1、2018 年三年级上册语文教学工作计划、 教学指导思想义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、班级情况分析 本班共有学生 44 人。学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的
2、课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯，为下一步的完整习作打下了较好的基础。 三、教学目的和要求： 1、识认字 250 个，写字 250 个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 四、教材分析： 本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式
3、组织教材内容，共分八个单元。 “语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。五、教学策略：积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造
4、性思维和个性品质，做学习的主人。六、教学进度安排周次 日期 教学内容1. 9.3-9.7 课文 1、课文 22. 9.10-9.14 课文 3、语文园地一3. 9.17-9.21 课文 4、课文 54. 9.24-9.28 课文 6、课文 75. 10.1-10.5 十一放假6. 10.8-10.12 语文园地二、课文 87. 10.15-10.19 课文 9、课文 108. 10.22-10.26 课文 11、语文园地三9. 10.29-11.2 课文 12、课文 1310. 11.5-11.9 课文 14、语文园地四11. 11.12-11.16 课文 15、课文 1612. 11.19-11.23 习作、课文 1713. 11.26-11.30 课文 18、课文 1914. 12.3-12.7 课文 20、语文园地六15. 12.10-12.14 课文 21、课文 2216. 12.17-12.21 课文 23、语文园地七17. 12.24-12.28 课文 24、课文 2518. 12.31-1.4 课文 26、课文 2719. 1.7-1.11 语文园地八、复习20 1.14-1.18 复习
