1、课 题 车的世界 (共 2课时)教材内容及学情分析教 学 设 计知识与技能： 1.认识各种车辆，大致了解它们的功用。 2.认识 8个生字，继续进行渗透性识字。 3.在学习中培养学生自主学习、合作学习的能力。 过程与方法：把课本知识从课内延伸到课外，从学校延伸到社会，培养学生的实践能力教学目标情感与价值观：培养学生热爱祖国的灿烂文化，并且关心留意周围的人和事，体会“精彩”的世界。教学重点 认识 8个生字，并将生字的学习延伸到课外；培养学生的合作学习能力。教学难点 学会自主课外识字教学准备 多媒体课件。教 学 步 骤 修 改 意 见第一课时（一）导入： 瞧,谁来了？（丁丁）今天的丁丁和以往有什么不
2、同？（做车来的）丁丁又坐着车到外面的世界去了，他又有什么收获呢？咱们听听他说什么？（指名发言）你们知道这么多车，看来你们非常喜欢车（边说边贴一辆车） ，那我们今天就和丁丁一起走入车的世界。 （二）学生搜集资料的展示、交流。 老师知道同学们收集了很多车的资料，谁能用一句话说说你收集的是哪方面的资料。看来同学们收集了各种资料，现在老师给你们 2分钟的时间把你的资料去和老师或小伙伴展示交流。（三）新课的学习。 1.过渡：看来同学们对车已经有了一定的了解，那咱们来做一个游戏好不好？这个游戏的名字叫“猜一猜” ， （一边说一边贴词语）你猜猜这个词语念什么？（车轮，车门，车灯，车窗，座位，方向盘）请一名同
3、学带读。 2.丁丁看到你们这么聪明，特别高兴。听（课件丁丁的声音：车的世界可丰富啦！咱们先去城市看看。点击出图。 ） （1）同桌两个人先说说认识什么车。 （2）请一名同学上台操作。先说车，说对后点击，带大家读词。（3）请一名同学上前带着读全部词语。 （4）同桌互相读喜欢的词语。（5）这些车我们在城市里经常能看到，那你们想不想到农村去看看？（老师指课件，出示农村图。 ）老师点击鼠标学生读词语。 3.车的世界真是丰富多彩，那么你们想不想让咱们的教室也变成车的世界？（想）那就要靠小组同学合作完成。提要求： （1）先找找你们组的位子里藏着什么？ （2）图摆好，把词卡分给小组内的同学，大家读词卡，把和图
4、对应的词，贴在图上。 （3）用这辆车说点什么：造句，作用，你根据什么判断出是这辆车，都可以。 （派一名代表汇报）小组合作 汇报 在黑板上贴图（边贴边读） 4.同桌两人互相读读黑板上你喜欢的词语。要是这些词语离开了图，你还认识吗？咱们来试试。 出示课件，学生读词。 （公共汽车 火车 小轿车 救护车 无轨电车 警车 洒水车 自行车 卡车 拖拉机 马车 消防车 三轮车 货车 摩托车 出租车） 5.看来难不倒你们，一些字宝宝跑出来你们认识吗？画智慧树，做聪明果。 （小组合作学习：给每个组一组字和一个大苹果，苹果上有音节。学生根据音节找到字贴上，派一名同学到前面组词带读。 ）小组合作 汇报，有不会的字贴
5、上。请小老师教大家认。如果没有不会的就进行下一环节。 6.相互检测词语和必认字是不是都会读了，然后评价。 （四）课外延伸，制作识字集。 1.过渡：老师知道大家不仅认识了课内的字、词，而且还认识许多课外的有关车的字词，想不想做成识字集展示给大家？（想）学生做识字集。老师巡视指导。 2.请学生上前用实物投影交流、展示。让学生走到老师中间去给老师展示自己的识字集，不会的字也可以问问老师。（五）小结本课，布置作业。 小结：这节课我们和丁丁一起又去外面的世界学习了许多知识，认识了许多字。你们想不想了解更多的车？（想）咱们下节课就和丁丁一起去欣赏世界名车。 作业：如果你是一名汽车发明家，你想发明什么样的未
6、来车？第二课时一、交流图片1.备得较好的学生把图片资料展示给大家看，并简单介绍一下图片上的车的名字和功能。2.互相比一比，看谁搜集的图片资料更丰富，把搜集得好的学生的图片贴在黑板上。3.畅谈车辆。你觉得现在我们见到的车辆功能中哪些能给我们带来方便，哪些带来不便，还需要做什么改进？（谈什么车都可以）二、认知生字1.上节课我们认识了这么多车，你还记得那些车的名字吗？（出示词语卡片） （指名读、齐读。教师适当提示）2.（示生字卡）这些生字从词语里跑出来了，你还能认识它吗？三、认知课本的词语1.（出示第一组和第二组的词语）这些都是车的名字，看看我们能认识多少。 （齐读）2.（出示第三组的词语，学生齐读
