1、1绿色植物与生物圈的水循环（一）时 间 年 月 日 第 周 第 课时课 题 第三章 绿色植物与生物圈的水循环（一） 课型 新授课教学目标1，描述叶片的基本结构2，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶 片的机制,3，练习徒手切片的方法制作临时切片 教学重点 叶片的基本结构教学难点 练习徒手切片，认识叶片的结构教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动一，导入新课请课外兴趣小组同学展示课前实验的装置通过观察，提出问题：为什么透明袋的壁上会出现水珠?水从哪里散发出来的？你猜测一下，植物的蒸腾作用主要与哪个器官有关？过度：叶为什么能散失水分呢?这与它的结构有关,这节课我们就一起通过实验来探究
2、二 ，小 组合作探究叶片的结构1，有关徒手切片的做法，请咱班的小老师同学给大家边做边讲解。观察，思考植物散失水分与什么结构有关1：水从哪里来的?2：水是从植物的哪个部位冒出来的？小老师边演示边讲解:我给大家讲解一下叶片徒手切片的制作方法，在我讲解的过程中，大家要仔细听啊，如果有什么不明白的地方你可以提出来，我们可以共同探讨。第一步：取一片主脉分明的、完整的菠菜叶片，将叶片平铺在小木板上。第二步：右手捏紧并排的双面刀片，沿着与叶脉垂直的方向迅速切割。第三步：将刀片放入培养皿的水中，薄片就会漂入水中，可多切几次，每切一下，刀片就要蘸一下水。第四步：将载玻片擦干净，在中央滴一滴清水。2引导学生讨论交
3、流疑惑解决了疑问,下面我们就可以分组进行实验探究了.屏幕显示温馨提示：提示实验要求和注意事项，指导学生进行实验。第五步：用毛笔蘸取培养皿水中最薄的一片，放入载玻片的清水 中，然后盖上盖玻片。 （注意防止气泡的产生。）这样，装片的制作就完成了。讨论交流解决疑惑小组合作动手实验,3组织 学生交流实验结果：2，指导学生总结归纳叶片的结构3，指导学生观察教材 p112 页图 3-29 认识气孔外 壁 内 壁保 卫 细 胞 吸 水 膨 胀 ，气 孔 张 开 。 保 卫 细 胞 失 水 收 缩 ，气 孔 关 闭 。4，动画演示气孔的张开和关闭情况。进一步请学生用模型演示气孔的开闭5，请同学们描述植物通过蒸
4、腾作用散失水分的过程根毛吸收、导管运输、气孔散失,水分在植物体内的流动分工明确,各部分结构和功能相适应三，总结归纳四，检测小组代表将自己制作的切片放在显微投影仪上，向同学们展示，并介绍发现：总结叶片的结构观察教材 p112 页图 3-29 认识气孔并画出在显微镜下观察到的一对保卫细胞 及其周围表皮细胞图学生进行演示实验:用气 球演示保卫细胞形状的变化认真观看动画演示和模型演示,讨论交流:结合阅读教材，认同气孔的开闭受保卫细胞的控制细胞吸水膨胀时 ，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开；当细胞失水收缩时，内外壁都拉直，使气孔闭合。交流收获完成同步学习检测板书设计： 绿色植物参与生物圈的水循环一. 观察叶片结构1. 练习徒手切片表皮2. 叶片的结构 叶肉4叶脉3.气孔的开闭:保卫细胞吸水-开保卫细胞失水-关教学反思：
