1、奇怪的大石头教学目标:1 会认 6 个生字,会写 14 个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家”等词语。2 有感情地朗读课文。3 读懂课文内容,感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。教学重点:引导学生理解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。难点:体会作者是怎样把内容写具体的。教学过程:一、 人名竞猜,揭示学习内容1 预赛:老师将本班、本校,或者当前众所周知的儿童偶像(如刘翔、姚明)的生平事迹整理成简短的谜面,由老师描述,学生竞猜。2 决赛:(1) 师:刚才竞猜的几个人物,同学们都很熟悉,难度不大。下面一个人物大家可能不大熟悉,看看谁能猜得出来。(2) 师
2、:他是蒙古族人,家乡在湖北黄冈。他在 1919 年获英国伯明翰大学硕士学位,1927 年获博士学位。他曾先后担任中国科学院副院长、中国地质部部长、中国科学技术协会主席等要职。他是中国地质学会创始人之一。依据他的研究成果,我国先后找到了大庆油田、胜利油田、华北油田等,因为他的科学成就,中国摘掉了“贫油国”的帽子。(李四光)(3) 学生交流感受。(4) 揭示课题:正如同学们所谈的,我们被李四光爷爷的巨大成就深深折服。在我们感叹的同时,我们不禁要问,李四光爷爷为什么能取得这么大的成就呢?换句话说,在他身上具有怎样的品质?今天,就让我们一同学习一篇课文奇怪的大石头 ,让我们一起走近李四光,了解他、学习
3、他。二、 初读课文,扫除阅读障碍1 自学课文。(1) 标出自然段序号;(2)画出生字新词,反复认读;(3)读通、读顺课文。2 检查自学情况。(1) 识词游戏:笑到最后。全体学生起来,教师逐一出示新词,要求学生以手势判断拼音对错。判断正确的继续参与下一个词的判断,判断错误的坐下,看谁是最后的胜利者,谁能笑到最后。(2) 出示新词的正确读音,学生齐读。(3) 两人分节朗读课文,边读边认真思考:从中你可以发现“( )的李四光” 。三精读课文,探寻成功奥秘1师:听完刚才几位同学的朗读,你对李四光肯定有了更多的认识,谁能用一个词语来说说你心中的李四光?如能从文中找出理由,那就更有说服力了。2交流汇报:(
4、1) “好问”的李四光。A李四光问了哪些人?(老师、爸爸)学生回答一个,老师就指名扮演一个。b.创设情境,由概括出“好问”品质的学生扮演李四光,跑到“老师” 、 “爸爸”跟前一一提问。引导学生注意提问的语气,让全体学生在对话表演中体会李四光的“好问”品质。c.教师引读李四光的提问,使学生感受李四光“打破沙锅问到底的精神。 ”师:李四光小时候经常和小伙伴围着一块孤零零的巨石玩捉迷藏,时间长了,他便对这块石头发生了兴趣(生:这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?)师:李四光心中有了疑问,立刻跑去问老师,老师没能直接回答他,只告诉他这块石头恐怕有几百年的历史了,于是他又问(生:是谁把它放在那儿的呢?)师
5、:老师还是不能肯定地回答,只能猜测它是从天上掉下来地陨石。李四光一听,觉得不可能,因为他想(生:这么重地大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?)师:老师说不上来了,他又跑去问爸爸(生:这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地,没有一块石头呢?)d李四光还可能问谁,他又会怎么问?(2) “好思”的李四光。a.从哪里可以体会到?b.填空:这么重的大石头从天上掉下来,力量( )非常大。它( )把草地砸一个很深很深的大坑。c.有感情地朗读,从所填的词语中体会李四光思考问题的科学性。(3) “好学”的李四光a.他向谁学?(老师、爸爸)又到哪里学?(英国)b.补充:李四光不仅向老师和爸爸学,他还会向谁学呢?四总结课文,学习李四光精神。师:孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件,童年的疑问引发了震惊世界的研究成果,看似平常的事件不平常,好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿同学们也有强烈的好奇心,遇事多提问、多思考、多学习,不懈探索,去解开一个个神奇之谜,为国家、为人类作贡献。