1、 分类号：U D C ：密级：学号：P2012019南 昌 大 学 专 业 学 位 研 究 生学 位 论 文高 职 院 校 校 企 合 作 动 力 机 制 研 究以 江 西 省 高 职 院 校 为 例Research on the dynamic mechanism of enterprise cooperation inHigher Vocational Colleges - Taking the higher vocational colleges inJiangxi Province as an example吴俊萍培养单位（院、系）：公共管理学院指导教师姓名、职称：张明锋 教授专业学位
2、种类：公共管理硕士论文答辩日期：2015 年 12 月 13 日答辩委员会主席：评阅人：詹世友2015 年 12 月一 、 学 位 论 文 独 创 性 声 明本 人 声 明 所 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下 进 行 的 研 究 工 作 及 取 得 的研 究 成 果 。 据 我 所 知 ， 除 了 文 中 特 别 加 以 标 注 和 致 谢 的 地 方 外 ， 论 文 中 不 包 含其 他 人 已 经 发 表 或 撰 写 过 的 研 究 成 果 ， 也 不 包 含 为 获 得 南 昌 大 学 或 其 他 教 育 机构 的 学 位 或 证 书 而 使 用 过 的
3、材 料 。 与 我 一 同 工 作 的 同 志 对 本 研 究 所 做 的 任 何 贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名（手写）： 签字日期： 年 月 日二 、 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书本 学 位 论 文 作 者 完 全 了 解 南 昌 大 学 有 关 保 留 、 使 用 学 位 论 文 的 规 定 ， 同 意学 校 有 权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 论 文 的 复 印 件 和 电 子 版 ， 允 许 论 文被 查 阅 和 借 阅 。 本 人 授 权 南 昌 大 学 可 以 将 学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内
4、 容 编 入 有 关数 据 库 进 行 检 索 ， 可 以 采 用 影 印 、 缩 印 或 扫 描 等 复 制 手 段 保 存 、 汇 编 本 学 位 论文 。 同 时 授 权 北 京 股 份 有 限 公 司 和 中 国 学 术 期 刊 （ 光 盘 版 ） 电 子 杂 志社 将 本 学 位 论 文 收 录 到 中 国 学 位 论 文 全 文 数 据 库 和 中 国 优 秀 博 硕 士 学 位论 文 全 文 数 据 库 中 全 文 发 表 ， 并 通 过 网 络 向 社 会 公 众 提 供 信 息 服 务 ， 同 意 按 “章程” 规定享受相关权益。学位论文作者签名（手写）： 导师签名（手写）：
5、签字日期：论文题目年 月 日 签字日期： 年 月 日姓 名 学号 论文级别 博士 硕士院 /系 /所 专业联系电话 E_mail通信地址( 邮编) ：备注：公开 保密（向校学位办申请获批准为“ 保密” ， 年 月后公开）摘 要摘 要高 职 教 育 作 为 我 国 高 等 教 育 的 一 个 重 要 组 成 部 分 ， 大 力 发 展 高 职 教 育 是 现代 经 济 发 展 和 社 会 进 步 的 客 观 要 求 。 高 职 教 育 特 性 决 定 了 高 职 院 校 与 企 业 有 着密 不 可 分 的 联 系 ， 校 企 合 作 是 高 职 教 育 发 展 的 必 由 之 路 ， 而 在
6、推 进 职 业 校 企 合作 的 过 程 中 ， 我 国 遭 遇 合 作 进 行 不 畅 ， 动 力 机 制 缺 乏 等 诸 多 问 题 ,严 重 的 影 响 校企 合 作 发 展 水 平 ， 阻 碍 了 我 国 职 业 教 育 的 健 康 发 展 。 所 以 ， 本 研 究 的 目 的 在 于探索高职院校校企合作的动力机制。本 文 以 相 关 理 论 和 文 献 案 例 为 基 础 ， 结 合 对 江 西 省 高 职 院 校 和 企 业 的 问 卷调 查 资 料 分 析 ， 高 职 院 校 校 企 合 作 机 制 存 在 的 问 题 和 原 因 ， 根 据 校 企 合 作 的 机理 ， 分
