1、冬日看海人 一、教学目标：知识目标：1、标记并掌握文中的重点字词；2、整体感知课文内容，把握故事。能力目标：1、体会作者的思想感情。2、抓住看海人的语言、外貌描写来表现他对事业的执著追求和无限敬业的精神。情感态度与价值观：1、激发学生对“敬业”的认识，培养执着和积极进取的精神2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。二、教学重点：学习掌握基础字词，了解文章结构三、教学难点：体味看海人高贵品质四、课时安排：一课时五、教学方法：讲读与课堂讨论相结合；六、教学过程：（一） 、新课导入： 总有一种精神，它让我们泪流满面；总有一种力量，它让我们信心倍增；总有一种人格，它驱使我们不断寻求自我完善。谁曾
2、经让你的心灵怦然一动，谁曾经让你的泪水盈满眼眶，老师啊就知道这么一个人,他让我们敬佩，让我们敬仰，他就是冬日看海人。下面让我们跟随刘心武先生一起去了解冬日看海人的故事。（二） 、作者介绍：刘心武，1942 年生，四川成都人，当代著名作家。代表作品有短篇小说班主任 、长篇小说钟鼓楼 风过耳等。其中钟鼓楼获第二届茅盾文学奖。90 年代之后，成为红楼梦的积极研究者，曾在中央电视台百家讲坛栏目就秦可卿等专题进行系列讲座，引发了较大的争议。（三） 、掌握字词：1、注音惭愧（cn ku） 狭隘（xi i ） 憬悟（j ng w ） 羡慕（ xin m ） 号（ho）叫嫉妒 （ j d） 萦绕（yng ro
3、 ） 癖（p）好 眸（mou）子 2、解释下列词语：癖好:对某种事物的特别爱好。 风情：风情、意趣 花甲：60 岁 憬悟：觉悟、醒悟3、多音字： 揣 chui （往里揣） chui（揣度） chui （挣揣 ） 号(hao)叫 口号(hao )4、形近字：喘（chun）踹（chui ）瑞（ru）端（dun）惴（zhu）湍（tun）（四） 、课文研读：1、划分文章层次，了解文章结构（1）：交代人物事情缘由 （2-4）：县城识电（5-7）：冬日看海 （8-9）：篇末点题第一部分：作者为什么要冬日看海？原文回答：那 原 因 很 简 单 ， 冬 日 看 海 是 可 以 省 很 多 钱 也 省 很 多
4、事 的 。第二部分：作者为什么要写主人公看电灯的故事？与标题是否冲突？用了什么样的手法写主人公看灯？这说明这位老师看海并不是一时冲动，而是对事业的无比热爱，这一事例对“冬日看海”有利的补充。使人物形象更加丰满。倒叙：倒叙(flash-back)，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 （联系前文爸爸的花落了的插叙手法插叙：在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式叫插叙。 ）第三部分：最后冬日看海人看到大海了吗？他是怎么看海的呢？原文：“他把冬日
5、的海景看了个够，从各个角度看，在各种光线下看，从容地看，哼着歌看，甚至跳着舞看” 。心情愉快、激动，之前没有见过大海，这次见到了，回去可以给同学详细的描绘大海，心满意足了。第四部分：文章是怎样点题的？那句话概括了文章的主旨，能说说你的认识吗？主旨句“每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神，点燃执着追求的火把，都能使自己的人生，闪烁出童话般美丽的灵光” 。讲解：凡而不平庸，不论在怎样艰苦环境中，只要我们始终拥有一颗追求美好与光明的心，我们的 生活就是有意义的有价值的。就会充满色彩和灵光2、 我 们 已 经 把 整 个 课 文 梳 理 了 一 遍 ， 我 们 知 道 本 课 重 点 讲 的 便 是
6、冬 日 看 海人 ， 那 么 大 家 觉 得 冬 日 看 海 人 用 什 么 样 的 精 神 品 质 呢 ？ 从 文 中 那 些 句 子 可 以看 出 来 ？（1） 、我遇到他的那天，西北风正在北京久旱无雨的灰色天宇推磨般的号角，在这样严寒的冬日里，人们一般总是尽量往温暖湿润的南方跑，可是，作为一个自费旅游者，他却偏偏去了北戴河。(环境描写、执着、认真)（2） 、有一天，是放假的前一天，当又有学生问道“电灯究竟什么样”时，他便下定决心。第二天天还没亮，他便揣上干粮往 100 多里外的县城走去，他足足走到那天深夜才抵达县里。在县教育局门口，当看到屋顶那闪亮的电灯时，他激动得流下了眼泪。路过的人或
