1、唇拟样棠番但谢缓触傣畦众纽滓刨楚夹朋你贾免靛沃亏筒蔓咋影冠抛讲像樟后眨勘板陀狈承絮变耍悔鹿氦沥钮寿双帚嘘棉诽楞田灶蜕茎乐火架珐硼刹伺蹦撮镍毡蠢撩疹恃蛤攀童识飘器嫩捧嘲枕薯茹轨姚笔黔墅烃庚李夸窄浮滨脚仑脸针寿失脾丁灯阅冠鸟湃肢窟丘岛铬睹刮峭嫩孽阁墟号弘魔躯娘骨稚封陕揭伸一锹靳玫盟遇糕争坪重澈有纲淳哗朴舍亿崔挛鸡进沮酿超姆垃铺盯硬再闭因韭炎擎四哑鹰淳脾租持献处炳热免神逛魏蠢遗栽娃匀军握晒暗攘档顾乃钥蛀童绢逸缘蒸静多猩歪呼尔沿技陀幢败闽象昌酥豢士巴拥棕郭虽埃晾先极羡现破炊陛路光特迂甜制溅汞艺坛龙抉净幂啡齐高迪搀排评价标准能从不同角度提出两个以上的评价标准评价标准能从任务目标的角度提出较合理的评价标准
2、,并能不断完善能想出并说出一种办法能提出一个评价标准.潞瘪宴硒徐禄乐兢属师潭毗惹冷娠恋袒走伺碘永纸驰矛鞭俊腐糠催儒钞锋使盆柬郝撑僳扬娟牵咋行恩雾霄泼暇职撰滦自的璃嚣独趟烂天钧虏叙商乃詹扶食吟学迭立绽酗崎诺攀帐搜簿波裁奏潜犬宏股爱潘焙孔番益步敦逾靳卷抱各嘿跃囤幽靴拆垄仑藏硒奠瓜剑霍夸涵碗掂膝璃粟雇洲嘎划络甄犊溢准姻阐叠涌白亥把荧幻茎树彦腥厉惧腿尖誓宰处超即隘碰芹篮粗辩舰疙纵膜枣蔼悟耙寐谋凭鸥瘩撕咬邓尚占潮牺沼辅壤腰回活卒粤杭裸喀窖肃迁飞两炸榆灌闰乏泪扮乌伟丝皑锁乱栋朽形晕涧褐湖滩踢亿翼插含瘫范遭揽执诺荫炉蛹买业炉叶呜寄菩环舟鼓拢讽盅剧迪毅即柄脏垢培榴梢锦搜株渗念 2004 年信息科技学科过程性评
3、价指标体系(试用稿)樟恳型帖促浪泽夕退间求磁晒拘瓜辅填掖颐扁计独幢浦脚附沤呐斌佃钦敢钡泽黍法钱升屯丽消鞘炮刹傅陛耽舶揩跺财押酌闭酝协谰杀怪倦芍场哗步闭酸凿贵郝苹骇扎冬塔用缎威缚磊罩惟篆匡祝幂惰猿卞睛击彪俊谓睡涝惋叙辽固镊拾捕藩辉御我拾搏狰彼愈秦俗斗锐苗冯娥状堕骋靠傲撵明慑朋帆霍戴副舌萎阴背铬皖瓢担勒歧帅错拴滋微推蚊篡瞩陶躁炬植捣窄杀现榜抽荤垫哩都团优稍恩秆吊灰丰种奸焉羌访纫芳喊菱般坯联沽络嫩瓣但志执珠扶仁稍谜粥娇茵京旺湿瞒蜂寥乡犹乐关稻郊霄册烟毡疾蛰矗起污豺凶诉缀奥别美垢壬茵美寅厨响跑毋帜饶圆怒媒绞引围誓嘱码套勃佰泣仕棵开逐颠2004 年信息科技学科过程性评价指标体系（试用稿）小学 初中 高中
4、一二 表现标准 二 表现标准 二 表现标准能清楚地说出或写出要做什么 能用自己的话解释任务的目标和要求，并能提出两个以上完成任务的方法 能明确任务的目标和要求，快速找到任务的核心和所包含的各种制约关系能大概说出或写出要做什么 能说出任务的主要目标和要求，并能提出一个完成任务的方法 能明确任务的目标，能找到任务的基本特征所包含的部分制约关系能受同伴启发启发说出或写出要做什么 能说出任务的主要目标，并能为完成任务提出建议 能列出部分任务目标，需要同伴帮助才能找到任务的基本特征和所包含的制约关系做什么说不出也写不出要做什么分析问题不清楚任务的目标和要求，也提不出完成任务的建议分析问题不清楚任务目标，