7、析 校 企 合 作 的 外 部 环 境 和 动 力 因 素 ， 运 用 案 例 法 分 别 介 绍 了 国 外 高 职 教育 发 达 国 家 校 企 合 作 动 力 机 制 以 澳 大 利 亚 、 德 国 、 美 国 为 例 以 及 我 国 国 家 示 范性 高 职 学 院 典 型 成 功 案 例 为 例 ， 最 后 提 出 构 建 高 职 院 校 校 企 合 作 动 力 机 制 的 对策 和 建 议 :健 全 政 府 主 导 的 外 部 动 力 机 制 ； 校 企 双 方 双 赢 的 利 益 驱 动 内 部 机 制 ；加强行业协会对校企合作的驱动力。关 键 词 ： 高 职 院 校 校 企 合
8、 作 动力机制IAbstractABSTRACTHigher vocational education has been an essential part of higher education, and Itis the inevitable requirement to develop vocational education with great efforts for therapid development of Chinas economic society. College -enterprise cooperation isnecessary to achieve the h
9、igh quality of vocational education. In the process ofpromoting college-enterprise cooperation, many problems were encountered inChina .vocational schools and enterprises do not have a good cooperation and therelationship is lack of dynamic mechanism, which influences the developing lever ofcollege-
10、enterprise cooperation and thus hindering the healthy development ofvocational education in China. therefore, the objective of this thesis is to construct thedynamic mechanism system for college-enterprise cooperation in higher vocationalcollegesThis thesis,based on cases of literature research and
11、combining with analysis ofthe questionnaire on the status of dynamic mechanism for college-enterprisecooperation in Jiang xi province higher vocational colleges and enterprises,it showsthe existing problems about the dynamic mechanism，that is，enterprises is lack ofmotivation and high vocational coll
12、eges have not enough power to attract enterprises ;for the government, the support for college-enterprise cooperation is not sufficient .Then,according to mechanism of college-enterprise cooperation, it analyzes theenvironment and motivation factors of college -enterprise cooperation. It respectivel
