1、 如何提高小学生课外阅读能力阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径，是最基本的学习方式。 “读书百遍，其义自见” “读书破万卷，下笔如有神”等名言警句，无不强调阅读的重要性。 “真正的阅读要从儿童开始，这才是解决中国教育问题最重要的手段，是中国素质教育突破口的最重要的选择和路径” 。所以， 小学语文课程标准明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、读好书、读整本书。 ”教师作为学生的课外阅读的指导者，必须根据阅读的特点和规律，结合小学生的特点，既要帮助学生形成正确的阅读动机，使他们乐于阅读，又要指导学生掌握科学的阅读
2、方法，使他们善于阅读，从而提高学生独立的阅读能力。然而，当前小学生课外阅读现状令人担扰，怎样提高小学生课外阅读能力呢？一、小学课外阅读现状随着电视、手机、网络的不断发展，普及及应用，使我们的学生更不愿用大量的时间，去面对枯燥乏味的文字，其他的媒体，特别是手机，几乎夺去了学生所有的课外学习时间，从而使本来就不足的课外书也往往积满了灰土，即使拿起书来，也无心去读，也没有尝到阅读的乐趣；在大力提倡素质教育，减负的同时，教师布置的大量的习题，重复的练习，仍充塞了学生的空间，学生没有时间去读；市场上，小学生喜欢的，高质量的，具有时代气息的课外书籍十分缺乏，学校的图书室也未能发挥应有的作用，只在数量而未在
3、质量上进行图书配备，家中没有藏书，即使有，也没有合适的书，都大大影响了孩子的阅读量。为什么会出现这样的状况呢？一是因市场上的课外书越来越贵，少则十元左右，多则上百元。往往因太贵而不得不放弃购买。二是许多学生家长，没有经验，在择书时有些盲目，或是书目过于单一绝大多数家长以买作文选，同步辅导教材为主，造成阅读面狭窄；或是盲目听从孩子的意见，选择了一些要求过高或过低的书籍，不利于孩子的健康发展；或是干脆放任自流，造成了一些有害的书籍也出现在孩子的书桌上。二、提高小学生课外阅读能力的策略1.激发学生阅读的兴趣兴趣是最好的老师，是小学生主动学习的重要因素，要养成良好的读书习惯，必先激发学生的读书兴趣。只
4、要学生对阅读产生了兴趣，就能渴望阅读。教师在课堂教学过程中要善于利用课内精彩篇目的赏析，诱发学生阅读的兴趣，采用扩展阅读的方法，使学生阅读的触角向深处延伸，使他们快乐阅读，从中获取知识。2.教给学生阅读方法对一本好书产生很高的阅读兴趣，是阅读的良好开端。但光有兴趣是远远不够的。古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益。 ”有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。阅读的书籍不同，阅读的方法不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不一样。因此应向小学生传授一些行之有效的读书方法，让他们
5、学会读书，使阅读收到事半功倍的效果。作为读书的指导者，我们要进一步引导他们不仅爱读，还应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。（1）略读法读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与自己需要有关的重点读，无关的则跳过去不读。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关篇章或有关部分，以便学以致用。可以培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了学生语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。（2）精读法所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要、最基本的手段。（3）摘抄评价法俗话说：“不动笔墨不读书。 ”此阅读
6、法就是在阅读过程中根据自己的需要将文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，乃至全篇原文摘抄下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。 “手脑并用”将会使阅读变得更实效。（4）写心得体会法教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外书籍后，用日记或读后活动课上进行交流。同时组织学生交流课外阅读的收获或心得；组织学生对所读书刊的内容进行复述，而后综合评论
7、。读写听说紧密结合，学生的阅读能力能很快得到提高。3.完善激励机制良好的阅读习惯不是一朝一夕就能养成的，而且小学生的持久力有限、兴趣容易转移，若不及时检查督促，容易自流。要使小学生课外活动深入持久，就要制订好读书计划，做好检查督促。同时，开展形式多样的读书评比活动，如经典朗诵、手抄报评比，讲故事比赛等。定期评比表彰课外阅读优秀的孩子、家庭，要给他们颁奖。让他们体验到成功的喜悦，享受成功的快乐。如此下去，良好的读书习惯就能逐渐养成。总之，提高小学生课外阅读的能力，不是朝夕之事，教师既要有方法，又要有耐心，要带领学生到书海中畅游。持之以恒，学生就会自主阅读，乐在其中，课外阅读能力会得到最大限度的提高。
