1、绪论、认知过程,中山三院精神科 王相兰,医学心理学,提 纲,绪论 概念：心理学、医学心理学 研究范围 相关学科 基本研究方法 学习意义,认知过程 认知概念 感觉 知觉 记忆 思维 想象 注意,心理学 psychology,研究心理现象发生、发展规律的科学,心理现象,心理过程,个性,认知过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意,情感过程,意志、行为过程,个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、 世界观,个性心理特征：气质、性格、能力,医学心理学 medical psychology,医学和心理学的交叉学科。 研究心理现象与健康和疾病关系的学科。 关注心理社会因素在健康和疾病中的作用，重视解决医
2、学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。,研究范围,心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义 心身相互作用关系及其机制 心理社会因素在疾病过程中的作用规律 各种疾病过程中的心理、行为特征及变化规律 如何将心理学原理和技术应用于人类的健康促进和疾病防治,相关学科,临床心理学 clinical psychology：研究和解决心理学临床问题，包括心理评估、心理诊断和心理治疗等。 咨询心理学 counseling psychology：研究心理咨询的理论观点、咨询过程及技术方法。服务对象更侧重于一般人群。医学心理学的应用分支之一 护理心理学 nursing psychology：医学
3、心理学的应用分支。研究护理工作中的心理学问题。,异常心理学 abnormal psychology：病理心理学、变态心理学。研究异常心理与行为的发生、发展、变化的原因和规律。 健康心理学 health psychology：心理卫生。应用心理学知识和技术增进心身健康和预防各种疾病；维护心理健康、预防精神疾病的心理学原则和措施。 行为医学 behavioral medicine：将行为科学技术与生物医学技术相结合的学科。侧重：不良行为模式、应激,心身医学 psychosomatic medicine：研究心理社会因素与疾病的关系，尤其是研究心身疾病的病因、机制、治疗和预防等。 心理生理学、生理心
4、理学：心理活动与生理过程的关系；心理活动的生物学基础。 神经心理学 neuropsychology：心理活动的脑机制；研究高级神经活动机能和行为之间的相互关系和相互作用的学科。神经认知心理学,基本研究方法,观察法：自然观察；控制观察 调查法：晤谈；问卷 心理测量法 实验法：实验室实验、现场实验,研究和学习医学心理学的意义,促进、适应医学模式的转变 医学模式：一定时期内人们对健康和疾病的总体认识，并成为医学发展的主导思想。一种哲学观在医学上的反映 医学模式转变：神灵主义医学模式、自然哲学医学模式、生物医学模式、生物-心理-社会医学模式（ 1977年Engel，科学：对于疾病与健康，无论是致病、治
5、病、预防及康复，都应将人视为一个整体，充分考虑病人心理因素和社会因素的特点，综合考虑各方面的交互作用，而不能机械地将其分开） 全面地认识疾病的本质，提高医疗质量 有利于自我心理素质的提高，促进身心健康,认知过程 cognitive process,认知过程,对客观世界的认识和察觉。人脑对客观世界变化信息的加工过程。 是情绪、意志活动的基础 包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等心理活动,Sensation & perception 感觉&知觉,How the world enters the mind?,感觉， Sensation,人脑对直接作用于感觉器官的当前客观事物的个别属性的反映。 最
6、简单、最基本的心理活动 感觉传导通路： 适宜刺激感觉器官传入神经中枢神经系统,感觉分类,外部感觉：接受外部刺激，反映外界事物。包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉：触觉、痛觉、温度觉 内部感觉：接受机体本身的刺激，反映机体的状态。包括：运动觉、平衡觉、内脏感觉,感觉测量,感受性：感觉器官对适宜刺激的敏感程度，其高低由感觉阈限来衡量。 感觉阈限（sensory threshold）： 绝对阈限（ Absolute threshold ）：能引起感觉的最小刺激量 差别阈限（ Difference threshold ）：能分辨的两个同类刺激之间的最小差别量。和基础刺激量成正比,适应现象,感觉器官的
