1、铜仁市沿河县小学学科教学渗透法制教育优质课评选活动参赛教师报名表姓 名 张小琴 性别 女 单位 沿河县沙子完小 职称 小学高级 邮编 565300 职务 教师联系电话 18085679039版本、年段、册次、课型、课题人教版二年级下册新授课我不是最弱小的 法制教育工作简历（100 字以内）自 2011 年以来，根据上 级文件精神的要求（学科教学中渗透法制教育），上每堂新课前，本人总是认真备课，查找与课文内容相关的法制知识。 课中有效地对学生进行法制教育。从而我班学生了解了不少法制知识。课堂教学、教学论文、课题研究成果等发表、获奖情况（150 字以内）在 2013 年撰写的怎样用好多媒体辅助教学
2、荣获贵州省教育科学院 贵州省教育学会教学设计评选贰等奖小学学科教学渗透法制教育优质课教案设计课题我不是最弱小的学科 语文 课时 1 课时学校 沙子完小 班级 四年级 执教者 张小琴教学目标知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。初读课文，培养学生不甘为弱者、保护弱者的意识。 渗透法制教育：中华人民共和国残疾人 保障法 、 中华人民共和国老年人权益保障法 、 妇女儿童权益保障法过程与方法： 以学定教, 引导学生读懂课文。培养和提高学生的语言感悟能力,观察能力和评价能力。情感态度与价值观：通过对课文的学习，培养学生不甘为弱者，应 该保护弱小者的意识重 点认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹
3、号的不同语气难点 有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识教学环节师生活动法制教育知识渗透点设计说明一新课导入二、 初读课文师：1、（板书课题）问：课题“我不是最弱小的”是谁说的话？（萨沙）2、从这句话我们能听出萨沙甘愿当弱者吗？（不甘愿）谁能读出不甘愿当弱者的语气？（生举手读）3、想想我们身边有哪些弱小的人物，我们应该怎样对待他们。4、学生讨论交流。教师提出读文要求，学生自学。1、勾画生字新词，读准字音。2、读顺句子，读通全文。中华人民共和国残疾人保障法第四十条 国家和社会采取扶助、救济和其他福利措施，保障和改善残疾人的生活。第四十一条 国家和社会对生活确有困难的残疾人，通过多种渠道给予救济、补助
4、。第四十四条 公共服务机构应当为残疾人提供优先服务和辅助性服务。 残疾人搭乘公共交通工具，应当给予方便和照顾；其随身必备的辅助器具，准予免费携带。盲人可以免费乘坐市内公共汽车、电车、地铁、渡船。盲人读物邮件免费寄递。中华人民共和国老年人权益保障法第十四条 赡养人有义务耕种老年人承包的田地，照管老年人的林木和牲畜等，三、检查自学效果四、再读课文，初步理解课文内容3、画出不理解的词句及关于雨衣的语句。1、指名认读生字，集体正音，齐读生字。2、举手分自然段读课文，及时点评。1、教师范读，学生认真听读。2、学生练读。3、交流不理解之处和有关雨衣的语句。4、齐读有关雨衣的句子。（之后根据学生口述板书：雨
5、衣：爸爸 妈妈 萨沙 蔷薇花）5、讨论：爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把它给了萨沙，为什么不给托利亚？（提示）师：妈妈把雨衣给“4 岁”的萨沙而没有给收益归老年人所有。 第二十条 国家建立养老保险制度，保障老年人的基本生活。 第二十一条 老年人依法享有的养老金和其他待遇应当得到保障。有关组织必须按时足额支付养老金，不得无故拖欠，不得挪用。第二十三条 城市的老年人，无劳动能力、无生活来源、无赡养人和扶养人的，或者其赡养人和扶养人确无赡养能力或者扶养能力的，由当地人民政府给予救济。农村的老年人，无劳动能力、无生活来源、无赡养人和扶养人的，或者其赡养人和扶养人确无赡养能力或者扶养能力的，由农村集体经济组织
6、负担保吃、保穿、保住、保医、保葬的五保供养，乡、民族乡、镇人民政府负责组织实施。妇女儿童权益保障法第十七条 父母五、适时渗透法制教育六、课堂小结“姐姐”托利亚，是因为什么？（在妈妈的眼中，萨沙是最弱小的。）师：对了，每个人都要保护比自己弱小的人（板书）。你看，萨沙把雨衣让给了谁？（蔷薇花）我们不但要保护比自己弱小的人，还要保护花草树木。师：相对于正常人来说，谁是弱小者？（残疾人）及时渗透中华人民共和国残疾人保障法 ；相对于精力旺盛的爸爸来说，谁是弱小者？（年迈的爷爷、奶奶、外公、外婆以及妈妈和幼小的我）及时渗透中华人民共和国老年人权益保障法和妇女儿童权益保障法 。或者其他监护人必须履行保障适龄
7、女性儿童少年接受义务教育的义务。除因疾病或者其他特殊情况经当地人民政府批准的以外，对不送适龄女性儿童少年入学的父母或者其他监护人，由当地人民政府予以批评教育，并采取有效措施，责令送适龄女性儿童少年入学。第二十五条 任何单位均应根据妇女的特点，依法保护妇女在工作和劳动时间的安全和健康，不得安排不适合妇女从事的工作和劳动。（让学生了解法律对弱者的保护）七、布置作业师：同学们以后别忘记要保护弱者，这是一种美德，同时也是一种高尚的品质。通过对这节课的学习，我们知道萨沙是个不甘心为弱者、并行动起来保护弱者的孩子。下节课，我们再来学习萨沙和妈妈的精彩对话。1、有感情地朗读课文；2、认真书写生字、抄写词语。14、我不是最弱小的雨衣：爸爸 妈妈 萨沙 蔷薇花每个人都要保护比自己弱小的人教学反思教学中，我注重引导学生边读边想，读中感悟，读中体验，并重视引导学生联系生活，以培养学生保护弱小的意识，促进学生个性发展。 在自学的基础上，找出词语，让学生认读，并积累本课的词语。学了课文，我想每个孩子对“弱小”一词有了进一步的理解，再让他们说一说自己的理解。总之， “语文”是“情感认知”的广阔舞台，需要老师不断地探索，不断地追求，老师的教学情感定会绽放语文素养的美丽花朵。
