1、教学目标： 1、在阅读中认识生字 6个，复习理解词语的方法。 2、有感情地朗读课文，感受人们对大树的关爱。 3、默读课文，了解课文主要写了大树医生拯救大树，保护自然，保护环境的事。 4、了解相关的科学护理树木的方法，懂得保护树木、爱护绿化的意义。 可是这一次，它又受到了强烈台风的摧残， ，还能活下去吗？ 自学要求： （ 1）下面的这些词语你打算用什么方法理解？ 罕见 灼热 摧残 医嘱 复苏 （ 2）自由读读课文，读准字音，读通句子。 （ 3）想一想：用上其中的几个词语说说课文讲了一件什么事？ 大树医生一赶到，就把双手紧紧压在树干上，通过手掌的触摸，他感到树里的湿气，感觉大树还在呼吸，树根部的结
2、构也还稳固。 “ 树还活着呢！ ” 他向聚在周围焦急等待着的孩子们宣布。 大树医生 一 赶到， 就 把双手紧紧压在树干上，通过手掌的 触摸 ，他感到树里的湿气 ，感觉大树还在 呼吸 ，树根部的结构也还稳固。 “ 树还活着呢！ ” 他向聚在周围焦急等待着的孩子们宣布。 在下面的 “ ” 上填上表示心情的词语。 大树医生一赶到，看到古树倒在了地上，从根部往上裂开了 4米多长的裂缝，他 ，当他发现树还能救时，他 地说： “ 树还活着呢！ ” 联系课文内容，再展开想像， “ 大树医生 ” 和孩子们会怎么护理这棵大树？请你把下面这段话补充完整。 一棵巨大的中国古树倒在了地上，从根部往上裂开了 4米多长的裂缝。 终于，有一天，在树干的断裂处，长出了第一颗新芽。 （资料：对于遭受大风危害，折枝、伤害树冠或被风刮倒的树木，要根据受害情况，及时维护。首先要对风倒树及时顺势扶正，培土为馒头形，修去部分和大部分枝条，并立支柱。对裂枝要顶起或吊枝，捆紧基部伤面，或涂激素药膏促其愈合，并加强肥水管理，促进树势的恢复。） 这是大树医生救活的第 828棵树。
