1、1 1鲁教版初中一年级语文下册教学设计恐龙无处不在 一、教学目标1.教会学生四种说明文阅读学法；2.理清说明顺序，培养学生科学的思维方法；（难点）3.体会准确、简洁、生动的语言特色。 （重点）二、教学设计（一）激趣导入视频导入，板书课题（二）说明文阅读学法指导1提炼信息为什么说恐龙无处不在？恐龙无处不在说明了什么问题？恐龙化石无处不有 大陆在漂移 板块构造理论恐龙无法迁移2. 简介什么是“板块构造”理论？什么是“泛大陆” ？简介“泛大陆” 分离成七大洲的过程。3. 分析（1）作者是按照什么顺序来结构全文的？如果先写板块构造理论，然后再具体介绍南极大陆为什么出现恐龙化石，最后表明自己的看法，这样
2、的顺序和课文的说明顺序比较，哪一种安排更合理？明确：作者是依据“科学发现产生疑问追溯原因得出结论”的顺序来说明事理的，这种由现象到本质的说明顺序是逻辑顺序中的一种，更为合理。（2） “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。 ”这两句议论是全篇行文的逻辑基础，你是怎么理解这两句话的？明确：这是全文行文的逻辑基础，这种善于用联系的观点看问题、想问题的方法本身就是一种非常科学的思维方法，很值得我们学习借鉴。（3）我们也试着用联系的思维方法，举一两个你知道的例子来证明作者的看法。4. 推敲用删除法、调换法、品味法推敲语言特点总结：本文的语言特点是什么？2 2明确：简明精练、幽默风趣、逻辑性强、准确严谨。总结：本文的说明方法有哪些？明确：举例子、列数字、下定义、作诠释、打比方、作比较（三）归纳总结：回顾课文。通过本课学习你学到了什么？（四）课外拓展：1.收集资料，请用我所知道的恐龙为题，写一篇小短文，介绍给大家；2.比较阅读被压扁的沙子。
