1、17、买小狗的小孩教学目标学会 7 个生字（其中一个多音字）以及新词，认读 1 个字。 在熟读课文的基础上，能够联系课文的内容，想象当时的情景，理解一段话的意思。在理解课文的基础上，评价文中的两个人，把酒自己的观点与同学进行交流。把自己读文章后的感受写出来。学习课文后，了解小男孩坚决用同样的钱买一只小瘸狗的原因，感受他自尊自强自立的品质。教学重点了解小男孩坚决用同样的钱买一只小瘸狗的原因，感受他自尊自强自立的品质。教学难点理解小男孩说的“我不要你送给我！这只小狗和其它小狗一样值一百元！我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你 五块钱，直到付完为止”这段话。课时安排：2 课时第一课时教学目标学
2、会 7 个生字（其中一个多音字）以及新词，认读 1 个字。初读课文，了解课文的内容。教学过程一、 引入新课看了课题你想了解什么？引导学生结合课文的内容去提出问题。二、 新授1 自己 读课文，把不认识的字划出来，然后小声读一读两个同学互相读书后生字表中的生字出示生字，指名读读多音字，还读哪个音，练习组词请同学在小组里说一说每一个生 字利用什么记字的方法记住的，并在生字旁写下他们的形近字。请同学发言，把形近字写在黑板上。观察生字表中的生字，那个字不不容易写漂亮，你准备怎样写写漂亮请同学想说后写展示 学生的写的成果区别同音字“需须”2 再读课文，把课文读流利，思考文章写了谁的什么事。请同学说一说引导
3、学生利用先找到主要人物，再找主要人物所干的事情，然后把这些内容串联成主要内容的方法，练习概括。3 你有什么不理解的问题提出来。引导学生从作者想表达的思想去提问在此处比较 课文开始和现在的提问，使学生理解一处是对内容提问，一处是对中心提问。4 读课文三、 巩固两个同学互相读课文作业写生字和新词朗读课文课后反思：学生提出问题的能力还不强，仅仅会围绕词语提问题，在此处还应加强训练。第二课时教学目标在熟读课文的基础上，能够联系课文的内容，想象当时的情景，理解一段话的意思。在理解课文的基础上，评价文中的两个人，把自己的观点与同学进行交流。把自己读文章后的感受写出来。学习课文后，了解小男孩坚决用同样的钱买
4、一只小瘸狗的原因，感受他自尊自强自立的品质。教学重点了解小男孩坚决用同样的钱买一只小瘸狗的原因，感受他自尊自强自立的品质。教学难点理解小男孩说的“我不要你送给我！这只小狗和其它小狗一样值一百元！我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止”这段话 。教学过程一、引入新课回忆上一节课提出没有解决的问题。二、新授1课文写的是小孩买小狗的事情，读课文从文中找到直接描写小孩和小狗的段落，用书上的词语练习填空。一个（ ）的小孩，买了一只（ ）的小狗。瘦小 瘸脚穿着旧衣服 一瘸一拐细脖子大脑袋 个子最小再读这两部分，你看一看会有什么更深的体会。“瘦小、穿着旧衣服、细脖子大脑袋”如果你面前
5、站着这样一个孩子，你会想什么？引导学生体会出“营养不良、家境不好”你会产生什么感情呢？“可怜、怜悯”作者为什么不直接小狗呢？这只小狗真的是很可怜。在填空一个（ ）的小孩，买了一只（ ）的小狗。家境不好 瘸腿体质差 一瘸一拐可怜 可怜2进一步研读课文一个小孩， （ ）买了一只（ ）的小狗。用一百元钱思考他为什么用买健康小狗 的 100 元买一只瘸腿的小狗呢？读课文中的第一次对话“那只小狗怎么了？” “哦，不值得买-送给你。 ”大方的说。可见老板看不起这只小狗。此时你体会到了什么？联系生活实际，商场里的货品即使是再打折页没有白送的。再体会此处的感受，读一读找到第二次对话，在小组里读一读“我不要你给
6、我。 ”再读一读小男孩是怎样说的。思考为什么会有这样的动作和神态？联系实际你在什么情况下会有这样的表现。 （体会出被激怒了、自尊受到了伤害等）我们看小男孩也是如此，再读出你体会到的感受。向他不要的是什么（老板的白送、大方、施舍）在他看来小孩认为这只瘸了的小狗也同样值一百元。可见在他眼里这只小瘸狗和那只漂亮的大狗是平等的。此时你感受到他想要的是什么了吗？他是怎么做的？我们前面看到他是一个不富裕的孩子，你认为他这么做 值吗？老板听了他说的话感到不理解，还在劝他，你们读一读，你能听出老板的言外之意吗？这只 小狗永远需要别人的照顾，它只不过是一个负担，我把它送给了你，我也甩掉了一个包袱。老师读最后一段
7、，请同学思考孩子这样做是想向老板说明什么？看见在孩子的眼里残疾并不时可怕的，真正可怕的是心灵上的冷漠。我想假如我们在场与会惊呆的，读一读这句话，说一说你的感受。你能体会到“理解它的主人”是需要理解什 么呢 ？引导学生体会：男孩给予小狗的关心、同情和帮助更主要的是给予它尊严和平等， 这也是小男孩所需要的。带着你的理解读课文此时你还认为这个男孩是可怜的孩子吗？（是可敬的孩子）如果再让你填空，请你不要仅仅停留在表面一个（ ）的小孩，用（ ） ，买了一只（ ）的小狗。了不起 诚信有志气 劳动可敬 自尊3两个同学有感情的朗读课文三、巩固推荐文章敬重病痛板书设计17、买小狗的小孩残疾小孩 小狗自尊 可敬课后反思：利用几次请同学看课文填空，然后逐步引导学生感受男孩自尊自强自立的品质。学生在教师创设的情景中，能够独立思考，梳理自己的思路，并且使这条思路越来越清晰。当最后学生能够饱含感情的朗读出这段文字时，我想他们内心的体验应该是相当丰富的。
