1、桃李-关注教师成长微信号：A-PlatForm课 题：神奇的 鸟岛 课 型：精读 授课时间：教学目标：知识与技能：1、学习本课 11 个生字，一个认读字“雏”及新词。2、背诵课文的第二自然段，说出这段话的主要内容。3、有感情地朗读课文，能讲“鸟岛保卫战”的故事。4、用“融洽、眼花缭乱” 造句5、默读课文，把课文分成三部分。过程与方法：1、学习生字新词。2、背诵课文的第二自然段，说出这段话的主要内容。3、有感情地朗读课文，能讲“鸟岛保卫战”的故事。4、造句。5、默读课文，把课文分成三部分。情感态度价值观：了解鸟岛是一个美丽的地方，是 鸟的乐 园，感受大自然的神奇奥妙。教学重点：1、了解鸟岛的神奇
2、、美丽，激发热爱自然的情感。2、在朗读训练中培养学生对语 言的感悟能力。教学难点：1、感悟写法，体会不同的表达方式。2、理解鸟岛的神奇。查阅资料：青海湖及鸟岛相关资料。教、学具准备：实物投影 课时数：2 课时板书设计：15 神奇的鸟岛鸟的世界： 天上地上水里 神奇鸟岛保卫战：起因：经过：桃李-关注教师成长微信号：A-PlatForm结果：课后小结：第一课时：学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约）10 分钟教学要求：学习生字新词，熟读课 文； 理解有关词语；欣赏图 片鸟类；默读课文，把 课文分成三部分。教学过程设计：含时间分配一、激发情趣，引入课文：（4）（课件展示）1959 年 9
3、月，我国 动物学家在青海省的青海湖中 发现了一个叫做海西皮的小岛，小 岛面积约为 27 万多平方米。岛上栖息着很多的 鸟，可以用 铺 天盖地来形容，因而取名为鸟岛。二、讲授新课：（30）（一）初读课文，扫清阅读障碍： 121、自由读全文，解决字音的问题。2、互相读书，正音，读通顺。3 自己独立读，画不懂的词语 ，查字典解疑4 检查预习情况：字、音、意、词、质疑问题。5、汇报指导：对比法：棉锦；利用旧字学习新字：恰：将竖心换成三点水洽；指导字型：缭右上不是大，是大字和倒八的组合。6、交流重点词：碧波万顷、 锦绣画卷 、 踱步 、 融洽、 小巧玲珑 、 幼稚、 时而疏理解词语的意思。7、朗读课文：
4、同位分段读课文；指名读，集体 评价。（二）默读课文，把课文分成三部分： 18、自己读课文，想一想每一自然段什么意思？第一自然段：我们来到了美丽的鸟岛。第二自然段：鸟岛上鸟非常多，景色令人眼花 缭乱。第三自然段：鸟岛上的鸟很团结，遇到 敌害会共同抗敌。第四自然段：黑鹰来犯，岛上所有的 鸟纷纷起来迎敌。桃李-关注教师成长微信号：A-PlatForm第五自然段：群鸟打败两只黑鹰。、哪几自然段讲了同一件事？（自然段）、如果把课文分成三部分的话，你 认为应该怎样分？、请三个同学分部分读课文。三、总结：（4）读课文，说说你对鸟岛的整体印象？神奇一 词怎样理解？四、作业：（2）由感情地朗读课文；练写生字新词
5、。第二课时：学生活动时间（约）31 分钟 教师活动时间（约）9 分钟教学要求：1 了解鸟岛是一个美丽的地方，是 鸟的乐园，感受大自然的神奇奥妙。 2、有感情的朗读课文。教学过程设计：含时间分配一、导入新课：（3 ）鸟岛是一个美丽的地方，是鸟 的乐园。今天，让我们一起去参观鸟岛。领略它的神奇，了解在 这个美丽的地方所发生的感人的故事。二、讲授新课：（30 ）（一）从题目入手进行质疑，初 读课文了解课文内容。1、齐读课题神奇的鸟岛，通过读题目，你了解到什么？还想知道些什么？（了解到了课文内容是写鸟岛的景色，还想知道这个鸟岛在什么地方？是怎样的景色？为什么说它是神奇的鸟岛 ？）2、初读课文，读准字音
6、，并看看初 读课文后你可以解决哪些问题。（1）学生小声读课文，读不准字音的字，查字典并标读音。（2）指名读课文，读准字音。（3）通过初读课文，你自己解决了哪些问题？又产生了什么新的问题？（4）教师进行梳疑：神奇的鸟岛是怎样的一番景色？为什么说它是神奇的鸟岛？（二）学习鸟岛景色的内容。 （课 文第二段）（1）课文哪段内容写的是鸟岛的景色？（第二自然段）（2）默读课文第二段，并处是自学提示：鸟岛给你留下了怎样的印象？用一个 词语概括出来，可以用书中的，也可以用自己的。（眼花缭乱、鸟的世界、神奇的鸟岛）桃李-关注教师成长微信号：A-PlatForm是哪些景色给你留下了这样的印象，在文中画出感受最深的
7、语句。有感情地朗读所标画的语句，读出自己的感受。（3）汇报交流：学生进行评读。天上：一群群、一幅幅地上：几乎（大家想象在鸟岛上，人们会怎样走路？为什么？）湖水里：（你看，湖里还有那么多鸟呢！你喜欢哪种鸟？为什么？再有语气地读一读。只有这几种鸟吗？你是从那里看出来的？湖水里还会有哪些鸟？请你照着课文的写法说一说）（4）为什么说是神奇的鸟岛 呢？请你用一句话来赞美鸟岛的景色。（5）幻灯出示：按原文填空， 练习背诵。踏上鸟岛，眼前的景色（ ）。抬头望，天空中是（ ），（ ）、（ ）、（ ）、（ ），组成一幅幅（）；低头看，满岛都是（ ）、（ ），几乎（ ）。湖水里，那（ ）是斑头大雁， （ ）是燕欧
8、， （ ）是环嘴鹬， 还有（ ）的天鹅，美丽的（ ），（ ）的黑颈鹤 我们大概数了一下，就有（）！真是（ ），（ ），（ ），一个（ ）鸟的世界啊！教师范读第三自然段，学生一边听一边思考：这个自然段讲了哪两个意思？在全文中起什么作用？（总结上文引出下文，过渡段）（三）学习鸟岛保卫战的内容。分小组学习鸟岛保卫战的内容：（1）画出你认为作者在描写鸟岛保卫战中运用的最精彩的 词语。（2）小组合作把这件事用故事形式讲出来（用上最精彩的 词语）或有感情地朗读这部分内容。（3）小组汇报交流。（4）教师小结：鸟岛保卫战紧张激烈， 场面壮观， 团结勇敢的群 鸟战胜了凶猛的黑鹰，让我们通过录像去看一看那激战的奇观。（5）从这场鸟岛保卫战中，你体会到了什么？（ 团结起来，弱小可以战胜强大，鸟岛的神奇（6）为什么说是神奇的鸟岛？学生自由选择方式把精彩的景象呈现给大家（读、讲）三、小结：（4）1、你喜欢鸟岛吗？为什么？2、鸟岛多么神奇！你还知道哪些更神奇的景观告诉大家。四、作业：（2）细读课文，摘抄自己喜欢的内容。
