1、课题 昼夜对动植物的影响洪相学校 五年级科学 程培晋教材分析本课是“白天和黑夜”单元的最后一课。本课旨在通过一系列的活动揭示昼夜现象对动、植物的影响，说明植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的昼夜生物钟。学情分析学生在了解了昼夜现象产生的原因后学习本课，使他们了解自然现象对生物的影响，从而产生尊重自然、顺应自然、利用自然，与自然和谐相处的想法。教学目标知识与技能：1、能提出并识别昼夜变化对动植物产生的影响。2、知道某些动植物适合在白天生活，如：郁金香、合欢树、蜜蜂、蜻蜓等3、知道某些动植物适合在夜间生活，如;夜来香、昙花、猫头鹰、蝙蝠等过程与方法：1、建立事物之间存在普
2、遍的联系的初步认识2、学会调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系，会描述生物每天在行为或者特征方面的变化。如：夜行性动物的行为2、能根据调查作出相应地分析和判断。情感、态度与价值观培养尊重证据的科学品质，体会到昼夜变化对生物的奇妙影响等。重难点重点：知道昼夜交替变化会对动植物产生影响。难点：调查夜间小动物的活动。重难点突破：自己搜集资料，咨询别人，或者通过观看书籍、视频等方式教时安排 1 课时课 堂 预 设教学板块 教师活动 学生活动 设计意图导入1、谈话：昼夜交替，日复一日。一天中不同时刻，我们都在进行不同的活动。谁能和大家说说你平常一天的作息时间是怎样安排的？2、通过大家的讲述，我发现大家
3、生活都有一定的规律，比如说：早上天亮了就起床，晚上累了就睡觉，而且几乎没有太大的变化，更细心的同学还会发现，我们现在早晨没有闹钟，也可以自然醒来，你们认为这是为什么呢？3、小结讲述：我听到有人说习惯了，对，就是习惯了，这样作息时间按24 小时有规律的变化，就是我们的1、从白天到黑夜不同时段说（要排除特殊日子或事件）2、学生自由回答。3、 认真倾听。引 起 兴 趣 。生物钟。（板书：生物钟）4、谈话：那么我们的生物钟到底与什么有关呢？只是影响我们人类吗？其他动物呢？植物呢？也有相似的影响吗？这节课我们就一起来研究一下。（板书：昼夜变化对动植物的影响）4、明确本节课的学习任务。探究过程一、了解昼夜
4、变化对植物的影响1、播放郁金香、牵牛花、合欢树在一天中不同时段的幻灯片。2、谈话：从这些图片中，我们能发现什么呢？在白天和黑夜有什么变化呢？（他们也和人类一样，会随着昼夜的变化而变化）二、交流：身边植物受到昼夜影响的变化1、播放有关幻灯片：那么其他植物呢？他们也是吗？2、教师讲述：通过看这些图片呢，我们也发现了，其实每种植物的习性和生命活动都受着节律的支配，这种节律有的是按照 24 小时变化着，和时钟的变化周期一样，这就是植物体内的生物钟。3、不同的植物为什么开花的时间不同呢？三、了解林奈的花钟1、展示有关花钟的详细内容。2、谈话：我们能不能根据一些常见开花植物编制一个花钟呢？（出示p12 图
5、）引导学生说出编制花钟的具体方法四、昼夜对动物的影响1、图片展示教材列举的 8 种动物。2、提问：它们哪些在白天活动，夜间休息？哪些在夜间活动，白天休息？3、你认为蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？说说你们的想法？为什么鸡等在白天活动，而猫头鹰等在夜晚活动？4、PPT 展示原因5、你还知道那些动物的作息时间？想一想，如果人为地将白天变成黑夜，1、认真观看课件。2、学生自由回答。1、认真观看课件。2、认真倾听1、阅读后介绍林奈是怎样编排花钟的。2、尝试说出编制花钟的方法。（只要能表现出时段差异即可）1、说出这些动物名称。2、思考讨论3、思考后回答并说明理由。（主要区别：有无光照）5、学生回答并猜测。（影响开花
6、时间、花期长短，影响动物的作息习惯等。）6、看书 14 页插图了 解 昼 夜 变 化 对植 物 的 影 响 。了 解 昼 夜 变 化 对动 物 的 影 响 。认 识 到 改 变 自 然状 况 可 以 改 变 动植 物 的 生 活 情 况 。黑夜变成白天，生物的习性会发生什么变化？6、小结讲述：改变光照可以影响动植物的生活规律。五、课后延伸1、谈话：在我们周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间干些什么？该怎样调查，要注意些什么？举例启发思考。2、小结讲述：调查的方法及注意点。1、讨论交流各自的研究方法和注意事项2、明确调查须知，课后进行。培 养 学 生 自 主 探究 能 力 。总结全课1、全课小结2、课堂练习3、课后作业练习设计一、 花钟是瑞典生物学家（ 林奈 ）编排的计时工具二、 猫头鹰活动的时间是（ 晚上 ）。三、 昼夜长短变化会改变动植物的（ 生活习性 ）。四、 制造人工白昼可以（ 提高 ）鸡的产蛋数量。巩固所学作业设计选择一种夜行动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间出行，并用你喜欢的方式记录下来。板书设计昼夜变化对动植物的影响一、 对人体的影响生物钟二、 对植物的影响花钟三、 对动物的影响昼行动物与夜行动物教后反思