7、一遍。 ）这些人都是干什么的师小结：如果我们乘车就是乘客，走路就是行人。交通警察、司机和售票员都是为我们服务的，我们要尊重他们。 ）3.（出示第四组词语，齐读）师：观察一下， “轮”应该怎么写？让学生描红“车”和“轮” 。四、认识交通标志.（出示交通标志：红绿灯、人行横道线、站牌。 ）这些是什么标志？表示什么意思？（学生回答）（师小结：我们要遵守交通规则，学会观察站牌。 ）.你还知道哪些交通知识？向大家介绍一下。五、作业：与同学交流一下有关车的知识。第三课时一、复习与车有关的人和物。 （交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌）师：我们的车展有很多车，下面就让我们坐上
8、一辆公共汽车，到外面去看看。同学们，外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。1.看录像，认识交通警察，司机、售票员、乘客、行人、人行横道线，红绿灯、站牌。看录像的过程中渗透交通安全教育。2.在生活中，你们认识这么多的与车有关的人和物，你们认识这些词吗？3.用刚才的方法，小组内试着读一读。认这些词。4.请一个小组带着大家，读词两遍。5.屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（轨、防、售） 。6.请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。7.谈话：刚才是老师和你们一起乘坐公共
9、汽车，平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车，你们认识了哪些字词？（公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品）小结：看来只要我们做个有心人，生活中处处都能学到很多知识。二、通过参观车展我们认识了这么多的车，下面我们来具体认识一辆车，了解车的部位，并认识一些字词。1.师生做游戏。课件出示一辆车，学生说出车的部位，教师点出相应的词。师：我们做个游戏吧，你们说车的部位，老师来点词，看谁反应快，最先读出字词来。2.教师带着学生说“一辆车” 。我们说车是一辆车，除了小轿车还可以说是一辆什么车？（一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机）三、检查识字的效果1.师：今天我们学了这么多的字，你们的
10、老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。2.学生试着读一读，看谁认的最准。3.丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。师：在我们的生活中还有很多地方可以认字，老师希望你们能好好学习科学文化知识，长大发明出更多的交通工具，为人类造福。四、指导书写同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写1.打开语文书 46页，说说哪个字最难写。 （辆）2.课件出示“辆”字，请小老师给大家讲讲这个字。3.课件出示“辆”字的笔画，让学生观察“轮”字有什么特点。4.指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。五、说说心中未来车的样子教师启发学生，随着科学技术的发展，各
11、种车辆越来越多，比如：环保型的酒精车和太阳能车，利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下，你想设计一辆什么样的车？第四课时一、 观察字形，识记生字。1.指导学生观察田字格的生字，引导学生写本课生字。特别注意“卡”的笔画。2.学生练习书写和组词，写后同桌比一比谁写得好。二、 做语文天地中“看一看，填一填”谁知道车字旁的字还有哪些？（学生在书上填写，然后教师指导学生填写偏旁表。 ）三、 做语文天地中“连一连”1.谁来说一说一辆汽车由哪些部分组成？汽车的构造十分复杂，主要部分有发动机、方向盘、车灯、车窗、车门、车轮等。2. 学生连线，互相检查。第五课时一、 创设表演情境让学生分组表演。（一）情境：1.上车时。 2.下车时。 3.在车上遇到老人或抱小孩子的叔叔阿姨时。4.身高超过儿童购票线，应买车票，而家长没有给自己买时。5.自己上公共汽车，坐错了方向。 6.车在行驶过程中急刹车，不少人踩到别人的脚。7.结合自己平时乘车的经历，自主再现乘车情景。（二）分组练习。（三）表演汇报。在表演过程中，教师应注重学生对文明用语的使用。比如：您、谢谢、对不起。要表扬表演认真、有创意的小组。8课堂练习9作业安排板书设计作业设计 如果你是一名汽车发明家，你想发明什么样的未来车？课后反思
