1、咏雪教案教学目标 1了解古代聪颖 机智少年的故事，学习古人的智慧。2阅读浅易文言文，积累常 见的文言词语。3能借助注释 和工具书理解基本内容。4自主、合作、探究的学习方式。教学重点1阅读浅易文言文，积累常 见的文言词语。2能借助注释 和工具书理解基本内容。一、导入 世说新语有这样一则故事：王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿 竞走取之，惟戎不动。人问之，答曰：“ 树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。王戎为什么未尝一口就知道这一定是苦李？这是因为他虽小却能注意观察、认真思考的结果。树 在路边，如果李子甜早就让大家摘光了，这 是其一；结的果子很多，树枝营养供应不足，李子也是苦的，这
2、是其二。这里可以看出王戎聪颖机智的性格。我国自古以来，出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们 的美谈，至今流传。我们今天学习的课文，就有两位 这样的少年。二、新课学习（一）学习咏雪。（二）1一读课文：听录音，自由朗 读，要求 读准字音，认清字形。抽读词语和部分句子，再齐声朗读。2二读课文，理解加点的 词语 ：谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年 轻一代）讲论文义。 俄而（不久，一会儿）雪骤，公 欣然（高 兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。翻译下列句子。白
3、雪纷纷何所似 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起3三读课文，用现代汉语复述故事。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈 的人谈诗论文。忽然 间，雪下得紧了，太傅高 兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。4四读课文，研讨问题：（四人小 组合作）“寒雪”“内集 ”“欣然”“大笑 ”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?温馨、融洽、欢快、轻松撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各
4、有千秋。1、有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落的姿态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风 中往往上扬 ，甚至 飞得更高更远，跟雪的飘 舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。2、有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗 ？”雪莱）。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。同学列举的喻体有“鹅毛”“蒲公英的孩子”等，教 师在充分肯定的基础上，适当引申其他咏雪名句，如韩愈的春雪：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却 嫌春色晚，故穿庭 树 作飞花。”岑参
5、的白雪歌送武判官归京：“忽如一夜春风来，千 树万树梨花开 ”等。文章结 尾交待了谢道 韫的身份，有什么用意?文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。这是一个有力的暗示，表明他 赞赏道韫的才气。意在言外，确实耐人 寻味。5想一想 议 一议：对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你的看法如何？对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻， “乐”后喻 ；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。6归纳主 题：咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。7、读课文能背诵：三、拓展思维：你知道古人有哪些咏雪的名句吗？或者你给雪来一个恰当的比喻。请欣赏：北国风光，千里冰封，万里雪飘。毛泽东欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫忽如一夜春风来，千 树万树梨花开。岑参四、课后作业：1阅读世说新 语， 选择你 读懂的一篇给予鉴赏、评点。2积累写雪的 诗句或写雪的成语。