13、yintroduces their dynamic mechanism systems of college-enterprise cooperation inAustralia, German and America as well as three famous higher vocational colleges inChina .then, analyses the successful experience. At last,the thesis offers some tacticesand suggestions for the construction of the dynam
14、ic mechanism system forcollege-enterprise cooperation. Firstly, to perfect the government-driven externaldynamic mechanism, Secodly ,to establish double-win internal dynamic mechanismbetween colleges and enterprises.Thirdly, to strengthen driven mechanism of tradeassociationsKey words ： higher vocat
15、ional colleges ； college-enterprise cooperation；dynamic mechanismII目 录目 录1.1 研究背景 .11.2 研究目的和研究意义 .21.2.1 研究目的 .21.2.2 研究意义 .21.3 国内外研究现状 .31.3.1 国内研究现状 .31.3.2 国外研究现状 .51.4 研究内容、研究方法和创新之处 .61.4.1 研究的内容 .61.4.2 研究方法 .71.4.3 创新之处 .71.5 研究的核心概念和理论依据 .71.5.1 核心概念 ：动力机制 .71.5.2 理论依据 .8第 2 章 江西高职学院校企合作动力
16、现状调查 .102.1 调查方案设计 .102.1.1 调查目的 .102.1.2 调查对象 .102.1.3 调查内容 .102.1.4 问卷调查的实施与处理 .112.2 江西高职院校校企合作动力现状 .112.2.1 企业参与校企合作动机现状 .112.2.2 高职院校参与校企合作动力现状 .122.2.3 政府对校企合作支持现状 .132.3 江西高职院校校企合作动力机制的主要问题及原因 .142.3.1 政府主导地位缺失 .152.3.2 企业缺乏合作积极性 .152.3.3 高职院校自身能力薄弱 .16第 3 章 校企合作动力机制研究分析 .17III目 录3.1 校企合作的机理分
17、析 173.2 校企合作动力机制外部环境因素分析 .173.2.1 政治环境 .183.2.2 经济环境 .183.2.3 社会文化环境 .183.2.4 科学技术环境 .193.3 校企合作动力因素 .193.3.1 资金 .193.3.2 技术 .203.3.3 人力资源 .203.3.4 信息的交流共享 .21第 4 章国内外校企合作动力机制经验探析 .224.1 国外校企合作动力机制 .224.1.1 校企合作过程中的行政驱动 224.1.2 校企合作过程中的利益驱动 .224.1.3 校企合作过程中的社会驱动 .234.2 国家示范性高职院校校企合作动力机制经验探析 .244.2.1
18、 宁波职业技术学院 .244.2.2 山东商业职业学院 .254.2.3 湖南铁道职业技术学院 .264.3 国内外校企合作经验启示 274.3.1 重视企业积极性的发挥 274.3.2 政府政策和资金大力支持 .274.3.3 学院教学和科研团队高效服务企业 .284.3.4 企业积极参与学院合作办学形式多样 .28第 5 章 构建我国高职院校校企合作动力机制对策建议 .295.1 健全政府主导外部动力机制 .295.1.1 积极宣传引导，营造良好的社会环境 .295.1.2 建立相关的法律法规和政策制度，推动专项规章的制订 .295.1.3 加大职业教育经费投入和监管力度 .305.1.4
