1、第一部分 填空题及答案1.学前社会教育具有：接纳对象的社会性、 和教育活动的群体性的特点。2.影响儿童发展的因素有遗传、环境与教育和 。3.学前教育是一种社会现象，也是一项 。4.我国的学前教育是社会广义教育事业的有机组成部分，是 的基础它具有教育性和 双重性质5. 福禄贝尔的主要著作有：人的教育 、 和幼儿园教育学 。6. 陈鹤琴的主要著作有儿童心理之研究 、 、 家庭教育等著作。7.弗洛伊德创始的 是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论学派。8.与儿童发展有关的因素中， 具有统帅性和决定性的作用。9. 主张“做中学” 、 “教育即生活” ，认为教育犹如生长，是一种连续的过程，而过程本身
2、就是教育的目的。10.蒙台梭利所实施的教育方法是感官教育、智能教育、体育与劳动和实际生活练习，其中以 为重点，不仅有专门制作的教具，还有理论和训练的方法。11.幼儿园课程内容的组织原则有顺序性、 和 。12.幼儿园教育活动的组织形式有 、 和个别活动。13.幼儿教育的 ，使得养育儿童成为人们共同关注的问题。14.社会 是儿童入小学不适应的一个重要方面。15.幼儿园与 是幼儿生活中两个重要的环境。16. 教育区别于其他社会活动的本质特征是 。17.教育的基本要素包括： 、受教育者、 和教育物质资源，它们在教育过程中有着重要的地位。18.关于影响儿童发展的主要观点包括： 、 和辩证客观地对待影响儿
3、童发展的因素。19.蒙台梭利的教学法以 为唯一的原则，主张充分尊重幼儿的自由，使幼儿在自由活动中达到自我教育的目的。20.以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准 和 。21. 是幼儿的基本活动。 22. 是支持和维系幼儿伙伴互动的基本准则。23.幼儿园的心理环境，主要体现在幼儿园的 方面。24.我国的托幼机构担负着 工作任务。25.幼儿生动活动、 是幼儿园教学活动的质量标准。26. 是否充分，直接关系到上课的质量与效果。27.组织幼儿园的 ，是幼儿教师的基本任务。28.幼儿教师应当树立正确的儿童观和 。29. 是指自然界中自然事物、自然现象的美。30.幼儿的身心发展是多种因素 的结果。3
4、1.教育是 的一种社会性活动；32. 教育的宏观功能是 。33.学前教育是一种社会现象，也是一项 。34.我国的学前教育是社会广义教育事业的有机组成部分，是 的基础它具有教育性和 双重性质35. 陈鹤琴的主要著作有儿童心理之研究 、 、 家庭教育等著作。36. 福禄贝尔的主要著作有：人的教育 、 、 幼儿园教育学 。37.世界上第一个托儿所是由 于 1911 年在 建立的。她们的理论是建立在法国特殊教育家爱德华塞甘的教育观点之上的。38.幼儿园的户内环境，主要指 的户内环境。 39. 的数量是制约幼儿游戏行为的一个因素。40.幼儿园教育是由教师的教和幼儿的学构成的 活动。41. 教育具有家庭教
5、育所不具备的优势。42.观察是了解和 幼儿的重要途径。43.环境可以影响 这是环境的基本功能 44.教师和 是幼儿教育的重要力量。45.观察是教师教育工作的 。 46.教育的微观功能是 。 47. 是学制的第一个环节。48. 历史上第一本学前教育的专门著作是捷克教育家 J.A.夸美纽斯的 。49.学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家 F.W.A. 提出的。50.弗洛伊德创始的 是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论学派。51.教育的生态环境的主要因素包括：家庭、学校环境、社区、 以及 。52.“恩物”是 对他创制的学习材料的称呼。53.幼儿园的 主要包括户外环境和户内环境。54
6、.帮助幼儿尽快地适应幼儿园生活，是 共同的责任。55.幼儿利用各种材料来建构某种物体的游戏是 。56、教师组织与指导幼儿活动的过程，是教师与幼儿 的过程。57、在与幼儿交往中，教师切忌以 的姿态对待幼儿。58.良好的师生关系应当具有 ）情感色彩。 59. 游戏是社会现实生活的反映。 60.幼儿教师提高自己的 是一个长期的过程。61. 是幼儿进行户外活动的场所。户外活动是幼儿一日生活必不可少的组成部分，是幼儿身心健康发展的必经之路。62.幼儿园的心理环境重要体现在幼儿园的 方面，它是幼儿亲身感受到的、影响幼儿在幼儿园生活的每一个人的态度和行为。63.1896 年， 在芝加哥大学建立了一所实验幼儿
7、园。杜威认为儿童在自己和社会环境中可以通过实物和真实情景去解决问题和进行学习。64.在研究儿童成长与发展的许多人中，有三位代表人物他们的思想对了解人的行为作出了重要的贡献，他们是 、 和皮亚杰。65.学前儿童是在 生活中发展成长的。66.游戏在时间上可能出现在探究活动之 。67.45 岁幼儿进入 的高峰期。68. 主张以科学的精神，观察、实验来了解儿童的发展与需求，因而强调自发自动，以儿童为本位的教育。69.教师、幼儿、 和 是教学过程不可缺少的基本因素。70.以课程影响学生的方式为标准，分为 和 。71.成人的爱抚是幼儿 的一个重要条件。 72.活动与 是德育过程的基础 73.幼儿生活在其中
