1、6、咕咚来了教学目标：1、在小组合作学习中，能够利用多种识字方法，学会本课的 8 个生字，认读 4个字，认识“四点底” 。2、会读指定的词语。能够用“热闹”写一句话。3、朗读课文。背诵第 4 自然段。4、能把这个有趣的故事讲给大家听。知道听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。教学重点：识字、写字的过程。朗读课文，能够像讲故事那样把故事讲给大家听。教学难点：懂得听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。课时：2 课时。第一课时教学目标：1、在小组合作学习中，能够利用多种识字方法，学会本课的 8 个生字，认读 4个字。2、认识“四点底” ；会读指定的词语；正确、
2、流利的朗读课文。教学重点：识字、写字的过程。正确、流利的朗读课文。教学难点：体现合作学习的意识，能够灵活识字。教学过程：一、导入：大家齐读课题。通过读课题，你有什么问题？那么我们就带着这些问题一起学习咕咚来了 ，看看你能不能找到你想知道的答案。二、新授：1、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。2、同桌合作“我读你听” 。3、检查识字。过渡：生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示：（1）认读带拼音的词。 （2）认读去掉拼音的词。 ）4、检查读课文情况。（1）自由读文，要求读正确。 （指名读）（2）自由读课文，要求读得既正确，又流利。 （指名读）5、自由读
3、课文，思考：课文中讲了一件什么事？咕咚是谁？三、学习生字：1、观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。2、描一描，写一写。四、作业：1、熟读课文。 2、抄写字词，听写生字。第二课时教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，了解课文内容。2、能够用“热闹”写一句话；背诵第 4 自然段。3、能把这个有趣的故事讲给大家听。知道听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。教学重点：朗读课文，了解课文内容，能把故事讲给大家听，背诵第 4 自然段。教学难点：懂得听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。教学过程：一、导入：同学们，你们喜欢课文中的这个
4、故事吗？那么我们今天就继续学习咕咚来了这篇课文。二、新授：1、初读课文。 （自由读课文，初步了解课文内容）2、再读课文，说一说自己感受。 （读课文，说一说自己的感受）3、大象为什么要“追问”兔子“你看见咕咚了吗？”大象是怎么想的？（读课文的第 3 自然段，汇报）4、大伙为什么都笑了？可能会说些什么呢？（读课文第 4 自然段，说一说）5、指导朗读：突出“咕咚一声” “兔子听见” “也跟着跑” “全跟着跑起来”等。6、分角色朗读课文。 （读出自己的感受）7、通读全文，准备把故事讲给大家听。 （自愿把故事讲给大家听）三、练习：1、理解“热闹”在文中的意思，能用“热闹”说话。2、背诵课文第 4 自然段。四、作业：1、背诵课文第四自然段，把故事讲给家长听。2、听写生字。