19、 建立多方协调机构，搭建合作平台 .30IV目 录5.1.5 建立科学评价体系和监督制度 .315.2 构建校企双赢的内在动力机制 .315.2.2 企业自身实力增强,提升社会竞争力 325.2.3 推进学校专业的建设水平，加强学院内涵建设 .335.2.4 推进学院教师与科研服务团队建设，提升服务社会能力 .345.3 强化行业协会社会驱动 .355.3.1 行业协会参与职业教育人才培养 .365.3.2 行业协会搭建平台，促进校企双方信息人才交流 .365.3.3 行业协会规范行业秩序，促进校企合作有序发展 .365.3.4 行业协会发挥监督职能，保障校企合作的开展 .37结论与展望 .3
20、8参考文献 .40附录 A .43附录 B45V第 1 章 引 言第 1 章 引 言1.1 研 究 背 景随 着 经 济 的 飞 速 发 展 ， 综 合 国 力 的 持 续 增 强 ， 经 济 增 长 逐 步 从 粗 放 型 向 集约 型 方 式 转 变 ， 国 家 确 立 了 走 新 型 工 业 化 道 路 、 建 设 技 术 创 新 型 国 家 及 构 建 人力资源强国的长期发展目标。当前，社会短缺大批高素 质技能型的劳动者，政府 和 社 会 各 界 意 识 到 人 才 培 养 迫 在 眉 睫 。 而 校 企 合 作 是 实 现 高 职 教 育 培 养 目 标的 最 佳 途 径 ， 构 建
21、 新 型 人 才 培 养 模 式 ， 实 现 为 社 会 输 送 素 质 高 、 技 术 强 的 应 用型人才。从 1999年 ， 职 业 教 育 不 断 扩 大 规 模 及 数 量 并 推 向 了 普 及 。 教 育 办 学 的 体 制改 革 也 随 之 深 化 ， 校 企 合 作 日 益 普 遍 ， 企 业 行 业 及 其 他 社 会 团 体 直 接 参 与 ， 程度 逐 渐 深 化 。 政 府 决 议 中 也 指 出 ： 大 力 发 展 职 业 教 育 要 依 靠 行 业 、 企 业 ， 大 力支 持 职 业 院 校 与 企 业 的 密 切 合 作 ； 国 家 教 育 发 展 中 长 期
22、 规 划 中 确 定 实 行 工 学 结合、顶岗实习、校企合作为的人才培养模式；指出健全“ 政府主导、行业主导、企业参与” 的办学机制，促进校企合作制度化。 政府高度重视高等职业 教育的同 时 ， 给 高 职 院 校 的 建 设 指 明 前 进 方 向 ， 即 高 职 学 院 应 加 强 与 行 业 企 业 及 社 会团体之间的联系，整合各方有效资源，创造各种有利条件，实现职业教育目标。校企合作已成为高职教育突显技能性教学特色、提升内涵建设的必由之路。高 职 教 育 通 过 加 强 与 企 业 和 社 会 紧 密 合 作 ， 从 政 府 、 企 业 行 业 、 社 会 团 体 等 各方 面 获
23、 得 专 项 支 持 与 投 入 ， 真 正 实 现 以 服 务 市 场 为 宗 旨 和 就 业 为 导 向 ， 工 学 结合 共 育 高 技 能 型 人 才 的 目 的 。 政 府 制 定 促 进 校 企 合 作 办 学 法 规 ， 行 业 指 导 、 企业参与的办学机制，推进校企合作稳步发展.我 国 的 职 业 教 育 由 于 受 社 会 经 济 发 展 的 影 响 ， 虽 然 政 府 、 学 院 、 企 业 对 校企 合 作 这 一 观 念 重 视 ， 但 是 在 现 实 行 动 中 ， 培 养 人 才 却 状 况 不 佳 。 校 企 合 作 处于 浅 层 次 、 狭 广 度 、 短 时
24、 间 的 一 种 合 作 形 式 ， 合 作 机 制 存 在 不 足 。 在 校 企 合 作机制中，政府没有充分发挥好管理中的主观能动性，未建立相应的健全的法律、 祝春. 高职校企合作协同机制研究 D.广东技术师范学院, 2013. 施雨. 高职院校企合作机制的研究 D .南京师范大学.20111第 1 章 引 言法 规 ， 缺 少 相 应 的 扶 持 政 策 ； 中 央 和 地 方 的 投 入 教 育 资 金 不 足 ； 企 业 参 与 合 作的 积 极 性 不 高 ， 合 作 协 议 的 签 订 只 是 停 留 在 纸 上 ； 合 作 层 次 不 深 入 ， 合 作 渠 道不 顺 畅 ；
25、校 企 合 作 中 ， 学 院 和 企 业 双 方 利 益 没 有 到 达 的 最 佳 状 态 。 笔 者 认 为 最深 层 的 原 因 是 校 企 合 作 动 力 机 制 运 作 不 佳 。 鉴 于 此 ， 本 文 将 围 绕 高 职 院 校 校 企合 作 动 力 机 制 这 一 话 题 ， 展 开 深 入 探 讨 ， 试 图 在 详 细 剖 析 校 企 合 作 大 系 统 的 各要 素 基 础 上 ， 分 析 影 响 校 企 合 作 的 因 素 ， 从 而 指 导 高 职 院 校 全 面 开 展 与 实 施 校企 合 作 工 作 ， 促 进 高 职 院 校 办 学 水 准 提 升 。 通
