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类型2017年秋三年级语文上册 第26课 父亲、树林和鸟教学设计 语文s版.doc

  • 上传人:无敌
  • 文档编号:277479
  • 上传时间:2018-03-25
  • 格式:DOC
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    2017年秋三年级语文上册 第26课 父亲、树林和鸟教学设计 语文s版.doc
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    1、1父亲、树林和鸟教学目标1.知识与技能:学习生字新词,理解重点词句并会灵活使用;有感情地朗读课文。2.过程与方法:抓住重点词句理解课文内容,结合课文说说词语的意思,并用“舒畅”、 “快活”造句。3.情感态度与价值观:使学生体会到父亲对树林和鸟的爱,激发学生爱鸟、保护大自然的情感。教学重难点理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,体会父亲的爱鸟情感;理解“我”的心情变化:为什么心里掠过一丝沉重,也由衷地感到高兴;教育学生懂得爱鸟、保护大自然。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1 课时。教学过程一、引入新课,质疑课题。读了题目,爱动脑筋的孩子脑子里必定会闪过一些疑问。 (学生说)二、初读课文,检

    2、查生字。1.自由读课文,读准字音。2.检查生字词。3.通读全文,了解课文大意。会读书的同学能把课文读成一句话,你能在默读全文后,在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗?学生汇报:父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 (板书)指名读句子,体会“一生最喜欢” 。师:读了这句话,爱动脑筋的孩子此时又会产生疑问了,请提出你不懂的问题。三、细读感悟。到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢?我们先来了解一下树林里的鸟吧。1.默读课文,边读边想:课文哪个段落描写了树林的鸟?(提示:默读时动眼、动脑、动手画。 )2.学生汇报,指导学习第十自然段。师:谁能把这一段话读正确、通顺、流利?(指多名学生读)师

    3、:读了这段话,你了解到鸟的什么特点?(鸟有气味)师:哪句话最能让你了解到小鸟有气味?随机指导朗读句子“每一只鸟才张开呼吸着” 。师:这句话中哪个词语给你的感受最深?随机指导理解“舒畅”一词:你用什么办法理解这个词?小结:查字典、换近义词或者联系上下文理解词语。指导朗读句子,读出鸟儿的欢快舒畅,可以加上动作读。师:谁能用“舒畅”来说一句话?3.指导朗读句子:多么美好的黎明、多么快活的小鸟,让我们一起来感受一下它们的2快活吧齐读一至四句。4.这是鸟特有的气味,非一般人所能闻到,那如何才能闻到?读第十段最后一句,用刚才的办法,把这个句子读成一个或者两个词语,也就是抓住重点词语理解句子。结合学生的汇报

    4、,随机指导理解:你怎么理解“用心”一词?(换近义词:专心,认真。 )我们平常闻气味都是用鼻子闻,可父亲却说要用心闻,那么,怎样闻才是“用心地闻”呢?你能联系前文,找到文中的的话来解释吗?5.默读课文第二至第九段,思考前面的问题。6.学生汇报,随机指导理解“用心地闻” 。“突然,父亲站住了闻了又闻?(从“上上下下、望了又望”体会父亲仔细看、用心闻。 )“我茫然地望着兀立的父亲。 ”指导朗读,体会父亲静静地用心地闻、仔细地观察。随机指导理解:茫然、凝神静气。 (查字典、联系上下文)再读句子,你仿佛看到了父亲是()地站在那。7.一旁茫然的我,这时心里想什么?(哪有鸟?父亲怎么知道林子里有鸟?)请位父

    5、亲来回答。8.指导读父亲说的话,体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟的熟悉。9.父亲这么仔细观察、用心地闻鸟味,再次读文段,读到父亲的心里去,看看你还能体会到什么。 (爱鸟读第一段)10.看来,父亲对于鸟来说真是个有心人,而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了解仅止于气味吗?11.默读课文第十一至十六自然段,思考:父亲对鸟还有哪些更深入的了解?(用读句子读词语的方法找一找)12.学生汇报学习结果,随机结合课件指导朗读。“这是树林和鸟最快活的时”想知道树林和鸟最快活的时刻是什么样的吗?看课件。理解“群鸟齐鸣” ,指导朗读第十一段。“鸟最快活的时刻,是飞离树枝飞向天空的” (指导指导朗读句子,体会“快活”,

    6、并用“快活”来说一句话。 )鸟儿歌唱着要飞上天空时,心里想的是什么?可是却不知它面临的危险“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。 ”所以,最容易被猎人打中。看,父亲知道鸟儿什么时候唱歌,也了解鸟儿最快活与最危险的时刻,父亲真了不起啊!这一切都源自于读第一段中心句。13.听了父亲的一番话,此时,我的心情如何?14.齐读最后一个自然段,理解我心情为什么“沉重” ,也由衷地感到高兴。15.小结:是啊,父亲不是猎人,即使是猎人也不会伤害小鸟,因为(齐读第一段,即全文中心句)四、总结全文。1.读了这篇课文,令你最感动的是什么?(再次体会父亲对鸟的了解与喜爱。 )2.将题目的顿号换成一个字或者一个词,读一读。 (爱)3.学了课文,你有什么收获?写作方面:先概括再具体的表达方法。内容感悟:爱护动物,保护大自然。鸟儿们常常欢歌笑语,喜欢自由飞翔,它们也有自己的欢喜忧愁,我们应该像文中的3父亲一样,关爱鸟儿,让它们和我们一样快乐地生活。五、分角色朗读课文。六、拓展。走进大自然,去看一看鸟是怎样飞的,听一听鸟的叫声,再把自己看到的、听到的写下来。

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