1、论会计教育国际化研究2010 血南昌教育学院高等教育第 25 卷第 4 期论会计教育国际化研究冯黎(南阳理工学院河南南阳 473004)摘要:中国加入 wTo 后,会计教育将逐步国际化,西方国家在会计教育中的一些先进理念和方法值得我们借鉴.本文从会计教育目标,会计课程设置,会计教学方式,会计考核方式等方面对会计教育进行研究,从中借鉴成功的教育理念和方法,以期对我国会计教育改革有所促进.关键词:会计双语教学;能力培养;会计课程考核中图分类号:F81O.6 文献标识码 :A 文章编号:10086757(2010)04007402加入 WTO 后,随着国际经济往来的增加 ,大量的外资将涌入我国市场,
2、国内也将有更多的企业走出国门,实现与国际接轨.对我国以前单一的专业型会计人才的挑战,也是对我国会计教育的挑战.l 会计教育目标加人 wT0 后,在以财务管理为中心的企业管理模式下,要求会计除了具有反映功能外,更多地是要应用于企业管理;而且随着科技的发展和信息处理技术的高速化,网络化,会计人员将逐渐从过去繁琐的数据处理工作中解脱出来,使他们有更多的时间去参与预测,决策,分析等企业管理工作.这就要求会计人员除了能完成一般核算业务外,更重要的是要具备分析与判断问题的能力和参与管理的能力;此外,加入 wT0 后,要求会计人员还要具备处理跨国公司会计业务的能力和参与跨国经济管理的能力.为此,可以将培养目
3、标确定为:培养满足经济全球化要求,符合会计国际趋同需要的复合型会计人才.2 会计教育课程设置国际上会计课程设置不只局限于会计学科知识的系统性,不再过分强调学科之间的界限,而是打破传统的学科知识结构,在注重基本知识如经济学,统计和法律等的基础上,与财务,金融等相近的学科知识整合,形成新的课程体系,非常强调学科的综合性和知识的完整性,也注重培养学生的实际工作能力和会计职业道德.同时,会计课程设置与社会需求,学生就业结合非常紧密.目前,我国会计教学存在的问题是孤立地传授会计专业知识.由于没有重视与相关学科的交融,学生不能站在整个管理学科,经济学科的高度理解,掌握会计准则,影响了职业判断力的提高.比如
4、外语,除了一些国际会计专业对此要求较高外,一般会计专业都对学生的外语水平要求较低,这样的学生毕业后就很难适应跨国经济业务的需要.因此,加入 wT0 后,会计教学的课程除了要保留必要的基础课和会计专业类课程以外,应适当地减少纯会计课程,相应地加大相关课程的设置比例,包括经济,财政,管理,市场,金融,投资,法律,决策分析等等.3 会计教学方式和教学手段改革3.1 改革教学方式西方国家的大学会计教学方式灵活多样,讲授,辅导,研讨相结合.会计课堂讲授(Lecture)-般分专题进行,老师课堂上讲解的大约只有 30%的课程内容,讲解重点主要是:专题的框架结构 ,重点和难点讲解;各专题新理论,新观点;列出
5、本专题需阅读的参考收稿日期:20100517作者简介:冯黎(1976 一), 女 .河南南阳人,从事教育学方向的研究.一74书章节,以备学生课后阅读.学生课下需花大量时间阅读,查资料和写论文,大部分参考资料由学生自己到图书馆或上网查找后认真学习才能掌握.辅导课(rIu【0rial】一般在每次课后进行,辅导员单独针对某个学生或者某个小组及时进行辅导.而国内部分老师还是没有跟上时代步伐,知识体系偏陈旧,课堂教学过于偏重具体细节的讲解,不太注意结合案例综合分析,解决问题,容易造成学生“只见树木 ,不见森林“; 因此在教学中应加强模拟实习和案例教学.根据实际材料设计一些模拟练习,通过让学生进行模拟操作
6、,使学生对所学知识加以运用,同时对会计业务及其处理有一个初步的认识.3.2 改进教学手段改变过去单一的“黑板式“教学手段,多采用一些现代化教学手段,如多媒体教学,网络教学等,使学生在教学中充分体会现代先进科学技术的优越性.提高教学效果,同时培养学生积极接受新事物,接受新知识的理念并激发学生的学习兴趣,以适应现代会计人才培养的要求.另外,为了适应加入 WT0 后对国际会计人才的需要,在教学手段上可改变过去单一的汉语教学模式,而采用双语教学模式,培养和提高学生的外语能力.3.3 积极参与国际合作办学加入 wT0 后,国际间的经济合作将习益增加,企业之间的国际竞争也日益激烈,会计人才的竞争也会愈演愈
7、烈.为了满足培养国际复合型会计人才的需要,我们可以考虑并积极参与国际性的联合办学,以培养更多具有国际文化背景和国际从业资格的,精通中外财务知识和相关知识,精通国际会计惯例并能适应全球化经济发展要求的新型国际会计人才.4 会计考核方式会计考试内容和方式体现了学校对学生的基本要求.有效的考试模式可以引导学生形成正确的学习方法,培养良好的学习习惯.英国会计课程考试方式注重考察学生的综合能力和素质,学生成绩的评定由平时成绩和期末考试成绩两部分组成,其中平时成绩由份量较重的作业,测验或演讲等形式组成,占总成绩的 30%50%.我国的会计课程考试虽然也强调不能单靠期末考试“一锤定音“, 强调平时成绩,“
8、让学生平时忙起来 “,鼓励老师采取灵活多样的考核方式,以便对学生能力和素质进行考核,但很多时候老师的平时成绩只是考勤,小作业,课堂提问等.虽然形式上采用了平时考核,但实质并未达到应有的效果;期末考试的题目也是对具体内容的考察,综合能力不够,一般还要求教师提供标准答案,学生发挥自主性的空问有限.这样学生平时没有足够的压力和动力去主动学习和思考,就更谈不上能力的提高.因此,我们可借鉴英国Vo1.25No.4 冯黎:论会计教育国际化研究 2010 生做法,积极进行会计考试改革,注重学生能力培养.5 会计教育信息化英国会计教学基础设施和服务功能比较完善.网络辅助教学系统为每位教师和学生各分配一个账号和