8、的自然和社会环境，是影响幼儿身心发展的 。74、 “活教育 ”思想是由 提出的。 75.蒙台梭利是意大利的 、医生。76.第一个系统地论述幼儿园教育的重要性、内容和方法的教育学家是 。77.1913 年， 创办了美国的第一所游戏学校。这所学校是教育实验局的教育实验室，也是现在的纽约银行街教育学院的前身。78. 是一项由联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划，开始于 1965 年夏天，主要收托家庭收入低微的 45 岁的儿童。79.1844 年，第一所日托中心在 开设，目的是保护婴幼儿的身体健康，防止死亡。80.与儿童发展有关的因素中， 具有统帅性和决定性的作用。81.孔子说的“性相近，习相远 “，是
9、 的观点。82.儿童身心发展具有一定的顺序性、 、稳定性和 。83.体质包括：体格、体能、 、 几个方面。84.美的形态包括自然美、 、 和形式美。85.古希腊的柏拉图在他的著作 中就提出学前教育的思想。86.对幼儿语言能力的培养，不能仅仅局限于 。87.合理的 为幼儿身体的正常生长发育与健康提供了物质材料。88.解决问题是由问题导引寻求问题答案的行为，是人类 的重要形式。 89. 是指保育与教育工作都要重视，不能重此轻彼。90. 教育是大班幼儿下学期一项必要的教育工作。91. 是班级人际关系的核心。教师的言行举止决定着班级人际关系的面貌，决定着班级心理环境的质量。92.在班级的一日生活中 ，
10、是教师创设良好心理的 主要内容。93.1854 年，纽约市的保育室与儿童医院开办了美国第一所 。到 1897 年这样的日托机构大约已有 175 所。94.1837 年，福禄贝尔在 开办了第一所幼儿园。福禄贝尔尊重儿童，把游戏看作是严肃而有意义的活动，他的思想为以后的幼儿园教育奠定了重要的基础。95.1856 年， 在自己家里开设了美国第一所幼儿园。96.照顾幼儿吃好一顿饭的标志应是： ；幼儿食欲好食量够钦食习惯好，吃得卫生。97.在幼儿的日活动中，游戏和户外活动应占 小时以上98.与家庭教育相比，托幼机构教育的特点有社会性、 、计划性和 。99.在 中论述了对幼儿的家庭教育。100.南宋朱熹编
11、的 和 提出胎教的重要性。101.规则游戏出现的较晚，在整个学前期，规则游戏的发展都 。102. 是幼儿社会性发展的重要途径。 103. 是要求幼儿必须做到的，应当遵守的规则。 104.活动区的设置首先得考虑 问题。 105.幼儿教师的工作对象是 。 106.1899 年，美国著名教育思想家杜威发表了 一文，极力主张学校与教育应该社会化。107.与儿童发展有关的因素中， 具有统帅性和决定性的作用。108.儿童心理发展的四个基本要素包括成熟、练习和习得的经验、 和 。109.美的特性是 和 110.美感的特点包括 、情感性和直觉性。111.人的活动包含三要素，即活动的主体、 、 。112.古典游
12、戏理论包括剩余精力说、 、 、复演论和成熟说。113.可供儿童游戏的玩具有 和 两大类。114. 是角色游戏的支柱。115. 是学前儿童的生活伴侣，是他们认识世界的教科书。116、幼儿自信、活泼开朗的性格是积极的 。 117.幼儿体育锻炼要坚持 、 、渐进性原则。118.构成儿童品德的四个因素是知、情、 、 。119.基本体操包括 、 和模仿操。120.幼儿园健康检查包括 和 。121.卢梭提出 ，认为社会的种种制度造成了人的不平等，如果一切归于自然，就不会有人为的因素而造成的不平等。122.夸美纽斯提出 ，主张事物先于文字，以及要用五官去接触事物。123. 认为人类的发展过程要经历自然、社会
13、和道德三种状况。124. 主张“做中学” 、 “教育即生活” ，认为教育犹如生长，是一种连续的过程，而过程本身就是教育的目的。125.蒙台梭利所实施的教育方法是感官教育、智能教育、体育与劳动和实际生活练习，其中以 为重点，不仅有专门制作的教具，还有理论和训练的方法。126.陈鹤琴主张教育的设计性、 、 三者结合的教学法，强调从幼儿的认知水平、能力、经验、兴趣出发，在他们所直接接触到的自然与社会环境中选取中心。127.狭义的教育专指 。128. 是影响幼儿发展最重要的社会生活条件。129.教育目的是教育者对 的预期。130.幼儿期是奠定幼儿身体 的重要时期。131.幼儿园的双重教育工作是 和 。