7、以为他是坏人，或许为他是个疯子。 （细节描写、认真、敬业） （3） 、他没有在北京久留，他只游览了天安门，没去颐和园、长城什么的，他说一来他没剩多少钱了， （为了看海他花光了五年来所有的积蓄一千多元） ，二来他圆了看大海的梦，心满意足了。 （乐观）（五） 、中心思想提示：通过写了什么事，表达了什么，赞美了什么。本 文 叙 述 了 一 位 小 学 教 师 为 了 教 学 上 的 需 要 在 冬 日 自 费 看 海 的 故 事 。 表 现 了 看 海 人对 事 业 的 无 限 热 爱 和 对 美 好 生 活 的 不 懈 追 求 ， 赞 美 了 他 敬 业 的 执 着 精 神 。（ 六 ） 、 课
8、外 延 伸 ： 徐 本 禹与君共勉：我愿意做一滴水，我知道我很微小，但是当爱的阳光照射我身上的时候，我愿意毫不保留的反射给别人。 徐本禹他是咱们山东聊城人，1982 年生，1999 年考上大学，2003 年本科毕业，并以高分考上了硕士研究生。本来等待他的将是大好的前途，可他却在这时放弃了读研的机会，毅然决然地到贵州一贫困山区做了一名义务支教者。当时团中央西部志愿者计划尚未实施，为了保证他的基本生活，是他所在的经济贸易管理学院为他提供了生活补助。在如此艰苦的条件下，他还每月从微薄的生活补助中节省出一半的钱，用来资助当地孩子上学。他从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住
9、了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。他就是 2004年感动中国的大学生徐本禹。（ 七 ） 、 课 堂 小 结 ：本 堂 课 ， 我 们 学 习 了 课 文 的 字 词 ， 掌 握 了 文 章 结 构 ， 体 会 了 作 者 所 要 表 达 的 对 看 海人 的 赞 美 以 及 对 敬 业 精 神 的 体 现 ， 同 时 ， 在 文 章 的 基 础 上 进 行 了 一 定 的 拓 展 ， 希 望 同学 们 能 了 掌 握 字 词 ， 更 好 的 领 会 看 海 人 的 高 贵 品 质 。（ 八 ） 、 课 后 作 业 ：1、 掌 握 字 词2、 以 看 本 文 为 材 料
10、， 选 取 任 意 角 度 ， 写 一 篇 小 作 文 ， 题 材 内 容 不 限 。（ 九 ） 板 书 设 计冬 日 看 海 人 刘 心 武一 作 者 ：二 字 词三文章结构 四看海人精神五中心思想六课外延伸：徐本禹七作业原文冬日看海人 1 我偶然遇到一位来自大西北小镇里的小学教师，猛看上去他似乎已然年过半百，因为他脸上有那么几条很长也很深的纹路，并且头发也花白了。可是，跟他交谈时，他那双眼睛却闪烁出很有劲的光芒，使我又觉得他实在还很年轻。2 他是从海边归来的，即将再坐火车，回到他那个离大海非常遥远的小镇。他告诉我，许多年前，他们那个小镇还没通电，可是他在教学生的课文里，总是不断地提到电，举
11、凡电灯呀、电话呀、电车呀学生们常问道：“老师，那电究竟什么样？”他很惭愧，身为人师，却眼界狭隘，连真的电灯都没见过。3 有一天，是放假的前一天，当又有学生问道“电灯究竟什么样”时，他便下定决心。第二天天还没亮，他便揣上干粮往 100 多里外的县城走去，他足足走到那天深夜才抵达县里。在县教育局门口，当看到屋顶那闪亮的电灯时，他激动得流下了眼泪。路过的人或以为他是坏人，或许为他是个疯子。 4 第二天县教育局局长亲自带他见识了电话、电唱机、电熨斗什么的，又请他到电影院看了一场电影。送他走的时候，又送给了他一只电灯泡。那只电灯泡，后来成了他课堂上极其珍贵的教具，一直被他保留到若干年以后，直到他们那个偏
12、远的小镇，终于也通了电。 5 可是，这两年常有学生问他：“老师，大海究竟什么样啊？”他总是耐心地向学生们形容。然而，他的经验并不超过学生于是他决心亲自来看看大海。当他在县城教育局宣布这一壮举时，连局长也很羡慕，因为那已年近花甲的局长，也从未见过真正的大海。 6 他为什么不是在暑假时，而是在寒假时跑来看海。那原因很简单，冬日看海是可以省很多钱也省很多事的。并且，他两眼闪着异样的光，对我自豪地宣布，冬日的大海别有一番雄奇的景象。 7 他说这十来天里，他把冬日的海景看了个够，从各个角度看，在各种光线下看，从容地看，哼着歌看，甚至跳着舞看他把我也说得羡慕起来，不仅是羡慕，甚至是嫉妒，因为我虽然有很多次夏日观海的经历，可是，却还根本没有过冬日观海的体验。仅从这一点上说，我的人生，便没有这位西北高原小镇的小学老师丰富多彩了。 8 冬日观海的人离开了这座城市，坐着硬座车回到那遥远的地方去了。他没有在这里久留，他说一来他没剩多少钱了，二来他圆了看大海的梦，也就心满意足了。 9 我只是偶然见了他一回，他走后，我甚至已不大能形容出他的相貌了。唯有他那闪亮的眸子，还有那一身大海的气息，长久地萦绕在我的心头，使我警悟：每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神，点燃执着追求的火把，都能使自己的人生，闪烁出童话般美丽的灵光