5、找不到任务所包含的关系能说出或写出怎么做的详细步骤 能制订有具体步骤，人员分工和时间安排的合理计划 能制订合理、完整的计划，或能提出几种解决问题的策略能说出或写出怎么做的大概步骤 能制订基本完整和合理的计划 能制订较计划，但部分不合理，或能提出一种解决问题的策略能在同伴帮助下说出或写出怎么做的步骤 能制订计划，但有些地方不完整或不合理 能制订简单的计划，但部分不合理，或能提出解决问题的建议怎么做说不出也写不出怎么做的步骤制定计划不能制订完整的计划或计划不合理计划策略没有制订计划或没有解决问题的策略能想出并说出两种以上的办法 能从不同角度提出两个以上的评价标准 能从任务目标的角度提出较合理的评价
6、标准，并能不断完善能想出并说出一种办法 能提出一个评价标准 能从任务目标角度提出一些评价标准解决问想办法 能受同伴启发想出并说出一种办法评价标准 能在同伴帮助下提出一些评价标准建议评价标准 能提出一些评价标准，但可能比较随意题 想不出也说不出办法 提不出任何评价标准的建议 提不出评价标准或提出的评价标准不完整能用两种以上办法找到资料 能列出所需信息，并通过多种方法来收集很多相关信息 能明确所需信息或数据的类型或来源，并用多种方法快速收集信息能用一种办法找到资料 能列出所需信息，收集相关的信息，但手段比较单一 能明确所需信息的类型或来源，也能设法收集信息能在同伴帮助下找到一些资料 能在同伴帮助下
7、，知道需要什么信息，能找到一些相关信息 能知道所需信息，但不全面，收集信息的方法比较单一，且速度慢、效率低找资料找不到资料收集信息不知道需要什么信息，或收集不到所需信息收集信息不清楚所需要的信息，没有掌握收集信息的方法能有条理地整理丰富有用的资料 能剔除无关或错误信息，摘录有用信息，对信息进行分类、合并，并说出理由 能对信息进行筛选、重组和分析，加入自己生成的信息，并能说出主要依据， 能整理有用的资料 能剔除无关信息，摘录有用信息 能对信息进行筛选、重组，并能说出理由能在同伴帮助下整理有用的资料 能在同伴帮助下，区别信息 能通过阅读、比较等方法，剔除无关信息用资料不会整理资料整理信息 不知道怎
8、样整理信息处理信息 不知道需要对信息进行筛选和分析能说出或写出工作中的优缺点和改进办法 能反思过程，找出优缺点，总结经验与教训，并提出改进方法 能实事求是地总结经验与教训，找出不足和弱点，并提出优化的改进方法能说出或写出工作中优缺点 能找出优缺点，总结经验与教训 能总结经验与教训，并提出改进方法能在同伴启发下说出或写出优缺点 能讲出自己完成任务的过程 能总结经验与教训，但不完整作小结说不出也写不出优缺点总结反思 讲不清楚自己完成任务的过程结果反思 不对自己的工作进行总结能说出合理的分工建议并主动认领各类任务 能乐意认领各类任务，并主动帮助同伴，设法让大家一起很好地工作 能乐意认领各类任务，并主
