1、六年级上册最美好的礼物教学设计教学目标1正确认读（ ）个要求会认的生字，掌握（ ）个要求会写的生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3运用学过的一些读书方法去理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。4体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。重点 通过朗读重点句子的理解，体会课文的中心思想。第一课时一、情境引入你接受或给予过别人的礼物吗？当时你的心情怎样？下面我们就学习第 7 课最美好的礼物 。二、自学文本自学提示：1.在组长的组织下朗读课文，纠正读音。2.在组长组织下交流生字、生词，在交流中学会本课生字新词，如果还有不明白的字词全班交流解决。三、汇
2、报交流1.教师检查朗读课文2.指导检查学生生字。指导的生字_4.说说课文讲了一件什么事？_四、质疑答疑你还有不懂得字词吗？学生可能不懂的字词_教师抛给学生的字词_五、课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？六、专项训练1.给下列汉字注音羡慕（ ） 兜风 （ ） 逛街 （ ） 症状 （ ）跛脚 （ ） 橱窗 （ ）2.改错圣涎礼物 （ ）万分惊牙 （ ） 小儿麻弊（ ）临街厨窗 （ ） 十分羡幕 （ ） 走路坡脚 （ ）教学反思：教学过程一、情景引入上节课我们已经对课文有了整体的认识，谁能说说课文讲了一件什么事？二、自学提示认真读课文，说说保罗是怎样从小男孩那里体会到得“给予比接受更令人快乐” 。小
3、组交流引导学生在交流时要学会倾听。三、师生交流交流重点：1.“小男孩睁大了眼睛：“你是说，这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱？”保罗点点头。小男孩说：“哇！我希望”保罗认为他知道小男孩希望的是什么：有一个这样的哥哥。但小男孩说出的却是：“我希望自己也能当这样的哥哥。 ”2.小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内，不一会儿他出来了，并带着一个显然是他弟弟的小孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着保罗的车子说：“看见了吗？就像在楼上跟你讲的一样，很漂亮对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一角钱！将来有一天我也要送你一部和这一样的车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞节礼物了。 ”四、质疑答疑学生可能不懂的问题_学生可能提不出的问题_教师抛给学生的问题_最美好的礼物主要指什么？五、专项训练这篇短文中主要人物是 （ ）有什么特点？重要人物是（ ）有什么特点？六、小结师生共同总结引导学生说出学习此文的收获。七、综合练习你一定接受过这样或那样的礼物，你也一定为你的亲人或朋友送上过这样或那样的礼物，同学之间讲一讲关于礼物的故事。并写下来。