14、132.有规则游戏包括体育游戏、 、 和娱乐游戏。133.我国最早的幼儿教育实验中心是 于 年创办的。134.维新运动的领导人 ，在大同书中第一次提出 。135.没有 ，则道德行为缺乏动力。136. 主张学校即家庭，家庭即学校，所有儿童生活的空间都是教育场所。137.社会学习理论认为决定儿童道德行为的是环境、 、 、榜样和强化等。138.幼儿园教学活动的组织形式主要有：集体教学、 、 。139.教学评价包括 与 两部分。140.以教育内容的性质和组织方式为标准，课程可以分为：分科课程、广域课程、 、 和活动课程。141.制定课程目标的依据是：对幼儿的研究、 和 。142.1907 年蒙台梭利创
15、设 。143.亚里士多德在 中提出学前教育和胎教的重要性。144.罗马教育家 提出人的教育应从摇篮开始。145.幼儿园课程内容的组织方法有 和 。146.关键期学说是欧洲生态学家 在本世纪 提出的。147.陶行知揭露幼稚园的三大病症是 、 、 。148.学前教育学首先面对的基本问题是 。149.对婴儿来说，最好的营养品是 150. 1965 年，美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者“ 的子女进行“补偿教育“ 的一项重大举措是 。 151.幼儿教育的 ，使得养育儿童成为人们共同关注的问题。152.社会 是儿童入小学不适应的一个重要方面。153.幼儿园与 是幼儿生活中两个重要的环境。154.
16、是否充分，直接关系到上课的质量与效果。155.组织幼儿园的 ，是幼儿教师的基本任务。156.幼儿教师应当树立正确的儿童观和 157. 是指自然界中自然事物、自然现象的美。158.幼儿的身心发展是多种因素 的结果。159.最早提出“胎教”思想的是 160. 是教师教育工作的开端。161.狭义的教育专指 。162. 是影响幼儿发展最重要的社会生活条件163.教育目的是教育者对 的预期。164.幼儿期是奠定幼儿身体 的重要时期。165. 教育具有家庭教育所不具备的优势 166 观察是了解和 幼儿的重要途径。167.环境可以影响 ，这是环境的基本功能。168.幼儿生动活动、 是幼儿园教学活动的质量标准
17、。169.教师和 是幼儿教育的重要力量。170.“尚自然，展个性”是 的教育主张。171. 游戏是社会现实生活的反映 172.陈鹤琴建立的我国最早的幼儿教育试验中心是 。173.家庭对于幼儿身心发展具有广泛性、潜移默化和 的特点。174.幼儿园环境的安全，不仅指物质环境的安全，还包括 。175.活教育 ”思想是由 提出的 176.对幼儿语言能力的培养，不能仅仅局限于 。177.合理的 为幼儿身体的正常生长发育与健康提供了物质材料。178. 是指保育与教育工作都要重视，不能重此轻彼。179. 的数量是制约幼儿游戏行为的一个因素。180.幼儿园教育是由教师的教和幼儿的学构成的 活动。181.幼儿教
18、师的工作对象是 182.瑞典爱伦凯女士提出了 20 世纪将是 的口号。183.现代幼儿教育展现出“现代化” 、 “科学化” 、 和 的趋势。184.幼儿园教学过程的基本要素有教师、幼儿、 和 。185.课程的三中心论是指儿童中心论、 和 。186.基本体操包括 、 和模仿操。187.幼儿园课程的组成要素有教育目标、 和 。188.从古代到文艺复兴前的儿童观属于 。189.我国古代的幼儿教育以 为主。190.普若特于 年创办了美国的第一所 。191.创造性游戏包括 、 、 。192.影响幼儿教育方案的三个重要代表人物是： 、 、 。193.学前教育学是一门具有 和 的学科。194.幼儿体育锻炼要
19、坚持 、 、渐进性原则。195.战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化，从 和 的意义转而着眼于教育。196.幼儿活动室以 为宜，每个儿童占地面积平均为 。197.有规则游戏包括体育游戏、 、 和娱乐游戏。198.道德认识越深刻，道德情感就 、 1.社区教育具有娱乐性 2.儿童自身的能动性 3. 社会活动 4. 基础教育 福利性 5. 慈母游戏和儿歌6. 幼稚教育7. 精神分析理论 8. 遗传因素 9. 杜威 10. 感官教育 11.连续性 整合性 12.集体活动、小组活动 13.社会化 14.适应能力差 15.家庭 16.培养人的社会活动 17. 教育者 教育内容 18. 遗传决定论 环境决
20、定论 19. 儿童的自主 20. 认知性课程 情意课程 21.游戏 22.班级常规 23.人际关系 24.双重 25.主动活动 26.课前准备 27.教育活 28.教育观 29.自然美 30.相互作用 31. 人类社会特有 32. 促进社会发展 33. 社会活动 34. 基础教育 福利性 35. 幼稚教育36.慈母游戏和儿歌37. 麦克米伦姐妹 英国 38.班级 39.游戏材料 40 双边复合 41.托幼机构 42.理解 43.人的行为 44.家长 45.开端 46.促进人的身心发展47.学前教育 8.母育学校 49.福禄贝尔 50.精神分析理论 51 国家的经济发展状况 社会政治体制 52.