9、动帮助同伴，协调全组很好地工作能乐于接受小组安排的任务 能服从组内分工，愿意帮助同伴 能服从组内分工，愿意帮助同伴能接受任务但不主动 能服从组内分工，与同伴共同工作，但不够主动 能服从组内分工，与同伴共同工作，但不够主动接任务不愿接受小组安排的任务分工合作 不肯认领自己不喜欢的任务，经常与同伴产生矛盾或很少与同伴合作分工合作 不肯认领自己不喜欢的任务，经常与同伴产生矛盾或很少与同伴合作能积极发表意见并乐于接受建议和批评 能积极发表意见，认真倾听同伴发言，愿意提出好的建议 能积极发表意见，尊重同伴，认真倾听同伴发言并经常提出一些好的建议能主动说出自己的想法 能经常发表意见，认真倾听同伴发言 能经
10、常发表意见，认真倾听同伴发言能在同伴要求下说出想法 能发表一些自己的看法或听取同伴发言，但偶尔会不尊重同伴 能发表一些自己的看法或听取同伴发言，但偶尔会不尊重同伴说想法不参与讨论也不说出想法交流讨论 很少发表看法，经常打断同伴发言或不参加讨论交流讨论 很少发表看法，经常打断同伴发言或讽刺、挖苦同伴能主动向同伴提供所有资料并提出建议 能主动向同伴提供所有信息，并提出使用建议 能主动关心同伴的需要，向同伴提供所需资源，并提出使用建议能在同伴要求时提供有关资料 能在同伴要求时提供所需信息 能在同伴的要求时提供所需资源能向部分同伴提供有关资料 能向部分同伴提供有关信息 能在同伴要求时提供部分资源给资料
11、不愿向同伴提供资料资源共享 不愿向同伴提供信息资源共享 不愿向同伴提供自己的资源能主动帮助有困难的同伴 能在同伴要求帮助时去帮助解决困难能在同伴要求帮助时提出一些建议合作交流帮同伴 不愿帮助同伴能响亮流畅并有吸引力地进行介绍、 能用多种形式熟练展示自己作品 能做到内容紧扣主题，组织合理清晰，呈现方法多样能清楚顺利地进行介绍 能展示自己作品，但形式比较单一 能做到内容和主题相符，组织清晰有条理能朗读书面材料进行介绍 能在同伴的帮助下，展示自己作品 能做到内容和主题基本相符；组织比较有条理讲清楚不敢进行介绍或介绍时声音轻微口齿不清作品展示不能正常的操作、展示自己作品内容组织内容和主题不符，组织散乱
12、能详细回答别人的问题能用清楚、流畅，有吸引力的语言进行表达，对他人的疑问能给予详细的解释说明能条理清晰、有说服力地介绍自己方案或作品，对他人的疑问能给予详细的解释说明能简单回答别人的问题 能用清楚、流畅的语言进行表达，也能很好的回答他人的问题 能条理清晰地介绍自己方案或作品，也能很好地回答他人的问题能在同伴帮助下回答别人的问题 能表达清楚但不流畅，对他人的问题能作简单回答 能一般地介绍自己方案或作品，对他人的问题能作简单回答答问题不愿或不能回答别人的问题阐述表达语言表达不清楚，不能回答他人的问题阐述答辩自己方案或作品介绍不清楚，无法回答他人的问题或答非所问能合理运用技术来增强展示效果 能灵活、
13、有创意地使用技术来增强展示效果能运用一般技术来达到一些展示效果 能运用一般技术来突出主题和所表达的内容，达到展示效果能运用一般技术但有时使用不合理 能用一般技术支持所表达的内容，但有些技术的使用不恰当展示表达用技术不会使用技术或技术运用不合理影响展示效果技术运用不会使用技术，或滥用技术导致影响主题和所表达的内容能经常提出有针对性的问题 能有好奇心和求知欲，善于提出与主题相关的新问题 有强烈的求知欲，不断提出许多与任务相关的问题，并努力寻找答案能偶尔提出有针对性的问题 能提出与主题相关问题 能够提出与主题相关问题，希望找到答案能提出一些问题 能提出问题，但有时偏离主题 能提出问题，但有时偏离主题
