1、1细胞的生活时 间 年 月 日 第 周 第 课时课 题第一章第四节 细胞的生活（第一课时）课型 新授课教学目标1、 说出细胞含有物质以及细胞膜具有控制物质进出的功能。2、 描述线粒体、叶绿体在能量转换方面的作用。3、 描述细胞核在生物遗传中的重要功能。教学重点1、 细胞膜控制物质进出。2、 细胞质中有能量转换器。3、 细胞核是遗传信息库。教学难点 1、理解细胞中的物质和能量教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动2一、 细胞中有哪些物质1、 演示：（1）取一勺白糖放进一杯水中，糖似乎消失了，尝一尝水，水有甜味。（2）一滴红 墨水，滴在水杯中，观察水被慢慢染红。2、提问：我们吃水果时，感知到
2、有许多甜的或酸的物质，请你推测,细胞中含有哪些物质？3、小结。二、细胞膜控制物质的进出1、讲述：甘薯被晒成薯 干，是由于甘 薯细胞中的水分子通过细胞膜 扩散到空气中去了。吃甘薯有甜味，说明甘薯细胞中糖类物质并没有通过细胞膜到达细胞外细胞膜控制物质的进出。2、引导：亲爱的同学，你能举 出一两个类似实例进一步说明细胞膜具有控制物质 进出的作用吗？3、评议、小结。1、 观察、讨论。2、 讨论、推测细胞中含有哪些物质。3、 认 真听讲，巩固所学知识1、 讨论、探究：甘薯能够够晒成薯干，尝之却有甜味，这说明了什么呢？2、 讨论，思考，举例。3二、 细胞质中有能量转换器1、组织学生阅读思考并讨论。2、讲解：植物生活 线粒体 有机物所需能量 中化学能叶绿体 太阳光能3、小结：叶绿体、线粒体就是生物体能量转换器，就是生物体的“发动机” 。1、探究：夏天烈日当头，会感受到阳 光的能量，汽车需要加油，借助发动机把汽油中的能量利用起来：即使风很大，也不会使电 灯发光，但风经过风能发动机却能让电灯利用风能中的能量我们每个人的生活需要能量，植物 生活也需要能量。我们生活的能量从一日三餐中来，植物则利用光能。那么光能如何被转换利用的呢？我们体内的“发动机”又是什么呢？2、 发表观点、评议补充。3、做笔记、思考、 领会。板书设计：4教学反思：