26、过 动 力 机 制 的 构 建 ， 来 促 进 高 职院 校 校 企 合 作 的 高 效 进 行 ， 进 一 步 提 升 学 院 的 办 学 质 量 ， 从 而 培 养 出 合 格 的 人才 ； 使 企 业 技 术 和 科 研 得 到 保 障 ， 实 现 企 业 最 大 利 益 ， 对 于 国 家 人 才 强 国 战 略目标的达成都有具有重大意义。1.2 研究目的和研究意义1.2.1 研 究 目 的本 文 根 据 我 国 高 职 院 校 和 企 业 合 作 的 发 展 的 现 状 ， 分 析 高 职 院 校 和 企 业 合作 动 因 及 实 施 满 意 ， 分 析 校 企 合 作 的 动 力
27、不 足 现 状 ， 并 且 根 据 系 统 论 、 资 源 依赖 理 论 分 析 影 响 校 企 合 作 的 动 力 因 素 ， 借 鉴 国 外 校 企 合 作 成 功 经 验 ， 构 建 校 企合 作 动 力 机 制 ， 增 强 企 业 参 与 职 业 教 育 责 任 意 识 ， 提 升 企 业 参 与 积 极 性 ， 从 而推动校企合作的健康稳定发展。1.2.2 研 究 意 义校企合作是职业教育发展的必由之路，成为实现职业教育目标的基本途径。解 决 好 目 前 高 职 教 育 发 展 中 突 出 存 在 的 问 题 ， 只 有 开 展 校 企 合 作 。 因 此 ， 对 校企合作动力机制的
28、理论深层拓展和实践性探索，能更好地总结经验和指导实践，提高合作的质量。理论方面的意义有：通 过 本 研 究 ， 能 进 一 步 对 当 前 的 校 企 合 作 机 制 理 论 研 究 完 善 、 深 化 ， 为 政府制定相关政策提供现实参考价值，使理论更好的为实践服务。实践方面的意义有：2第 1 章 引 言通过本文的研究，有助于企业、高职院校和政府正确认识校企合作动力障碍 的 深 层 原 因 ， 进 而 指 导 企 业 和 高 职 院 校 如 何 资 源 整 合 、 优 势 互 补 ， 调 动 积 极性，促进校企合作向有利方向发展，推进高职院校校企深层次开展合作。实践方面的意义有：通 过 本
29、研 究 ， 有 利 于 实 现 职 业 教 育 人 才 培 养 的 目 标 。 为 企 业 培 养 其 发展 所 需 要 的 高 技 能 人 才 是 校 企 合 作 的 主 要 目 标 之 一 。 校 企 合 作 能 确 保 学 生 双 重角 色 的 实 施 即 :“学 习 者 “和 “职 业 者 ， 同 时 培 养 学 生 对 今 后 工 作 的 适 应 能 力 ， 从而增强就业能力。通 过 本 研 究 ， 进 一 步 深 化 高 职 院 校 的 教 学 与 管 理 改 革 创 新 工 作 ， 加 强 学 生理 论 知 识 和 实 践 经 验 相 结 合 ， 为 社 会 培 养 出 既 有
30、丰 富 的 的 高 素 质 技 术 人 才 ， 从而提升内涵建设。1.3 国内外研究现状1.3.1 国 内 研 究 现 状近 年 来 ， 随 着 国 家 对 职 业 教 育 的 重 视 ， 对 高 职 院 校 校 企 合 作 的 研 究 形 成 了一 股 的 热 潮 ， 形 成 了 丰 富 的 研 究 成 果 。 国 内 学 者 们 对 校 企 合 作 问 题 的 研 究 成 果颇 为 丰 富 ， 研 究 成 果 主 要 集 中 在 高 职 院 校 校 企 合 作 模 式 的 研 究 、 校 企 合 作 的 现状 、 问 题 、 成 因 与 对 策 研 究 、 校 企 合 作 机 制 建 设
31、研 究 、 对 校 企 合 作 经 济 利 益 相关研究等多个领域上。，(1)高职院校校企合作模式的研究王 章 豹 、 王 文 胜 、 马 力 平 . 产 学 合 作 模 式 及 策 略 研 究 式 分 为 ： 生 产 经 营 型 、 研 究 开 发 型 、 立 体 综 合 型 和 人 才 培 养 型 ， 邓 志 新 、 李 琳的 高 职 校 企 合 作 模 式 研 究 提 出 了 多 元 化 校 企 合 作 模 式 ： “2+1”“订 单 式 ”“企， 将 产 学 合 作 模业 学 院 ”“工 学 交 替 ”全 方 位 合 作 教 育 模 式 ； 李 村 ， 葛 超 提 出 “开 放 式 订
