1、向往奥运我在上向往奥运这篇课文，特别注重在朗读方面下了功夫。本文写了作者自己亲身采访巴塞罗那奥运会的特殊经历，特有的感受。教学时，教师迎接和学生已有的感知经验，抓住课文情感性强的特点，一读带讲，读中感悟。同时应结合学生收集的资料，组织学生进行交流，丰富学生的知识。所以教学本课前，教师先组织学生观看我们赢了的录相，并在第一课开课时组织学生交流收集到有关奥运会方面的资料，为理解课文内容做了良好的铺垫，并让学生在交流中获得成功的感受，调动学生主动获得知识的热情，从而教师吸收反馈以确定教学活动的新走向。在教学中，紧紧围绕着“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”进行，从中体
2、会作者对中国申奥成功无比激动而自豪的心情。这篇课文涉及到很多人名，读起来很不好读，要读顺很不容易，于是在读方面加大了力度。让学生通过朗读体会语句的情感和含意。语文课标强调：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，全方位提高学生的语文素养。” 在教学中我引导学生抓住文中含义深刻的语句，激发学生去感悟，促使学生对语言文字的内化积累。由于课文内容有点偏难，于是设计了一个让学生表达自己心声的环节：“作者向往奥运，其实是向往是什么？”“作者向往的，你也向往吗？为什么？”你喜欢体育吗？如果你见到那些你喜爱的奥运明星，你会跟他（她）们谈些什么？通过这些问题把学生
3、的思维活跃起来，让他们充分表达各自的感受，更好地运用语言。通过反复的朗读对理解课文很一定的好处。在教学这篇课文时引导学生通过自由读、小组内读评、全班比赛读等多种形式，以读带讲，让学生在读中体味作者的情感也收到较好的效果。有一点不足的是，个别差生课前没有很好地预习，课堂上显得很被动，因此平时还要注意强化指导、检查个别差生的课前预习。在备课时，我认真查阅资料，特别是北京申奥成功的有关资料，更是不敢懈怠。也布置了一个作业：让学生回去查找课文中出现的运动员，了解他们是哪个国家的，参加了什么项目，获得怎样的名次。在课上检查时，真正做的同学不多。这又使我在课堂上多花了时间。后来了解只有几个同学的家长支持小孩上网找资料，有些找到了也没能打印出来，还有些干脆就是没做，也有家里没有电脑的。