21、福禄贝尔 53.物质环境 54.家庭和幼儿园 55.结构性游戏 56.相互作用 57.居高临下 58 温馨的 59 角色 60.专业素养 61.户外环境 62.人际关系 63.杜威 64.弗洛伊德、埃里克森 65. 做游戏的 66.后 67. 象征性游戏 68. 蒙台梭利 69.教学内容 教学手段 70. 隐性课程 显性课程 71.健康成长 72.交往 73.外部因素 74.陈鹤琴 75.儿童教育家 76.福禄贝尔77.普若特 78.幼教优先方案 79.巴黎 80.遗传因素 81.环境决定论 82.阶段性 可变性 83.适应能力 心理因素 84.社会美 艺术美 85.理想国86.语言课 87.
22、饮食 88.思维活动89.“保教并重”90.入学意识 91.教师 92.与幼儿建立良好的师幼关系 93.日托站 94.德国勃兰根堡 95.舒尔茨 96.吃饭过程中，幼儿情绪好 97.2498.群体性 专业性 99.颜氏家训100. 童蒙须知 小学 101.不成熟 102.游戏 103 常规 104.安全卫生 105.幼儿106.学校与社会107. 遗传因素 108.社会性经验 具有自我调节作用的平衡过程 109.形象性 感染性 110.个体自由性 111.活动的对象 活动的过程 112. 松弛说、预演说 113.成型玩具 未成型玩具 114.想象活动 115.玩具 116.个性品质 117.科
23、学性原则 全面性原则 118.行 意 119.轻器械操 徒手操 120. 儿童入园检查、儿童在园时检查 121.自然教育学说 122.感官唯实论 123.裴斯泰洛齐 124.杜威 125.感官教育 126.整体性 灵活性 127.学校教育 128.教育 129.教育结果 130.素质基础 131.保育 教育 132.智力游戏 体育游戏 133.陈鹤琴 1923 年 134.康有为 在我国实施学前社会教育 135. 道德情感 136.斯金纳 137.社会文化关系 客观条件 138.分组教学 个别教学 139.教师教学的评价 幼儿学习的评价 140.综合课程 核心课程 141.对社会的研 对人类知
24、识的研究 142.“儿童之家”143.政治论 144. 昆体良 145.论理组织法 心理组织法 146.罗伦斯 50 年代 147. 外国病、花钱病、富贵病 148. 学前教育与儿童发展的关系 149. 母乳 150. “提前开端计划“151.社会化 152.适应能力差 153.家庭 154.课前准备 155.教育活动 156.教育观 157.自然美 158.相互作用 159.中国 160.观察 161.学校教育 162.教育 163.教育结果 164.素质基础 165.托幼机构166.理解 167.人的行为 168.主动活动 169.家长 170.蔡元培 171.角色 172.南京鼓楼幼稚园
25、173.终身性 174.心理环境的“安全”175. 陈鹤琴 176.语言课 177.饮食 178.“保教并重”179.游戏材料 180.双边复合 181.幼儿 182.儿童世纪 183.社会化 人类化 184.教学内容 教学手段 185.知识中心 社会中心 186.轻器械操 徒手操 187.实施课程的手段 课程评价188.被压抑的儿童观时期 189.家庭教育 190.1913 游戏学校 191.角色游戏 结构游戏 表演游戏 192.弗洛伊德 艾里克森 皮亚杰 193.理论性 实践性 194.长期性 经常性195.保护 救济 196.向南或向东 2.5 平方米 197.音乐游戏 智力游戏 198.越深刻 越稳定