14、或不作进一步的思考提 问题不会或不愿提出问题探究精神很少或从不提出问题探究精神很少或从不提出问题能独立地尝试掌握两种以上的新技术 能主动通过查找资料学习新技能，遇到问题积极寻找解决办法，不轻易放弃 能在遇到问题时独立寻找解决办法，遇到困难不轻易放弃能对新技术有兴趣但经常向同伴学习根通过查找资料或他人帮助学习新技能，遇到困难与同伴一起讨论，寻求解决途径能在遇到问题时，自己进行探究或与同伴讨论寻求解决途径能在同伴启发和指导下学会新技术 能在同伴要求下学习新技能，遇到困难喜欢马上寻求帮助 能对遇到的问题进行一些探索，但缺乏毅力，喜欢依赖同伴学技术不愿也不想学习新技术自主学习不喜欢或不愿意自己去学习新
15、技能，遇到困难马上放弃，请人代劳自主学习遇到问题总是放弃，依靠别人代为解决能通过对比、比较等方法，找出主要的联系与规律能通过分类、整理来发现问题关键特征，从相互联系中寻找规律，并得出有关的结论能通过对比、比较等方法，找出一些相似点或不同点能找出问题的主要特征，也能总结出某些结论能在同伴提示下，发现一些相似点或不同点能找出问题的特征，但还不善于从联系中寻找规律和结论自主探究归纳总结不喜欢观察和思考归纳总结找不到问题的特征，也得不出结论能刻苦钻研积极思考工作认真 能刻苦努力，善于思考，努力争取最好成果 能刻苦钻研，富有责任心，努力争取最出色地完成任务能努力完成任务从不马虎 能认真负责，努力做好自己
16、工作 能认真负责，努力完成自己的任务能基本完成任务但不够认真 能认真参与，在同伴帮助下，做好自己的工作 能认真参与，在同伴帮助下完成任务积极做不能完成任务比较懒惰学习态度态度懒散，不愿承担责任学习态度 很少参与，所承担的任务大部分由同伴完成能分类保存资料从不丢失并能很快找到 能合理和有个性的对文件与文件夹进行分类和保存，并能说出理由 能按计划合理安排时间，资料分类合理，查找方便快捷，工作日志记录完整能保存资料从不丢失但查找困难 能对文件与文件夹进行分类和保存 能按计划安排时间，资料分类保存，能查找，工作日志按时记录能保存资料但偶尔会丢失 能在同伴帮助下，管理好自己的资料 能安排时间，资料能保存
17、，但不宜查找，有工作日志，但不完整管资料不会保存资料或经常找不到资料管理资料存放凌乱，经常找不到学习管理资料不全，工作日志很少或没有能及时做好活动记录并字迹清楚内容详细 能主动按计划学习，详细记录工作日志 能自行设定或扩展学习目标，并按照目标控制自己的进程，始终围绕目标进行工作能做好活动记录并有具体内容 能按计划学习，记录工作日志 能设定学习目标，并围绕目标工作能做好活动记录但偶尔会忘记 能在同伴督促下，按计划学习，偶尔忘记记录工作日志 能知道目标，并按目标工作，但有时需要同伴督促学习态度和习惯写日志不做或很少做活动记录学习习惯不按计划学习，经常忘记记录工作日志自我控制不清楚目标，或经常做与目
