1、1世界的聚落本学期第 课 时课 题 第三章 世界的居民 第四节 世界的聚落 课 时本单元第 课时日 期课 型 新授 主备人 复备人 审核人知识目标1、了解聚落的主要形式，运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。2、理解聚落的形成和发展3、举例说明民居与自然地理环境和人类社会经济活动的密切关系。4、了解保护世界文化遗产具有的重要意义能力目标 培养学生自学能力、小组合作的能力。学 习目 标情感目标 使学生领悟到要尊重自然规律并按经济规律办事树立人地协调发展的环境观。感知目标重 点难 点教学重点：保护世界文 化遗产的意义。教学难点：1、聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的联系。2、民居与自然环境及人
2、类活动的联系。教师活动 学生活动 复备标注复习上节知识 1、联合国六种工作语言？2、世界上使用人数最多、流传最广的语言？3、世界三大宗教的名称、代表建筑、发源地4、世界三大宗教都发源于？判读等高线地形图启动课堂 课堂导入展示城市和乡村的景观图片，由城市和乡村都是人们居住的地方引出聚落的含义。 引起学生思考，调动学生参与教师活动 学生活动 复备标注小组合作交流1、直接提问：什么叫聚落？结合展示的图片引导学生回答聚落的主要形式：城市和乡村。根据图片和课本及日常生活知识，分析比较城市和乡村的景观特点有什么不同？2、城市与乡村的区别？主要从景观、生活方式、污染、经济、文化等方面对城乡的差异分小组展开讨
3、论。3、聚落与地理环境和人类活动的关系。了解聚落的形成与发展：课本 52 页图和练习展示不同地区的民居图片，引导学生观察思考民居的特点？与它们所处的自然环境有什么关系?4、根据所学所见和课前搜集的世界文化遗产的图片、资料，引导学生总结出世界文化遗产的重要意义？展示破坏文化遗产的资料，引导学生讨论如何保护？课前搜集资料、图片。对比分析，自由发言小组讨论小组总结2小组展示教师分配任务，根据划分的问题来讨论交流 合作交流教师点拨城市：人口密集，主要从事非农业产业活动，居 住相对拥挤，交通阻塞、大气污染、水体污染、噪音污染和生活垃圾污染。乡村：居民居住相对分散，主要 从事农业产业活动，房屋一般不高，但
4、是经济实用，外围常有大片农田。城市和乡村聚落既有联系又有区别，往往现在的城市就是过去的乡村。学生思考拓展延伸不同地区的民居：东南亚民居，房屋地面离地面有一定的距离；北非的民居，屋顶是平顶并且窗户特别小，墙壁特别厚；黄土高原上的窑洞；我国云南傣族的竹楼；内蒙古高原上的蒙古包等。总结分析聚落的形成与发展都与自然地 理环境和人类活动有着密切关系。人类活动应与自然地理环境相协调、相适应，这样人类社会才能可持续发展。学生学会读 图课堂小结这一节课我们了解了聚落的概念、含义，城市和乡村聚落的特点和区别。并分析得出了聚 落的形成与地理环境和人类活动有着密切的关系，现在世界各地不同的民居特色都与当地的自然环境
5、有着密切的关系。了解了世界众多的文化遗产以及保护世界文化遗产的 重要意义。教师小结板书设计第四节 世界的聚落一、聚落的概念、分类二、城市与乡村的差别三、聚落的形成和发展，聚落与地理环境和人类活动有着密切的联系四、世界文化遗产 保护世界文化遗产的意义综合训练课本活动题选择题1、下列说法错误的是（ ）A 从规模上看，聚落有大有小 B 聚落的主要形式包括 城市和乡村 C 城市、乡村各具有不同的景观特色 D 城市的居民主要从事农业产业活动2、下列说法错误的是（ ）A 城市中的人 居住条件相对 拥挤 B 乡村居民的居住条件相对分散 C 规模较大的乡村居民点叫小城市 D 规模较小的乡村居民点叫村庄教学反思2