9、充足的资金.为教,学双方提供了诸多方便.依靠这些电子教学设施,学校可以发布各种教学信息和成绩,老师也可提前把大纲,讲义,资料或相关知识等发布到网上,便于学生预习功课和免费打印后保存教学资料;在上课时老师采用幻灯或投影,节省了大量板书时间,授课速度很快,内容涉及面广,课程信息量大.这样就需要学生的“消化能力“ 和自学能力跟得上,课下需要花大量时间去学习.而我国会计教育信息化的现状是:各高校教学经费有限,限制了会计教育信息化的发展 ;课件制作水平仅停留在替代板书的层次上,有待提高;会计教学信息量加大,师生一时难以适应.因此,我国会计教育信息化改革的方向I)会计 CAI 课件制作要注重实用性会计 C
10、AI 课件应由会计教师亲自制作,以体现教学构思与教学方法.而不是单纯地交给软件制作人员进行商业运作就解决的.2)改革会计教材体系一套完整的会计类信息技术课程教材体系应该包括文字教材和配套光盘软件两部分.理论性,概念类内容适合放在书本上;而操作技能示范,过程讲解,习题库,案例库,操作技能测验等内容,是文字书本极难表现的,适合放在光盘软件中.3)转变观念 ,促进会计知识体系的更新信息化时代下的会计知识体系不再是围绕单一专业而形成的,它应包含会计,审计,法律,管理,金融等多个领域.为了方便教师对知识的融合,可以根据教学大纲自主选择授课方式(实验,自习,讲授,网上交流).4)建立有效的虚拟会计电算化实
11、验室由于会计知识的包罗万象,所以会计实验应与整个会计知识体系相联系,一般可分为基础会计实验,中级财务会计实验,成本会计实验,审计实验等.为了达到智能型实验室目的,也可将这些内容编制成相应的实验软件,学生自主实验,并在网上查看自己的分数.5)规范会计信息化教学内容会计信息化是历史发展的必然趋势.政府要推行会计电算化,会计信息化,就必须修订网络时代下的会计准则,会计信息化标准以及对企业的财务监督的方法,以便使企业在执行会计信息化时有法可依,教学上也能有的放矢.我国会计教育水平的提升有目共睹,教改的力度逐年加大,也逐渐重视对学生的能力和素质的培养.在会计教育日益国际化的背景下,我们更要注重开展会计教
12、育的国际比较,以借鉴英国等国家较为先进的教育理念,进一步推动教学改革,拓宽会计教改思路,使我国会计教育质量不断提高.参考文献:1】阎达五 .面向 2l 世纪会计学类系列课程及其教学内容改革的研究M】.北京:经济科学出版社,2000.2】刘永泽 ,孙光国.我国会计教育及会计教育研究的现状与对策J】.会计研究,2004(02).3】张俊瑞 ,刘东霖.我国人才市场对财经类人才需求状况的调查分析J】.会计研究,2005(09).DiscusseinternationalresearchonaccountingeducationFengLi(NanyangCollegeofScienceandTechn
13、ology,NanyangHenan,473004,China)Abstract:ChinaaccesstoWTO,accountingeducationwillgradually,theWesterncountriesinaccountingeducationandsomeadvancedconceptsandmethodsweshouldlearnfrom.Thisarticleaimsofeducationinaccounting,accountingcurriculum,accounting,teaching,accounting.checkmethodofaccoumingeduca
14、tion,research,learnfromtheSUCCESSoftheeducationalphilosophyandmeodsofaccountingeducationreformforourcountry.Keywords:accountingb/lingnaleducation;capacity-building;accountingcouieexamination责任编辑: 周志媛(上接第 7O 页)参考文献:1】华之凤 .网页配色宝典M】.北京:中国电力出版社,20062】任志忠 .色调与表现M】.杭州:浙江人民出版社,2006.3】李魏 .设计概论【M】.重庆:西南师范大学出
15、版社,2001【4】洪兴宁.平面构成M】.北京:中国青年出版社,2007.BrieflydiscussedthepsychologicaleffectsofcolorinteachingnetworkcoursesdesignLiKe-chen,WuDong-ming(ElectronicTechnologyCollegeofPLAInformationEngineeringUniversity,ZhengzhouHenan.450004.China)Abstract:InteachingnetworkeOtlldesign,colordesignisaassignableandimportantlink.Weshouldcorrecdyunderstandtheeffectsofusingcolorsectiontostudents.onlinestudy,shouldunderstandpe0p】espsychologicaleffectfromdifferentcolors.inordertobetteraddressmatchcolorproblemofteachingonlinecoursecolor.Keywords:networkcoursES;psychologicaleffect;color;,direct;indirect责任编辑: 毛国涛一75