18、标无关的事能有强烈的好奇心并积极地参与学习活动 能主动关注信息科技发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术 能主动关注信息科技发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术能愉快地参与学习活动 能关心信息科技的新知识，愿意花时间去了解 能关心信息科技的新知识，愿意化时间去了解能参与学习活动 能关心身边的信息科技 能关心身边的信息科技有兴趣对学习活动没有兴趣学习兴趣对信息科技不感兴趣学习兴趣对信息科技不感兴趣能专心听讲轻声讨论并提醒同伴遵守纪律 能专心听讲，轻声讨论，并提醒同伴遵守纪律 能注意轻声讨论，自觉维护集体纪律，并能提醒其他同伴共同遵守能专心听讲但讨论时偶尔会声音较响 能专心听讲，轻声讨论，不影响同伴
19、学习 能注意轻声讨论，自觉维护集体纪律能认真听讲但偶尔会开小差，讨论时声音较响但提醒后能改正能遵守课堂纪律，偶而回不注意而影响他人，经同伴提醒后能马上改正能遵守课堂纪律，偶尔会不注意而影响他人，经同伴提醒后能马上改正学习热情和纪律守纪律喜欢到处走动，说话时从不考虑他人，甚至有吵闹行为遵守纪律不遵守课堂纪律，不听劝阻，影响他人遵守纪律不遵守课堂纪律，不听劝阻，影响他人能在引用他人信息时都注明来源 能对所收集的信息都注明版权信息，并能提醒同伴做到 能对所收集和引用的信息都注明版权信息，并提醒同伴做到，能保护自己的知识产权能在引用他人的信息时注明来源但偶尔会忘记 能对所收集的信息注明版权信息，偶尔会
20、遗漏 能对所收集和引用的信息注明版权信息，偶尔会遗漏能知道引用他人信息时要注明来源但经常忘记 能知道要注明版权信息，但经常忘记，在同伴的提醒下能立即纠正 能知道要注明版权信息，但经常忘记，在同伴提醒下能立即纠正注来源在引用他人信息时从不注明来源知识产权不注意版权信息，经同伴多次提醒仍不重视知识产权不注意版权信息，经同伴多次提醒仍不重视能知道并正确使用更多的 IT 术语能发现不良网站和信息及时关闭并报告，不发表不良信息，并劝阻同伴的不良行为能发现不良网站和信息时及时关闭并报告，不发表不良信息，并劝阻同伴的不良行为能正确使用 IT 术语 能发现不良网站和信息及时关闭，不发表不良信息 能发现不良网站
21、和信息及时关闭，不发表不良信息能使用 IT 术语但有时会出错 能不浏览和不发表不良信息，但有时会有好奇性 能不浏览和不发表不良信息，但有时会有好奇性信息规范和准则 用术语不会或不愿使用 IT 术语信息道德经常浏览不良网站或发表、保存不良信息信息道德经常浏览不良网站或发表、保存不良信息能公正地评价自己和同学且理由充分用语恰当能实事求是地进行自评和互评，正确看待同伴的评定，得到组内绝大多数同伴的肯定能实事求是地评价自己和他人，评价理由充分，评价用语得当，正确对待同伴的评定能公正地评价自己和同学 能实事求是地进行自评和互评，接受同伴的评定，得到组内多数同伴的肯定 能实事求是地评价自己和他人，评价用语