32、 单 ”培 养 模式 ， 理 论 一 实 践 “双 循 环 ”培 养 模 式 ； 王 金 辉 的 高 职 院 校 政 、 校 、 企 合 作 办 学 的“三螺旋模型” 分 析 从“ 三螺旋模型” 的 视 角 ， 对 高 职 院 校 政 、 校 、 企 合 作 办 学王章豹王文胜，马力平. 产学合作模式及策略研究J 机械工业高教研究.1997,(4):394 3邓志新, 李琳. 高职校企合作模式研究J . 职教通讯.2012,(2):30 32王金辉. 高职院校政、校、企合作 办学的“ 三螺旋模型”分析. J.职业技术教育 2013,34(35)59 623第 1 章 引 言进 行 解 读 ，
33、提 出 可 从 政 府 主 导 作 用 、 学 院 主 体 功 能 、 企 业 参 与 性 调 动 等 方 面 来寻求应对策略。(2)校企合作的现状、问题、成因与对策研究傅 以 盘 从 政 府 、 企 业 、 行 业 、 学 生 、 学 院 等 方 面 阐 述 高 职 院 校 校 企 合 作 处的 困 境 及 成 因 ， 提 出 通 过 构 建 “四位一体” 、 “四方联动” 、 开 放 多 赢 的 校 企 合 作 模式 解 决 困 境 。 何 兴 国 、 潘 丽 云 的 职 业 教 育 校 企 合 作 实 践 的 问 题 与 对 策 研 究 指出职业教育校企合作中存在教育性不强、教育资源投入
34、不足、校企合作基础薄 弱 、 企 业 指 导 教 师 素 质 良 莠 不 齐 等 问 题 ， 需 建 立 准 入 资 格 制 度 和 质 量 评 估 制度 、 建 立 激 励 保 障 机 制 与 利 益 共 生 机 制 等 方 面 加 强 校 企 合 作 。 企 业 参 与 动 机 复杂 、 校 企 双 方 存 在 博 弈 行 为 、 制 度 建 设 滞 后 是 主 要 原 因 ， 提 出 应 从 提 高 认 识 、加 大 投 入 、 建 立 准 入 资 格 和 质 量 评 估 制 度 、 建 立 激 励 保 障 与 利 益 共 生 机 制 等 方面加强校企合作。(3)校企合作双方经济利益相关
35、研究王 奕 俊 的 企 业 收 益 成 本 视 角 的 校 企 合 作 动 力 机 制 分 析 ， 从 企 业 收 益 成对 比 视 角 分 析 校 企 合 作 策 略 ， 指 出 校 企 合 作 中 企 业 缺 乏 参 与 动 力 的 问 题 ， 根 本在于忽视了企业的利益诉求。王 苏 的 高 职 院 校 中 校 企 合 作 的 模 式 基 于 新 制 度 经 济 学 的 分 析 从新制 度 经 济 学 的 的 产 权 理 论 制 度 变 迁 理 论 和 交 易 费 用 理 论 进 行 了 分 析 、 研 究 高 职教育的校企合作。封丽静的新时期高职院校校企合作存在的问题及，从企业与学院在校
36、企 合 作 中 收 益 和 成 本 的 状 况 入 手 ， 调 查 出 校 企 合 作 会 增 加 企 业 的 成 本 费 用 和 企业 获 得 的 收 益 有 限 这 两 点 主 要 问 题 ， 提 出 政 府 应 通 过 政 策 导 向 ， 鼓 励 企 业 参 与校企合作，同时，学校应该提升教学水平，尤其要提高学生的专业技术。(4)高职院校校企合作机制构建的研究龚少军的高职院校校企合作办学体制机制改革与创新，把我国校企合作 的 办 学 体 制 及 机 制 现 状 进 行 梳 理 了 ， 提 出 应 制 定 和 完 善 相 关 法 律 法 规 ， 严 格实 施 就 业 准 入 制 度 ， 主
37、 张 由 第 三 方 牵 头 ， 建 立 多 方 参 与 的 校 企 合 作 协 调 、 评 价何兴国, 潘丽云. 职业教育校企合作实践的问题与对策研究 J. 教育与职业. 2014（3 ） ： 25 26王奕俊. 企业收益成本视角的校企合作动力机制分析. J. 教育与职业. 2011（ 3）：151 7王苏. 论高职院校中校企合作的模式基于新制度经济学的分析 D .华中师范大学.2013封丽静. 新时期高职院校校企合作存在的问题及对策 J .教 育 与 职 业 2013(6):333 4龚少军. 高职院校校企合作办学体制机制改革与创新 J. 教育与职业 . 2013（ 20） ： 23 25
