1、1生物的特征教学时间 序 号 No.1教学内容 第一章第一节 生物的特征 教 具教学目标知识与技能：1、举例说出生物的生命现象；能识别生物和非生物。2、通过小组讨论培养学生的归类、观察、区别能力和发散思维。过程与方法：通过学生独立思考、小组合作，引导学生进行生物的生命现象“的讨论，完成教学任务。情感、态度与价值观: 通过“生物的生命现象“的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。重 点 举例说出生物和非生物的区别。难 点 举例说明生物的特征。教学流程 教 学 内 容 教法学法设计情景导入明确所学新知探究预习一展示预习二展示你一定认识不少生物。你能说出这些生物共同的特征吗？你又是怎样将两种
2、不同的生物区分开的？今天我们就探究这些问题。一、学习生物学的科学方法观察1、怎样进行观察？2、观察时要注意哪些？二、生物的特征1、想一想，议一议为什么机器人不是生物？请你说出你的理由.2、观察与思考观察教材 P3 页图片，并讨论相关问题。设 问 引入，激发学习兴趣。 学生自主学习后，在感受体验的过程中完成，然后组内交流，达成共识。小组合作黑板展示、讲解，其他小组点评。2预习三展示归纳小结检测反馈达标测试三、分析资料，归纳生物 的共同特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体 内产生的废物4、生物能对外界刺激作出反应5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性7、除病毒外，
3、生物都是由细胞构成的。四、归纳小结教师总结重点，学生谈本节课的收获。技能训练：通过观察找出相同点和不同点。一、填空题 1、绝大多数生物需 要吸入 ，呼出 。2、种子长成幼苗，幼苗不断长大，体现了生物能够 和 的特征。3、从结构上说 ，除 外，生物体都是由 构成。二、选择题1、下列物体属于生物 的是 （ ） A、弹钢琴的机器 B、火山爆发时喷出的岩浆 C、慢慢张大的钟乳 D、馒头上长出的“白毛”2、一盆君子兰结了许多种子，说明生物具有的特征 是 （ ）A、生物的生活需要营养 B、生物能进行呼吸C、生物能对外界刺激作出反 D、生物能生长和繁殖 3、含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这说明生物具有下列哪一特征？ （ ）A、能对外界刺激作出反应 B、能产生运动 根据讨论交流实验结果，各组进行归纳并组间交流，黑板板书，教者针对不足之处给予点拨。师生共同总结。各组由组长指派一名同 学完成上交的测试卡，其他同学在练习本上完成，并进行组内互检，教者解难答疑。3C、能进行光合作用 D、能进行呼吸。教 学反 思