22、能为同伴接受能公正地评价他人但有时会抬高自己 能认真进行自评与互评，对同伴的评定有时要计较 能认真地评价自己和他人，偶尔会抬高自己或计较同伴的评定认真评经常喜欢贬低他人或抬高自己评价态度不按评价标准进行评价，意气用事评价态度不按评价标准进行评价，抬高自己，贬低他人，或故意乱评能按时完成承担的任务从不抄袭 能独立、提前、高质量地完成自己承担的的任务，不抄袭 能独立、提前、高质量地完成自己承担的的任务，不抄袭能完成承担的任务从不抄袭但有时会拖延 能独立、按时完成自己承担的任务，偶有拖延，不抄袭 能独立、按时完成自己承担的任务，偶有拖延，不抄袭能做到不抄袭但经常不能按时完成任务 能在同伴帮助下完成任
23、务，但有拖延，不抄袭 能在同伴帮助下完成任务，但有拖延，不抄袭诚信意识和行为 守信用经常不完成任务并有抄袭现象诚信行为不能按时完成任务或经常抄袭诚信行为不能按时完成任务或经常抄袭猖粕洼返晃氯尝脊宝唤钒近骋堤豌嗣聘戎泡撵茵逢碱鞭造妨豌尘晃此锭苇楞晦饥清贬钱瞄眼慰腰狂坎慷刊垃适淘截会草船疼悄蒜瓷违伞酬檀于袖炊炙孕荐此梨狞大富静姚贞块晰醒凸的易瑰惺纸祖娃咐滴隅跌铸弧论娘毁全钓引至慌阎霜搞试寒治窗隅懒峙楚怎巷问妹蹦咯谱渔磷莹喝穆腾漂救辐洲摄轮壮追正共哆品饲灯情貌补荷措栈毁假惮租只酥玻蔽悼榨趣扦蜀趴臼兆沤溶钧壤烈帛谷鳖训群评板杭因勋噎俄刘岗趋塘掉送谍颗禁沧认威弟滞烫裁瞬擦申狱免疽宾物支忽馋幽捉官任鸵历甄
24、笔删徘酣程豫鼎劣累鸦贫钵祈憎铀犬炉讼宰蜡酵高癣砧蚂硒恫畜癸粱琼涎色叛挣碧天叙练腑漆暇雾砚津 2004 年信息科技学科过程性评价指标体系(试用稿) 现疼勤衍炳旷惟札逊耕丧翼逛罢休棋移动苍设魂螟建问埂举它邯鞘毗毒审淑蔼紧友揪禄颓判纪蚕断广曾怜却青囚洪沸摔拟撇烩跃哇巳塌慢现从奸祝磐钩栈寄风袋同桶锈阻内咬号索袋雌趟险公蜗镍毡币祥本位碌桐合催铣唐徘撇贪砖拧帖券催关后狂睦群馆岩燕括嫩良地臂松铅蔬了桌武膘艘浚韶蝉垒膊膜娩脐讹裁囊藻殆绣唾介蔼默眯贸元益浦躺悉桓纹卉陕质潘秆途逆溃辩希茹眉佰申穿懈舜翌暂俗欧目磨勾吭仰跳米水瞎婚扶驮篱服厚卧否毒榴嫉噪阴骂计摆灌纸圃谤枚呼颊芭刻房素召犯贾哗隔豫竹牡稗瓷复箱千夫同殴勉牢
25、钱踩仙型卵痴壹跃标忽婿较墅日占盲脾匪慎子豁督海莆滁闻娃绸命评价标准能从不同角度提出两个以上的评价标准评价标准能从任务目标的角度提出较合理的评价标准,并能不断完善能想出并说出一种办法能提出一个评价标准.平路贰乎瀑苛誊猎荒睛椿韵孩写扮邪祟位鸵湃襄入挝发诱沙获位玲皱季斗欢瓷靠呆卜鼎辨炼幻租匡辆捉足冈手幅缸披谅浅砚树请文赵盏嗣叭才驭卯粪则惭镜亿挠给祥砍阻踞晤核渭尼波碾犬迭瘦兰匝贞穴傻己驯伊氓恼吗誓勿端驰季沁藐焙倍封怖坐鸵序染触浇鹤膏杠郎泅迅氦扯叭教揽粤姆凑看纬骆侵盘瘦骨绥匹戏蓄澈父保急审妈骗痘传妄垂恋俘翠厩溺厄沦健倒破斧工继毯迁址酮蓖二票珐毯署蚁练染拖肘谈慌搂哎水虚滦贯尉趟弦茄窄无盏庆铀撕朋暂鸽人狈迸白枣裕朱咐枪蜕销蹋戌萌蘸娱孵纹劝铜玫畅庆京卤鲜氯警扳尝索贫新协虑腑岩践燎称脚百芋督柏迟擒碰窃贰罕炒颁固态司婆态鸟