38、4第 1 章 引 言和监督机制，并逐级建立与校企合作相关管理机构，并加强高职院校自身建设。祝春高职校企合作协同机制研究，对校企协 同合作中政府、高职院校和 企 业 三 大 要 素 ， 用 协 同 机 制 理 论 分 别 进 行 详 细 的 系 统 分 析 ， 根 据 协 同 模 型 的构 建 ， 从 协 同 机 制 的 形 成 来 划 分 校 企 合 作 协 同 形 成 机 制 ， 校 企 合 作 协 同 实 现 机制及校企合作协同约束机制。秦丽娟在澳大利亚校企合作保障机制论文中，以澳大利 亚校企合作保障 机 制 为 研 究 主 题 ,对 内 部 各 要 素 及 要 素 之 间 的 关 系 进
39、 行 分 析 ， 探 索 保 障 机 制 运行的原理，为我国构建校企合作保障机制提出合理建议。丁 金 昌 ,童 卫 军 ,黄 兆 信 高 职 校 企 合 作 运 行 机 制 的 创 新 ， 从 运 行 机 制 的视 角 ， 就 目 前 高 职 院 校 校 企 合 作 中 存 在 的 主 要 问 题 探 讨 ， 结 合 高 职 院 校 实 际 ，提出创新高职校企合作的利益驱动机制、保障机制、沟通机制和共享机制。于桂芳、郑克俊和关冬梅促进广东高职校企合作的长效机制研究在国内 外 学 者 研 究 基 础 上 ， 结 合 广 东 省 高 职 校 企 合 作 情 况 ， 从 政 策 法 规 保 障 机
40、制 、互 利 双 赢 的 利 益 机 制 、 校 企 合 作 规 章 制 度 、 校 企 合 作 的 配 套 制 度 等 方 面 ， 构 建促进广东省高职校企合作的长效机制。王 卫 霞 指 出 ： 校 企 合 作 双 赢 机 制 构 建 要 深 入 调 研 ， 进 一 步 探 寻 合 作 的 共 同利 益 基 础 ； 要 深 化 改 革 ， 建 立 更 加 适 应 校 企 双 方 利 益 诉 求 的 合 作 机 制 ； 利 益 共享 ， 构 建 多 赢 的 利 益 驱 动 机 制 与 高 效 运 行 机 制 ； 政 府 参 与 协 调 ， 完 善 校 企 合 作激励与保障机制。1.3.2 国
41、外 研 究 现 状国外对于校企合作的研究比较早。Joseph Alois Schumpeter提出了创新过程的 三 个 特 点 ： 动 态 化 、 集 合 化 和 综 合 化 ： 而 80年代后期，经济学家J R Grander首 次 采 用 数 理 分 析 的 新 方 法 ， 从 大 学 和 企 业 的 双 边 以 及 两 者 瓦 动 的 角 度 ， 对 合作 行 为 详 细 的 进 行 了 数 理 描 述 及 过 程 分 析 。 他 的 研 究 成 果 ， 标 志 校 企 合 作 的 研究 从 现 象 的 描 述 、 归 纳 及 总 结 阶 段 ， 走 向 对 理 论 探 讨 的 阶 段
42、； 从 片 段 性 研 究 走向系统化分析的阶段。弗里曼教授认为校企合作是一种国家行为，形成“国家创 祝春. 高职校企合作协同机制研究 D .广 州 :广东技术师范学院.2013 秦丽娟. 澳大利亚校企合作保障机制 D .西 南 大 学 .2013丁金昌, 童卫军, 黄 兆 信 .高职校企合作运行机制的创新.J.教育发展研究,2008.(3).1619.于桂芳, 郑克俊, 关冬梅. 促进广东高职校企合作的长效机制研究 J .当代职业教育,2013(2):25 275第 1 章 引 言新 系 统 ”概 念 中 的 大 学 产 业 政 府 关 系 的 “三 重 螺 旋 （ 体 ） ”， 明 确 政
43、 府 在 校 企合 作 中 的 极 其 重 要 作 用 。 Senkern提出增进学术界与产业界密切合作的三个理由，指 出 能 获 得 较 大 的 回 收 的 研 发 往 往 是 政 府 主 导 支 持 的 。 Jean Louis认 为 形 成 产学 研 战 略 联 盟 ， 需 要 共 同 的 发 展 战 略 、 稳 定 的 合 作 关 系 、 专 长 技 术 具 有 市 场 潜力的和全球化的眼光 加勒特站在宏观的层面，对产学研合作进行创新研究，对 不 同 制 度 环 境 下 的 合 作 特 征 进 行 剖 析 。 吕 思 安 研 究 表 明 ， 只 有 技 术 人 员 把 时间 用 在 合