7、感受性由于刺激物的持续作用而发生改变的现象 各种感觉的适应速度和程度不同 温度觉、压觉嗅觉听觉痛觉 光适应；暗适应；味觉、嗅觉适应,知觉， perception,人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映 在感觉的基础上产生，是对感觉信息整合后的反映，不是感觉的简单总和 不仅依赖于刺激物的特性，还和知觉经验、人格、情绪状态、需要和态度等有关,知觉的基本特性,选择性：有选择地以少数事物作为感知对象；对象与背景 整体性：把对象作为一个整体来感知 理解性：既往经验对当前感知的影响 恒常性：知觉条件在一定范围内改变了的时候，知觉的映象仍保持不变,对象与背景 Figure & Ground,知觉的
8、理解性,知觉的理解性,形状恒常性,大小恒常性,知觉的分类,空间知觉：物体的空间特性在人脑中的反映；形状、大小，距离，深度，主位知觉等 运动知觉：人脑对物体在空间位移的反映。真动知觉、似动知觉、运动错觉 时间知觉,似动运动：飞现象（ Phi phenomenon ）,低于30ms，同时出现；超过200ms，相继出现；60ms左右，从一条向另一条运动。霓虹灯广告等,动景运动：stroboscopic movement,大脑把静态图片知觉为连续性运动 电影（24帧/秒）、电视、动画,知觉的分类,空间知觉、运动知觉 时间知觉：人脑对客观现象的延续性和顺序性的反映。 形式：对时间的分辨（顺序）、对时间的
9、确认、对持续时间的估量、对时间的预测。 依据：自然界的周期现象；有机体的各种节律性活动（生物钟）；借助计时工具。,错觉：对客观刺激的主观歪曲的知觉。 大小、形状、方向、运动、时间等,记忆 memory,记忆,人脑对经历过的事物的识记、保持、再认和重现（回忆）。 一种基本的心理过程，在人的心理发展和人格形成中起着重要作用，是保证人正常生活的前提,记忆过程： 3个基本环节,信息的输入编码、储存和提取 识记（memorization） 保持（retention） 回忆（recall，再现reproduction）或再认（recognition）,1、识记,是识别和记住事物的过程。 根据目的和努力程度
10、分为 有意识记：有目的、有计划并经意志努力。根据识记材料的性质和对其理解程度： 机械识记：死记硬背 意义识记：理解、组织、加工、整理 无意识记：事先没有目的、计划、也不须意志努力,2、保持,识记材料在头脑中存储和巩固的过程。记忆过程的中心环节 动态性，识记材料在保持中可能出现质、量的变化 保持的对立面是遗忘，有暂时性遗忘及永久性遗忘 遗忘是有规律的,3、再认或回忆,再认：对曾经感知过的事物在再度感知时，觉得熟悉，给予确认 回忆：过去经历过（曾经感知），但现在不在眼前（非“再度感知”）的事物，在脑海中重新出现的过程 无意回忆：“触景生情” 有意回忆：有预定目的、自觉地、努力地回忆,记忆系统：信息
11、加工过程,陈述性记忆：对有关事实和事件的记忆。 程序性记忆：对如何做事情的记忆，如各种技能的记忆。,1、感觉记忆sensory memory,感觉性刺激作用后仍在脑内继续短暂保持其映象，是记忆信息加工的第一阶段。如后像。又称瞬时记忆、知觉前记忆、感觉登记（SR）。 编码形式：完全依据信息所具有的物理特征，并按感知顺序登记，形象鲜明 信息加工：对外界输入的信息（刺激）只作单纯的存储，不作心理的加工 保持时间：进入瞬时记忆的材料保持时间很短，约0.25-2 容 量：很小，只限于处理感觉器官在解剖、生理上所能接受的刺激量 可进入短时记忆，也可迅速消失,2、短时记忆 short-term memory
12、，STM,保持时间在一分钟之内的信息加工编码，是正在活动的、工作的记忆（working memory）。 编码形式：言语听觉形式编码，少量视觉或语义编码 信息加工：加工后存储，形成记忆单位 保持时间：一般不超过1分钟 容 量：有限，只包含刚发生事件的很少信息，大约72个单位（“组块”，chunk） 经过复述加工、反复练习等过程可以进入长时记忆，否则很快遗忘,3、长时记忆 long-term memory，LTM,信息在人脑中长久保持。又称永久性记忆。 编码形式：语义和表象双重编码 信息加工：其信息来源主要是对短时记忆内容的加工和复述，强烈震撼的刺激也可一次进入长时记忆 保持时间：在1分钟以上，
