事性很强的文章，学生的阅读兴趣一定很浓厚，而且阅读的难度不是很大。但学生对第二次世界大战和苏联的卫国战争了解很少，所以应该在学生充分搜集资料了解的基础上进行学习，才能更深刻地理解和感悟人物的品质和崇高精神。夜莺之歌一文说讲述的内容与孩子们现在的生活有一定距离，所以课前要引导学生查阅有关资料。【教学策略与设计说明】 “教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文
3、新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难理解感悟感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接收者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。【教学目标】1、学习生字新词，积累“瓦砾、耷拉、木屑、盘问、轻蔑、婉转、阻击、寂静、沉寂、聚精会神、兴致勃勃、呻吟”等词语。2、自读课文，概括叙述主要内容。3、理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，激发爱国情怀，教育学生为世界和平作贡献。【教学重点】引导学生通
4、过对小夜莺的外貌、语言、动作的句子的品悟，来分析小夜莺的形象【教学难点】感受小夜莺机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。【教学准备】多媒体课件课前预习激趣卡【课时安排】1 课时。 【教学流程】 教学环节 教案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导一、直接导入。（约 5 分钟）1.一首七子之歌唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲长江之歌则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的夜莺之歌又传达出了怎样的一种情怀。2.教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情。1.交流所查找到的资料。课文的教学目标要求： 用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行能力
5、的训练，读懂文章的大意，理解个别词语的含意。课堂上，要更注重在文章中学习到的读书方法的运用。二、初读课文，了解大意。（约 15分钟）1.教师将各大段分给各小组，各小组通过合作交流的方法找到最值得一说的内容，在班级上汇报。 （一）自由默读课文：了解大意，解决字词困难。不理解处加上“？”，可以写写自己的想法。默读能力的提高有个训练的过程，要求学生默读应留有2.本文记叙了什么事情？本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。（二）全班交流，检查默读。出示部分词语 耷拉：下垂轻蔑：轻视，不放在眼里
6、阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。呻吟：指病人因痛苦而发出声音模模糊糊：不分明，不清楚比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求认真思考，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。三、小组合作，交流探究。（约 15分钟）1.文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？第一次：有意吸引敌人的注意第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。2.围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书）3.课文为什么以“夜莺之歌”为题？。夜莺的歌声是贯穿全
7、文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。小组合作探究1.找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。外貌-有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔）语言-我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来）动作-孩
8、子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达出作者对小夜莺的喜爱）明确：指导学生初步感知，用自己的语言概括。在分部分指导阅读时，每理解完一部分，都要及时指导学生加以小结，再引入下一部分的阅读。这样既能使学生沿着作者的思路进行阅读、思考，又能不断加深学生对课文部分与整体之间内在联系的理解。外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用2.说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧
9、的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄3.找出文中景物描写语句并体会其作用。第（1）段景物描写-交代背景、渲染气氛，揭示了夜莺诱敌的原因，承前启后，帮助情节发展第（21）段景物描写-山高要密，是适合伏击敌人的好战场帮助情节发展四、布置作业。（约 5分钟）1.学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈）2.作业：俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要写出他们的事迹。1.谈一谈学过本文后你有哪些收获。2.简要写出知道的少年英雄的故事事迹。在逐步
10、地阅读理解的同时，认识也在不断发生量的变化。体现了层层深入的教学理念，使学生对文本意蕴有着更为深刻的理解。板书设计活泼、可爱小夜莺 机智、勇敢热爱祖国教学反思这篇文章记叙了苏联卫国战争中，一个自称“夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了苏联儿童机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。本文的内容并不复杂，教学本课时，我从题目入手，抓住了课文中五处写到的“夜莺的歌声”的语句，突出地反映了男孩的机智勇敢、不畏强敌的品质。采用寻找歌声-分析歌声-探究歌声的方法一步一步了解文章的主要内容。我让学生紧扣“歌”字来读课文。首先，课文开头在写到德国法西斯给人民带来了深重灾难
11、时，“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”，这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”这里的“歌声”是小男孩有意吸引敌人的注意。接着，在小男孩给敌人带路时，他“有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫”，似乎把身边的军官给忘了，取得了敌人的信任，为游击队巧送情报，为后面把敌人领入埋伏圈作伏笔。在小男孩把敌人引到树林深处，进入游击队的埋伏圈时，“夜莺的歌声越来越响了”。继而“夜莺的叫声停止了”，“接着传来两声杜鹃叫”，游击队员们知道其中的意思。于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部歼灭了敌人，取得了胜利。这里表现出小男孩为协助游击队歼灭敌人，冒着生命危险把敌人领进埋伏圈，突出了他机智勇敢的精神。最后，小男孩完成了任务，又坐在河边执行新的任务，“嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”，生动地表现出他胜利后的喜悦。我在课文问题的设计上，如能更放手让孩子自由表达自己的看法，会有助于调动学生学习积极性。课堂上我设计小夜莺是怎样一步步迷惑敌人的，来引领学生学习。这样虽然学生在在理解、交流时可能更容易谈出自己的看法，对小夜莺的言行理解可能会更透彻。但可能束缚了孩子更广阔的思维。