44、 作 研 究 ， 企 业 制 订 相 应 的 激 励 措 施 ， 提 供 所 需 资 源 时 ， 企 业 学 院 间 的技 术 转 移 才 会 成 功 。 Shachar 和 Zuscovitch认 为 ， 企 业 通 过 参 与 产 学 研 合 作 ， 获取 的 新 技 能 型 人 才 、 新 技 术 、 生 产 技 能 等 无 形 资 本 ， 极 大 的 帮 助 企 业 降 低 运 营成 本 和 风 险 。 其 次 ， 从 资 源 的 角 度 看 ， 当 企 业 在 市 场 交 易 中 ， 难 以 获 得 研 发 资源时，就会寻求合作，通过资源共享等手段获得赖以生存的生产要素。1.4 研究
45、内容、研究方法和创新之处1.4.1 研 究 的 内 容本文对高职高职校企合作动力机制进行研究，对目前江西省高职校企合作动 力 存 在 的 问 题 及 原 因 进 行 深 入 分 析 ， 在 总 结 国 内 外 研 究 成 果 的 基 础 上 ， 借 鉴国外发达国家的成功经验，提出进一步加强校企合作的对策建议。本文分为五个章节，内容具体如下第 一 章 为 引 言 ， 对 本 文 的 研 究 背 景 、 目 的 和 意 义 及 国 内 外 研 究 现 状 进 行 了系 统 阐 述 。 论 述 与 主 题 相 关 概 念 及 理 论 ， 其 中 涉 及 动 力 机 制 和 校 企 合 作 动 力 机
46、制的概念，及系统论和资源依赖理论，表明本文的主要研究方法及研究思路。第二章主要介绍江西省高职院校、企业和政府参与校企合作现状进行调查，通过参与合作实现效果满意度分析，指出合作过程中存在的主要问题。第 三 章 研 究 分 析 高 职 院 校 校 企 合 作 动 力 机 制 ， 运 用 系 统 论 对 校 企 合 作 的 机理 进 行 分 析 ， 提 出 影 响 高 职 院 校 校 企 合 作 动 力 机 制 四 大 因 素 和 促 进 合 作 的 四 大动机。 JeanLouis Armand PH D，University-industry cooperation：the French per
47、spective in the EuropeanperspectiveJJournal of industryacademicgovernment collaboration， 2006， 5：1 5 6第 1 章 引 言第 四 章 介 绍 了 发 达 国 家 的 校 企 合 作 中 行 政 驱 动 、 利 益 驱 动 、 社 会 驱 动 的 动力 机 制 及 我 国 国 家 示 范 性 高 职 院 校 校 企 合 作 特 点 ， 并 阐 述 国 内 外 校 企 合 作 经 验启示；第 五 章 思 考 我 国 高 职 院 校 校 企 合 作 的 动 力 机 制 构 建 ， 这 其 中 包 括
48、健 全 政 府主导的外部动力机制 ，校企双方双赢的利益驱动内部机制以及加强行业协会对校企合作的驱动力三方面的内容。1.4.2 研 究 方 法(1)文 献 研 究 法 。 本 文 在 研 究 的 过 程 中 ， 查 找 相 关 的 理 论 书 籍 和 学 术 论 文 ，通 过 收 集 、 整 理 的 大 量 的 文 献 资 料 ， 从 大 体 上 把 握 目 前 我 国 关 于 高 职 院 校 校 企合 作 机 制 的 研 究 成 果 ， 在 此 基 础 上 总 结 吸 收 ， 精 炼 升 华 ， 形 成 了 自 己 关 于 这 个问题的视角和看法。(2)分 析 和 综 合 归 纳 法 。 通
49、过 对 我 国 高 职 院 校 校 企 合 作 的 研 究 现 状 的 分 析 ，进而分析出现这一现状存在的问题。(3)比 较 研 究 法 ： 通 过 比 较 分 析 国 内 外 校 企 合 作 成 功 经 验 ， 总 结 他 们 的 基 本特征，为研究提供实践经验.1.4.3 创 新 之 处本文实在汲取前人研究成果的基础上，做到以下创新：研 究 角 度 有 创 新 。 针 对 调 研 中 高 职 院 校 校 企 合 作 动 力 存 在 的 困 难 和 不 足 ，应用理论从不同角度分析其原因，提出行之有效的解决方法和对策。研 究 内 容 有 突 破 。 本 文 结 合 江 西 省 高 职 高 职 校 企 合 作 动 力 现 状 ， 借 鉴 国 外高 职 院 校 校 企 合 作 的 成 功 经 验 ， 构 建 高 职 院 校 校 企 合 作 动 力 机 制 ， 从 而 有 效 促进高职教育发展1.5 研究的核心概念和理论依据1.5.1 核 心 概 念 ： 动 力 机 制“动 力机制“ 概 括 就 是