13、数天、数月、数年直至终生 容 量：无限制,记忆的物质基础,脑学说（整合论）：网状激活系统、边缘系统（海马）、丘脑下组织、颞叶、前额叶等 神经回路理论：反响回路（reverberatory circuit，指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合神经环路）可能是短时记忆的生理基础 突触可塑性理论：神经元突触的持久性改变是长时记忆的神经基础，由特异的神经冲动导致，发生慢并需反复巩固。,记忆的物质基础,长时程增强作用：LTP是引起突触可塑性变化的关键。海马神经元具有形成长时记忆的塑造能力，是长时记忆的暂时存储场所，对信息进行数小时至数周加工后转至皮层相关部位长期存储。 生物化学机制：核糖核酸（
14、DNA、RNA）、激素（皮质类固醇、后叶加压素、肾上腺素等）、神经递质（Ach等）、NOS（一氧化氮合成酶）,遗忘（forgetting）,指识记过的内容不能再认与回忆，或错误的再认与回忆。 遗忘是保持的对立面,遗忘的机制,消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退 干扰说：前摄抑制：先学习的事物对后学习事物的回忆造成干扰。无意义材料遗忘的重要原因；后摄抑制：后学习的事物对先学习事物的回忆造成干扰。作用强度受前后学习的两种材料的性质、难度、时间安排和识记的巩固程度等条件制约 压抑说：动机性遗忘。情绪或动机的压抑导致遗忘。精神动力学理论：潜意识防御机制。 线索依赖性遗忘：提取失败。没有找
15、到适当的提取线索,遗忘规律：艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘进程是不均匀的，在识记后最初一段时间内，遗忘的发展速度较快，随时间推移和记忆材料的数量减少，遗忘速率渐渐缓慢并稳定在一个水平上。 遗忘发展具有先快后慢的规律。,思维，thinking,思 维,人脑对客观事物间接的、概括的反映。 借助言语实现、能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程 间接性和概括性是思维的重要特征，二者紧密联系，间接性以概括性认识为前提,思维概括性的含义,把同类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。如人和动物，医生和护士等概念的形成 将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出事物之间的内在联系的结论。如月晕和刮风等,
16、思维的间接性,人凭借已有的知识经验或其他事物的媒介，理解或把握那些没有直接感知过的，或根本不可能感知到的事物，以推测事物过去的进程，认识事物现实的本质，推知事物未来的发展。如人类的进化规律，医生的诊断、病因分析，预后判断,思维的过程,在头脑中，运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程。 分析与综合：分析：把事物的整体分解为各个部分和各个属性；综合：把事物的各部分、各个特征、各种属性结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体。 比较 抽象与概括,思维的过程,在头脑中，运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程。
17、 分析与综合 比较：把事物加以对比，找出事物之间共性和个性的思维活动。判断性思维活动 抽象与概括,思维的过程,在头脑中，运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程。 分析与综合 比较 抽象与概括：推理性思维活动。抽象是抽出同类事物的本质特征、舍弃非本质特征；概括是把同类事物的一般特征加以综合并推广到同类其他事物的思维活动。,按思维方式分类,动作思维：以实际动作为支柱。如幼儿（3岁前）、体操运动员、舞蹈设计。人和动物均有的思维形式 形象思维：主要凭借事物的具体形象和表象而进行。如学龄前儿童、汽车司机选择最佳路线、画家创作 抽象思维：用抽象的概念和理论知识
18、解决问题。以概念、判断、推理等形式进行。是人类特有的思维形式,按思维指向性分类,聚合思维：求同思维。把各种所得信息聚合起来，得出问题的一个正确答案或最佳解决方案 发散思维：求异思维。解决一个问题时，沿着各种不同的方向积极思考，找出符合条件的多种答案、解决方法或结论,按思维独立程度分类,常规思维：按常规方法和现成程序解决问题。创造性低，不创造新成果 创造性思维：在思维过程中，重新组织知识经验，沿新思路寻求一些新颖、前所未有的，有想象参与且具有社会价值的思维,根据思维是否经过明确思考、清晰意识分类,逻辑思维：严格遵循逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后的得出合乎逻辑的正确答案或做出合理的结论。是抽象
19、思维最常见的形式。 直觉思维：非逻辑性思维。对于突然出现的新问题、新事物和新现象，能迅速理解并做出判断的思维形式。一定程度上是逻辑思维的凝聚或简缩，具有敏捷性、直接性、简缩性、突然性特点。阿基米德发现浮力定律，牛顿发现万有引力定律,解决问题基本阶段,发现问题，并产生解决问题的需要和动机。和需要、动机、认识水平、知识经验等有关 分析问题：找出关键，问题要求，可用条件，条件和要求的联系与关系，确定解决问题的方向 形成策略：找到解决问题的原则、途径和方法。假设形式 寻找手段：对多个方案分析、比较、推理、预演、尝试等，确定一种最理想方案 实际验证：实践检验、通过智力活动进行检验,影响解决问题的心理因素
20、,知觉特点的影响：用六根火柴摆成彼此相连的四个等边三角形；九点连线 定势的影响：心理活动的趋势。在过去经验的影响下，后来解决相似问题时的心理活动趋势 功能固着的影响：习惯于看到某一物品的通常功能或用途，而难于看出此物品的其它功能和用途的现象。特殊类型的定势，是定势的消极影响，是思维活动的一种惰性 迁移的影响：已获得知识经验和技能等对学习新知识、技能和解决问题所产生的影响。正迁移，负迁移 动机、情绪、人际关系（从众、协作、内讧等）,想象 imagination,想象,大脑对已有的表象进行加工、改造并创造出新形象的心理过程。在记忆表象的基础上进行 想象表象：通过想象创造的新形象。主体没有感知过的的
21、事物的形象，或现实中根本不存在的新形象 在实践活动中发展起来，同时具有对现实的超前反映的特点。不会“无中生有”,分类,有意想象：有预定目的，自觉进行； 再造想象：根据语言的描述或图样、模型、符号的示意，在头脑中形成与之相适应的新形象的过程。 创造想象：根据创造目的，不依据现成的描述，而在头脑中独立地创造新形象的过程。具有独立性、首创性、新颖性 幻想：与个人生活愿望相联系并指向未来的想像，它所创造的是人所期望的未来的事物形象。 无意想象：无预定目的，非自觉进行,想象的功能,预见作用 对认识的补充 调节情绪 代替作用 调整生理活动,注意 attention,注意,心理活动对一定对象的指向和集中。
22、两个基本特征：指向性，集中性 注意的基本作用在于对信息的选择 注意本身不是一种独立的心理过程，而是多种心理过程的共同特性，即指向一定对象的特征。总是和各种心理过程紧密相连,注意的功能,选择功能：基本功能，（指向性） 保持功能：（集中性） 对活动的调节和监督功能： 有意注意控制活动向一定目标和方向进行，使注意适当分配和转移。 注意分散和注意不能及时转移是工作、学习等活动中错误和事故的重要原因,注意分类,无意注意：事先没有预定目的，也不需作意志努力。和刺激物自身特点（强度、对比、活动、变化、新异性等）和主体的年龄、需要、兴趣、情绪及健康状态有关。注意的初级形式，人和动物均有 有意注意：有预定目的，
23、需要一定意志努力，受人的意识的自觉调节和支配；人类所特有 有意后注意：有目的但不需太多意志努力,有意后注意,在有意注意的基础上产生的一种与目的和任务联系在一起的有预定目的、但不需要意志努力的注意。在有意注意之后产生，更为高级的注意形态，兼有无意注意和有意注意的优点 由于它的引起是以有意注意为先导，因此它具有潜在的目的性 由于它不需要努力，因此个体不易产生疲劳。 对人们完成长时、持续的活动任务特别有效，是人们从事创造性活动的必要条件,注意的品质,广度（范围）：在单位时间内能够清楚地把握对象的数量 稳定性：同一对象（狭义）或同一活动（广义）上注意所能持续的时间。注意在时间上的特征 分配：在同一时间内把注意指向不同的对象。分配是可能的，有条件的 转移：主动地将注意从一个对象转移到另一个对象，或从一种活动转移到另一种活动。影响条件：原来注意的强度；新的注意对象的特点；个体神经过程的灵活性,总结,概念：心理学、医学心理学、认知、感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意、遗忘 学习医学心理学的意义 知觉的特征 记忆的三个环节及记忆系统 艾宾浩斯曲线表明的遗忘规律 思维的过程 注意的品质,
